Pesquisa e Prática em Educação - Projeto, Exercícios de Gestão de Projeto

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO - PEDAGOGIA

ERICA DENISE CASTILHO DE ALMEIDA

MATRÍCULA: 202003231101

SÃO PAULO

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM INFANTIL

Trabalho apresentado no curso de Pedagogia EAD da Universidade Estácio de Sá, Polo Vila Ré com o requisito para aprovação na disciplina de PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO.

PROFESSOR – ORIENTADOR: MONICA FERREIRA

Curso: Pedagogia

São Paulo

por essas fases Segundo Piaget.

Sensório-motor (0-2 anos)

Pré-operatório (2-7) anos; pré -escolar

Operatório-formal (8 -11); escolar

3. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Qual a importância dos jogos e brincadeiras nas séries iniciais da educação infantil como atividades lúdicas?

4. OBJETIVOS

• Proporcionar a criança um espaço de brincadeira para que ela possa se identificar.
• Desenvolver o raciocínio lógico.
• Criar e desenvolver métodos inteligente e capaz de identificar objetos e pessoas através das brincadeiras.

5. OBJETIVO GERAL

Chamar atenção para importância dos jogos e brincadeiras no cotidiano de uma criança, e desenvolver uma prática pedagógica totalmente lúdica na educação infantil.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ressaltar a importância da brincadeira.
• Analisar a importância das práticas lúdicas.
• Enfatizar a importância da relação dos jogos com as crianças.
• Esclarecer a importância da imaginação com relação as brincadeiras e os contos.
• Apresentar uma prática pedagógica totalmente nova e inspiradora com os jogos e brincadeiras.

7. JUSTIFICATIVA

A principal justificativa desse trabalho, é a importância dos jogos e das brincadeiras em sala de aula, na qual a construção de desse conhecimento vem favorecendo o desenvolvimento e a sensibilidade criativa da criança, Tendo mais censo e disponibilidade para jogar jogos de memória, concentração, atenção e também aprender a respeitar ao próximo. Os jogos e brincadeiras possibilita a criança construir o seu próprio conhecimento, como vivenciar uma situação na qual ela mesma pode encontrar a solução. Possibilitando experiências e permitindo estimulações e reações afetivas, cognitivas, sociais, morais, culturais e linguísticas.

De acordo com Souza (1996, p. 122)

“ Os jogos podem ser utilizados na escola ou na clínica com instrumentos que proporciona o estudo do pensamento da criança, de sua afetividade e de suas possibilidades de estabelecer relações sociais.” O jogo pode ter um papel fundamental no processo de desenvolvimento ( cognitivo e afetivo ) do indivíduo.

A comunidade escolar tem a missão de transmitir conhecimento trabalhando de forma lúdica, o profissional estimula o raciocínio lógico e a criatividade da criança para propiciar a construção do conhecimento com jogos e exercícios físicos. Isso é a preparação para a vida adulta, através dos seu movimentos desenvolvem várias habilidades.

Pois segundo Luna (2008, p.57)

(...) quando o sujeito se sente desafiado pela perturbação ( no jogo, por exemplo, quando se vê diante de uma situação-problema) E tem como valor superá-la, ele age com disciplina ( atenção, concentração, persistência, espeito) com intuito de vencer. Nessa perspectiva o sujeito reage à perturbação, com a disciplina, visando a reequilibração do seu sistema (regulação).

O brinquedo estimula a individualidade da criança realizando expressões e movimentos que expressam o sentimento e a realidade do indivíduo.

Segundo (VYGOTSKY 1991, p. 226-227)

A criança avança socialmente através da atividade lúdica. Somente nesse sentido pode-se considerar o brinquedo como atividade condutora que determina a evolução da criança.

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM INFANTIL

Trabalho apresentado no curso de Pedagogia EAD da Universidade Estácio de Sá, Polo Vila Ré com o requisito para aprovação na disciplina de PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO.

PROFESSOR – ORIENTADOR: MONICA FERREIRA

Curso: Pedagogia

São Paulo

• LINHA DE PESQUISA

TEMA: A Importância da Ludicidade no Processo de Ensino e Aprendizagem Infantil

1. INTRODUÇÃO

O trabalho apresentado no curso de pedagogia da faculdade Estácio de Sá, é uma proposta da disciplina Pesquisa e prática em educação - Projeto, na qual tem a finalidade de pesquisar e compreender A importância do lúdico durante o processo de ensino e aprendizagem infantil. Hoje em dia a maior preocupação está em como a criança aprende. Se o professor usa estratégias de ensino excelentes e perceber que não está alcançando os resultados esperados, ela terá que utilizar de outros meios e soluções para obter resultados positivos. Toda criança tem um jeito especial de aprender, e nada melhor que entender e começarmos pelas brincadeiras e jogos, facilitando a aprendizagem de cada aluno na educação infantil e sem dúvidas é a melhor solução para obter os melhores resultados. É importante que o professor defina seus objetivos, quando se trabalha com o lúdico, ao brincar a criança estimula a aprendizagem, a socialização, a imaginação e a coordenação motora entre outros desenvolvimentos cognitivos. O lúdico desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois oferece uma maneira natural e eficaz para as crianças aprenderem e crescerem. Ao envolverem em atividades lúdicas, como brincadeiras, jogos e exploração criativa, as crianças desenvolvem uma ampla gama de habilidades e competências.

