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nivelamento 2 abaixo do básico, Exercícios de Português (Gramática - Literatura)

atividades de nivelamento, para alunos em situação de abaixo do básico

Tipologia: Exercícios

2021

Compartilhado em 06/11/2021

malu-santana-1
malu-santana-1 🇧🇷

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01) Justifique o título da crônica acima:
02) Quem é o "espantalho-gente"? Por que ele é assim chamado?
03) Em sua opinião, o que poderia ter motivado a atitude radical do homem? Que atitude foi essa?
04) Copie do texto uma comparação, explicando-a e dizendo se foi ou não bem empregada:
05) Transcreva da crônica uma hipérbole, explicando:
06) Copie do texto uma antítese, justificando seu raciocínio:
07) Justifique as aspas utilizadas na crônica:
08) Transcreva do texto uma prosopopeia, explicando sua escolha:
09) Explique o verso destacado no final da crônica:
10) Que mensagem o texto transmite?
11) Localize no texto:
a) dois numerais, classificando-os:
b) dois substantivos próprios:
c) um substantivo composto:
Leia o texto a seguir e responda às atividades de 1 a 12. Peladas- (Armando Nogueira)
1.Qual é o tema abordado na crônica?
2.Onde se desenrolam os fatos da crônica?
3.Identifique o conflito gerador e a personagem principal da crônica.
4.Sabe-se que o narrador desempenha o importante papel de contar os fatos ocorridos em uma história,
mas isto pode ser feito de diversas formas, a partir do seu ponto de vista. Trata-se do foco narrativo, que é
um dos elementos da narrativa. Nessa crônica o narrador assume o papel de observador ou de
personagem (foco narrativo)? Identifique com trechos do texto.
5. No texto, o autor está se dirigindo
(A)às crianças.
(B)aos leitores.
(C)às pessoas que gostam de futebol.
(D)aos frequentadores da pracinha.
6. Considere a sentença: “Esta pracinha sem aquela pelada virou uma chatice completa: agora, é uma
babá que passa, empurrando, sem afeto, um bebê de carrinho, e um par de velhos que troca silêncios
num banco sem encosto.”
Em contraposição à ideia de solidão em que se transformou a praça, o autor mostra ao leitor, numa
descrição detalhada, como o cenário era animado antes do fim da pelada, o fragmento em que essa
descrição está clara é
(A)“no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem;”
(B)“isso aqui fervia de menino, de sol, de bola, de sonho:”
(C)“Oito de cada lado e, para não confundir um time fica como está;”
(D)“Eu sou o Lula; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem.”
7. “No entanto, aí está ela, correndo para cima e para baixo, na maior farra do mundo, disputada,
maltratada, até, pois, de quando em quando, acertam-lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas,
coitadinha.”
No fragmento, o pronome pessoal ela, destacado, dá continuidade ao texto evitando repetições. A que
palavra o pronome se refere?
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  1. Justifique o título da crônica acima:
  2. Quem é o "espantalho-gente"? Por que ele é assim chamado?
  3. Em sua opinião, o que poderia ter motivado a atitude radical do homem? Que atitude foi essa?
  4. Copie do texto uma comparação, explicando-a e dizendo se foi ou não bem empregada:
  5. Transcreva da crônica uma hipérbole, explicando:
  6. Copie do texto uma antítese, justificando seu raciocínio:
  7. Justifique as aspas utilizadas na crônica:
  8. Transcreva do texto uma prosopopeia, explicando sua escolha:
  9. Explique o verso destacado no final da crônica:
  10. Que mensagem o texto transmite?
  11. Localize no texto: a) dois numerais, classificando-os: b) dois substantivos próprios: c) um substantivo composto: Leia o texto a seguir e responda às atividades de 1 a 12. Peladas- (Armando Nogueira) 1.Qual é o tema abordado na crônica? 2.Onde se desenrolam os fatos da crônica? 3.Identifique o conflito gerador e a personagem principal da crônica. 4.Sabe-se que o narrador desempenha o importante papel de contar os fatos ocorridos em uma história, mas isto pode ser feito de diversas formas, a partir do seu ponto de vista. Trata-se do foco narrativo, que é um dos elementos da narrativa. Nessa crônica o narrador assume o papel de observador ou de personagem (foco narrativo)? Identifique com trechos do texto.
  1. No texto, o autor está se dirigindo (A)às crianças. (B)aos leitores. (C)às pessoas que gostam de futebol. (D)aos frequentadores da pracinha.
  2. Considere a sentença: “Esta pracinha sem aquela pelada virou uma chatice completa: agora, é uma babá que passa, empurrando, sem afeto, um bebê de carrinho, e um par de velhos que troca silêncios num banco sem encosto.” Em contraposição à ideia de solidão em que se transformou a praça, o autor mostra ao leitor, numa descrição detalhada, como o cenário era animado antes do fim da pelada, o fragmento em que essa descrição está clara é (A)“no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem;” (B)“isso aqui fervia de menino, de sol, de bola, de sonho:” (C)“Oito de cada lado e, para não confundir um time fica como está;” (D)“Eu sou o Lula; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem.”
  3. “No entanto, aí está ela, correndo para cima e para baixo, na maior farra do mundo, disputada, maltratada, até, pois, de quando em quando, acertam-lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas, coitadinha.” No fragmento, o pronome pessoal ela, destacado, dá continuidade ao texto evitando repetições. A que palavra o pronome se refere?

