O Percurso Histórico Da
Metodologia Do Ensino De
Matemática No Curso De
Pedagogia
Metodologia do Ensino Primário: era
oferecida em dois anos, no primeiro indicava-
se os conceitos e os fins da Didática, os
fundamentos gerais da aprendizagem, das
matérias de ensino, entre outras disciplinas.
No segundo ano, dava-se continuidade a
Didática Especial, com ensino de geografia,
história, história natural, higiene, desenho,
música, moral e educação cívica.
• Criado no Brasil
durante o regime do
Estado Novo (1937-
1945).
• O curso teve origem na
organização da
Faculdade Nacional de
Filosofia (FNFI), com
aprovação no Decreto-
Lei nº 1.190/39.
• Curso de bacharelado,
com duração de três
anos.
1º REFORMULAÇÃO: (CFE 251/62) –
Tentou aliar o bacharelado e a
licenciatura no mesmo curso, formando
o especialista e o professor no mesmo
currículo.
2º REFORMULAÇÃO: (CFE 252/69) –
Imprimiu o caráter tecnocrático ao curso
de Pedagogia. “O técnico em educação”
se torna um profissional indispensável à
realização das atividades escolares
(SILVA,2003).
• Na década de 70, começou-se a defender uma base comum nacional, na qual à docência
seria a base para a formação em pedagogia.
• Nos anos de 1980, vários cursos de Pedagogia apoiados pela ANFOPE e com o aval do
CFE, realizaram reformas incorporando novas habilitações aos seus currículos, voltando-
se essencialmente, ao campo da docência.
• O curso de Pedagogia da UNICAMP, ampliou após uma reforma em 1979, a oferta de
disciplinas específicas, como: Metodologia da Alfabetização, Métodos e Técnicas da
Educação Pré-Escolar, Metodologia de Alfabetização de Adultos, Metodologia da Área
de Comunicação, entre outras disciplinas.
REFORMULAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA
USP: A reforma de curricular de 1987
compreendia a habilitação Magistério como fase
obrigatória do currículo, apresentando-se em
uma perspectiva ampla de formação do
educador.
REFORMULAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA
PUC/SP: Em 2007, em decorrência das Diretrizes
Curriculares Nacionais (Resolução CNE 01/2006,
o curso passou a formar essencialmente,
professores para a Educação Infantil e para o
Ensino Fundamental Anos Iniciais.
1º PROGRAMA (UNICAMP) 1983: Previa “Revisão de
conteúdo e estudo de objetivos do ensino da matemática
na 1º fase do 1º grau, análise metodológicas sequenciais
com elaboração de respectivos materiais didáticos”.
2º PROGRAMA (UNICAMP) 1985: Apresentava o trabalho
a partir de quatro unidades temáticas, sistema de
numeração decimal; as quatro operações fundamentais;
números racionais e geometria. Sendo que em cada
unidade, havia uma preocupação em se aliar história,
conteúdo e metodologia.
PROGRAMAS NOS ANOS 1990: Apresentaram-se de
forma mais ampla, com um plano de trabalho, com
indicações de conteúdos (alfabetização matemática,
sistema de numeração decimal, as quatro operações
fundamentais, frações e números decimais, noções de
geometria e medidas).
UFMA – CCSST
F. e M. do Ensino
de Matemática
Aluna: Talita Reis