2. APRESENTAÇÃO DO TEMA

Brincar é uma das atividades fundamentais e importantes para o desenvolvimento social emocional e cognitivo da criança, a final é brincando que se aprende. Através da brincadeira a criança tem oportunidade de vivenciar situações e conflitos em sua vida familiar e social, permitindo expressões emocionais. Promover fontes motivadoras, para capitação e retenção do conteúdo, contribuindo para um ambiente educacional mais dinâmico, eficaz e prazeroso, onde os alunos podem desenvolver habilidades acadêmicas e sócio emocionais de maneira holística. A infância é uma etapa bastante importante para a evolução da criança, e é composta por essas fases Segundo Piaget.

• Sensório-motor (0-2 anos)
• Pré-operatório (2-7) anos; pré -escolar
• Operatório-formal (8 -11); escolar 3. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

criativa da criança, Tendo mais censo e disponibilidade para jogar jogos de memória, concentração, atenção e também aprender a respeitar ao próximo. Os jogos e brincadeiras possibilita a criança construir o seu próprio conhecimento, como vivenciar uma situação na qual ela mesma pode encontrar a solução. Possibilitando experiências e permitindo estimulações e reações afetivas, cognitivas, sociais, morais, culturais e linguísticas.

De acordo com Souza (1996, p. 122)

“ Os jogos podem ser utilizados na escola ou na clínica com instrumentos que proporciona o estudo do pensamento da criança, de sua afetividade e de suas possibilidades de estabelecer relações sociais.” O jogo pode ter um papel fundamental no processo de desenvolvimento ( cognitivo e afetivo ) do indivíduo.

A comunidade escolar tem a missão de transmitir conhecimento trabalhando de forma lúdica, o profissional estimula o raciocínio lógico e a criatividade da criança para propiciar a construção do conhecimento com jogos e exercícios físicos. Isso é a preparação para a vida adulta, através dos seu movimentos desenvolvem várias habilidades.

Pois segundo Luna (2008, p.57)

(...) quando o sujeito se sente desafiado pela perturbação ( no jogo, por exemplo, quando se vê diante de uma situação-problema) E tem como valor superá-la, ele age com disciplina ( atenção, concentração, persistência, espeito) com intuito de vencer. Nessa perspectiva o sujeito reage à perturbação, com a disciplina, visando a reequilibração do seu sistema (regulação).

O brinquedo estimula a individualidade da criança realizando expressões e movimentos que expressam o sentimento e a realidade do indivíduo.

Segundo (VYGOTSKY 1991, p. 226-227)

A criança avança socialmente através da atividade lúdica. Somente nesse sentido pode-se considerar o brinquedo como atividade condutora que determina a evolução da criança.

Atividade lúdica compreende meios que cooperam e enriquece o desenvolvi mento individual da criança, fornecendo a um amparo imprescindível e transformando real em função das necessidades múltiplas do eu, De modo que os métodos ativos da educação das crianças um material apropriado, afim de que, jogando, elas incorporem as realidades intelectuais. É bastante importante o processo de ensino e aprendizagem das atividades lúdicas, pois amplia o desenvolvimento do aluno. Como afirma Kishimoto (1993) elas promovem aprendizagem e o desenvolvimento, sendo consideradas práticas escolares.

8. APRESENTAÇÃO DA METODOLOGIA UTILIZADA

Este trabalho foi realizado através de Pesquisa Bibliográfica.

9. LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL OU EMBASAMENTO TEÓRICO

DA PESQUISA

A grande parte dos pedagogos da área de educação infantil, com crianças de 0 a 5 anos utilizaram os jogos e as brincadeiras com a prática pedagógica diária. Defendendo uso da atividade lúdica o que é um excelente recurso para aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Essas práticas são elementos facilitador da aprendizagem e exerce extremo controle das crianças por meio desses recursos.

Piaget (1971, p. 67) diz que "Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui”

10. REFERÊNCIAS

processo de ensino-aprendizagem. Perquirere , v. 1, n. 11, p. 166-181, 2014

BACELAR, Vera Lúcia da Encarnação. Ludicidade e educação infantil. 2009.

Revista de divulgação científica , v. 19, n. 1, p. 80-94, 2014.

SANTOS, Simone Cardoso dos. A importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem. 2010.

DE CASTRO, Dayane Flávia; DE MALTA TREDEZINI, Adriana Lanna. A importância do jogo/lúdico no

DE ARRUDA, Kleiton Marcelo Ferreira; SILVA, Eduardo Adrião Araujo. Desenvolvimento Motor na Educação Infantil através da ludicidade. CONNECTION LINE-REVISTA ELETRÔNICA DO UNIVAG , n. 4,

NILES, Rubia Paula; SOCHA, Kátia. A importância das atividades lúdicas na educação infantil. Ágora:

Sátiro, Angélica. Brincar de Pensar: com crianças de 3 a 4 anos. 2012