8."eu jogo na linha! Eu sou o Lula; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem; vou ficar aqui atrás: entrou aqui, já sabe". Justifique o uso das aspas nesse fragmento. 9.No texto, o cronista personifica a personagem central – a bola, que ganha vida, se humaniza. Num crescente, vai descrevendo as ações da bola: “ela corre para cá, corre para lá, quica no meio-fio, para de estalo no canteiro, lambe a canela de um, deixa-se espremer entre mil canelas, depois escapa, rolando, doida, pela calçada. Parece um bichinho”. Aos poucos, o cronista torna a personagem “vítima”: “Acertam- lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas, coitadinha”. Qual figura de linguagem é utilizada pelo cronista para atribuir sentimentos humanos à bola? ) 10.Observe o fragmento a seguir: “Já reparei uma coisa: bola de futebol, seja nova, seja velha, é um ser muito compreensivo que dança conforme a música: se está no Maracanã, numa decisão de título, ela rola e quiçá com um ar dramático, mantendo sempre a mesma pose adulta, esteja nos pés de Gérson ou nas mãos de um gandula.” Nesse fragmento o cronista usa recursos de linguagem para personificar a personagem central – a bola, que ganha vida, se humaniza, recebe sentimentos humanos. O cronista faz uso da figura de linguagem chamada (A)prosopopeia/personificação. (B)metáfora. (C)eufemismo. (D)hipérbole. 11.Pesquise, em dicionário impresso ou online, o significado da palavra gandula sublinhada no fragmento acima. 12.Observe o trecho: “Uma bola assim, toda de branco, coberta de condecorações por todos os gomos (gomos hexagonais!) jamais seria barrada em recepção do Itamarati. No entanto, aí está ela, correndo para cima e para baixo, na maior farra do mundo, disputada, maltratada, até, pois, de quando em quando, acertam-lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas, coitadinha.” A expressão destacada acima dá uma ideia de: (A)adição, soma. (B)adversidade, contraste, oposição. (C)alternativa, alternância ou exclusão. (D)conclusão. Término Atividades Terminada a audição da crônica, é hora de interpelar os alunos. Você poderá provocá-los com perguntas como: O que acharam da personagem principal? Que recursos linguísticos o autor usou para lhe dar realce? Qual o tom da crônica? Lírico? Reflexivo? Humorístico? Por que acham isso? O autor é observador ou personagem (foco narrativo)? Esse texto fez vocês pensarem? Que ideias vieram à cabeça? E que sentimentos?