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PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL
Orientações para elaboração
Leia com atenção as orientações relativas à elaboração de seu Plano de Aula , que faz parte do Plano Emergencial de Estágio. Neste Plano Emergencial, planejar é essencial em nosso trabalho como professor. Assim, para elaborar um Plano de Aula é necessário considerar os aspectos apresentados a seguir. Leia cada item com atenção para refletir bem sobre eles, antes de fazer suas escolhas. TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal ao qual se relacionam determinados conteúdos que façam parte do planejamento da disciplina (componente curricular) para o nível de ensino da educação básica e o/a ano (série), seja com base nas diretrizes oferecidas pela Escola ou de sua livre escolha (até mesmo com base no livro didático ou material de estudo adotado). Escolha também um título para aula, que estimule o interesse do aluno. Atenção! Você deve escolher um tema relativo aos conteúdos de disciplinas específicas de seu Curso. No caso da educação infantil recomendamos selecionar temas relacionados aos “campos de experiência” propostos na BNCC (2018) para esse nível de ensino. Veja alguns exemplos: ( CRIE O SEU TEMA , em função do SEU curso. Estes são SOMENTE exemplos )
- A importância da análise de documentos para os estudos da História. (Exemplo de Temática para o Curso de História)
- Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita. (Exemplo de Temática para o Curso de Letras)
- As características físicas da Amazônia. (Exemplo de Temática para o Curso de Geografia)
- As plantas: da semente à arvore. (Exemplo de Temática para o Curso de Ciências Biológicas)
- Leonardo Da Vinci e a Monalisa. (Exemplo de Temática para o Curso de Artes Visuais)
OBJETIVO(S)
O objetivo é sempre referente a um desenvolvimento pedagógico. O objetivo não pode ser o aluno aprender o conteúdo pelo conteúdo, simplesmente. Em cada aula precisamos definir habilidades e competências que são esperadas que o aluno desenvolva, não somente para sua formação na educação básica, mas para a sua formação geral, como cidadão. Assim, definimos o(s) objetivo(s) que pretendemos que os alunos desenvolvam com aquela aula, a partir do que será trabalhado, mas que não vai se esgotar nesta aula ou nesta sequência de aulas, apenas. Qualquer que seja o tema da aula e os conteúdos a ele ligados, portanto, você deve relacioná- los, primeiramente, aos objetivos que pretende que os alunos desenvolvam. Alguns verbos devem ser utilizados, dependendo dos objetivos que se almeja que os alunos desenvolvam na aula, relativos às competências e habilidades que estão relacionadas ao conhecimento (saber); às habilidades (saber fazer); e às atitudes (saber ser e agir). A seguir, apresentamos alguns desses verbos: relacionar, descrever, observar, compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, questionar, justificar entre outros. Exemplos: ( CRIE O SEU OBJETIVO, em função do SEU curso. Estes são SOMENTE exemplos)
- Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna da Amazônia. 2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
- Justificar o porquê do modo de vida dos camponeses no Feudalismo.
- Questionar a existência de modos de vida diferentes nos diferentes cantos do mundo. CONTEÚDO(S) Após definido o tema e os objetivos é necessário – com base no currículo definido nos documentos oficiais, para o ano e nível de ensino, para o qual vai propor esse plano de aula – , selecionar o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Estes devem estar necessariamente relacionados ao tema escolhido para a aula. O(s) conteúdo(s) deve(m) ser pensado(s) considerando-se a faixa etária do aluno e seu nível de desenvolvimento cognitivo. Os conteúdos podem ser considerados, genericamente, como os assuntos que serão abordados na aula (sempre ligados ao tema da aula escolhido). Lembrar que o tempo médio de aula é de 50 minutos, por isso recomenda-se a escolha de conteúdo único para uma aula, ou uma sequência de conteúdos do mesmo tema para uma quantidade específica de aulas.
ESTRATÉGIAS
As estratégias são os modos (a metodologia) “o como fazer” para desenvolver o conteúdo/tema previsto(s) para atingir os resultados esperados para a aula. Pode ser uma aula expositiva, em que o professor apresenta o conteúdo oralmente, leitura de um texto, apresentação de um trecho de vídeo, apresentação de slides , escuta de músicas, rodas de conversa, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado etc. Também pode ser usada como estratégia colocar para os alunos um pequeno questionário ou uma atividade para sondagem do seu conhecimento prévio sobre o conteúdo que você trabalhará na aula. É preciso, também, definir a dinâmica da aula, ou seja, como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente; e de que forma você (como professor) fará prováveis intervenções tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. Vale lembrar a importância, atual, de trabalhar o protagonismo do/a estudante, para que ele/a busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS Os recursos e os materiais necessários para uma aula devem ser sempre pensados previamente, pois o sucesso ou o fracasso das atividades da aula também dependem desse planejamento. Por exemplo: vou trabalhar um tema X e o conteúdo será Y. Para isso preciso de recortes de jornal sobre o assunto. Você pode solicitar previamente aos alunos que tragam recortes de jornal ou você mesma(o) selecionar este material com antecedência para esta aula. Neste plano de aula, você deve descrever qual (ou quais) recurso(s) será (serão) necessário(s) para desenvolver a aula. Os recursos podem ser tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, TV e DVD, dispositivos de multimídia que envolvam acesso à internet e permitam a transmissão tanto de gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, recortes de jornal, entre outros. Os materiais necessários podem ser também considerados recursos. Você, depois de pensar na(s) atividade(s) que desenvolverá, precisa relacionar, além dos recursos, os materiais necessários, tais como: folhas de sulfite, lápis de cor, cola, papel pardo (para fazer painel) entre outros. REFERÊNCIAS Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT para referir-se a autor(es) e a obras, quais linhas teórico-metodológicas respaldam essa sua aula. Informe também os principais autores que foram consultados ou citados na aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você
pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências, inclusive para os textos utilizados para análise ou leitura. Você deverá apresentar o seguinte MODELO , para composição do Plano de Aula – Plano Emergencial:
PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL
NOME DO(A) ALUNO(A): RGM: NÍVEL DE ENSINO: ANO: COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ÁREA PREVISTA NA BNCC (2018): TEMA (da aula): OBJETIVO(S): descrever os objetivos adequados ao nível de ensino e ano escolhido, relacionando-os às habilidades e competências indicadas na BNCC (2018). CONTEÚDO: listar os conteúdos da aula e relacionar aos objetos de conhecimento indicados na BNCC (2018). DURAÇÃO: considerar o tempo de duração ( 50 min.; 1h; ou uma sequência de aulas: uma aula, duas, três, etc.) ATIVIDADE(S) - (passo a passo da aula em cada movimento): listar as atividades a serem realizadas, considerando sempre, os objetivos (pedagógicos) almejados, e os movimentos da aula (abertura, desenvolvimento e fechamento).
