programação básica I, Resumos de Matérias técnicas

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GUIA DE DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL

APRENDENDO A PROGRAMAR COM Bruna Queiroz

VOLUME

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL

REITOR

Leonardo Beroldt PRÓ-REITORA Sandra Monteiro Lemos ORIENTADORA Fabrícia Damando Santos MENSTRANDA E PROFESSORA DA DISCIPLINA Bruna Thais Silva Queiroz DESIGNER Luana Sperling Santana

SUMÁRIO

Conhecendo o Scratch ............................................................................................................................................

Criando uma Conta .................................................................................................................................................

Criando um Novo Projeto ....................................................................................................................................... 14

Blocos de Código .................................................................................................................................................... 16

Blocos de Controle ................................................................................................................................................. 20

Blocos de Sensores..................................................................................................................................................

Blocos de Operadores ............................................................................................................................................ 23

Blocos de Variáveis ................................................................................................................................................. 25

Meus Blocos ........................................................................................................................................................... 26

Atividades com Scratch .......................................................................................................................................... 27

Objetivos do Guia de Atividades ............................................................................................................................ 05

Desafios com Scratch ............................................................................................................................................. 33

Esse material foi desenvolvido para ser utilizado na oficina “Desenvolvimento do Pensamento Computacional: Programando com o Scratch”. No guia encontra-se todo o material utilizado em cada encontro/aula da oficina. Esta oficina possui 12 horas, divididas em 6 encontros de 2 horas cada. Este Guia é resultante da pesquisa de mestrado intitulada “Uso do Pensamento Computacional na Educação Básica: um mapeamento de competências” desenvolvida através do programa de Mestrado Profissional em Formação Docente para Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (PPGSTEM) pela UERGS - Unidade Guaíba.

APRESENTAÇÃO

O Scratch é uma ferramenta criada para incentivar a construção de uma programação através da utilização de blocos. Através deste programa, é possível criar e desenvolver histórias animadas, jogos e outros programas interativos. Não é necessário ter conhecimentos prévios de programação. O Scratch foi projetado especialmente para pessoas com idades entre 8 e 16 anos, mas é utilizado por pessoas de todas as idades. O programa possui versões online e offline.

CONHECENDO O SCRATCH

Acesse para começar a diversão.

scratch.mit.edu

AULA 1

CRIANDO UMA CONTA

Clique em “Aderir ao Scratch”.

AULA 1

Selecione o seu país. Após concluir essa etapa, clique em “Próximo”.

Selecione o meu e o ano do seu nascimento. Após concluir essa etapa, clique em “Próximo”.

Insira uma conta de e-mail válida e clique em “Criar a sua Conta”.

Agora que a sua conta está criada, vamos “Começar”!

Escolha o idioma “Português Brasileiro”. (^) Nome. Campo de programação. Tela de exibição. Salvar. Blocos de código.

BLOCOS DE CÓDIGO

Blocos de “Movimento”. Blocos de “Aparência”.

AULA 2

Blocos de “Controle”. Blocos de “Sensores”.

Blocos de “Operadores”. Blocos de “Variáveis”.