PROJETO FOLCLORE, Esquemas de Cultura

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PROJETO

FOLCLORE

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE VARGINHA

PROJETO – FOLCLORE

ELABORAÇÃO: Míria Azevedo de Lima Bartelega Agosto / 2010

I – O FOLCLORE NA CONSTITUIÇÃO:

Segundo a Constituição Federal: Art. 215: o estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais. Art. 216: Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens materiais e imateriais, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referencia à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira nos quais se incluem: I – as formas de expressão; II – os modos de criar, fazer e viver; III – as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV – as obras, objetos, documentos edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V – os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico. Portanto as crenças, lendas, tradições e costumes são bens imateriais que compõem o patrimônio cultural, estão juridicamente protegidos pelo texto constitucional citado. Trata-se assim de bens imateriais difusos de uso comum do povo e que podem se protegidos pela ação cível pública ( Lei 4.3/85)

II - JUSTIFICATIVA:

Sabendo que o Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática pedagógica nas unidades escolares. O Folclore brasileiro é muito rico e possui diferentes manifestações: lendas, cantigas, parlendas, advinhas, brinquedos e brincadeiras, provérbios e ditos populares, artesanato, frases de parachoque de caminhão, trava-línguas, comidas e remédios caseiros, crendices e superstições, literatura, poesias e outros, que precisam ser conhecidos. Dia do Folclore 22 de agosto - Decreto no. 56747 de 17/08/1965. O folclore é o meio que o povo tem para compreender o mundo. Utilizando a sua imaginação, o povo procura resolver os mistérios da natureza e entender as dificuldades da vida e seus próprios temores. Conhecendo o folclore de um país podemos compreender o seu povo. E assim passamos a fazer, parte de sua História.

III – OBJETIVOS GERAIS:

● colocar os alunos em contato com diferentes manifestações da cultura popular; ● levar ao reconhecimento da importância do folclore na História de uma país ● estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade; ● incentivar o gosto pela leitura, canto, dança ● apresentar diversas manifestações do folclore brasileiro.

1° Ano do Ensino Fundamental

PROPOSTA:

Conhecer os seguintes mitos ou seres: a) Saci-pererê b) Mula sem cabeça c) Bicho Tutu ou Tutu Marambá d) O Curupira e) Lobisomem

ESTRATÉGIAS:

a) Roda de conversa: ● levantamento do conhecimento prévio das crianças a cerca do assunto ● apresentação da proposta de trabalho para a semana – um mito por dia b) Dobraduras c) Cartaz para a apresentação de cada personagem d) Desenhos e) Pintura f) Trabalho manual (saci na garrafinha) g) Exposição dos Trabalhos h) Livrinhos dos Mitos i) Laboratório de informática – jogo da memória, quebra cabeça Sugestões Na 1ª Semana – O professor apresenta um cartaz por dia e trabalha com ele.

1. Saci - pererê (dobradura e saci na garrafa)
2. Lobisomem ( desenho e texto)
3. Mula sem cabeça ( colagem e dramatização)
4. O curupira ( desenho para colorir)
5. Bicho Tutu ou Tutu Marambá ( modelagem – massinha de modelar – e música) Na 2ª Semana
6. Conhecendo todos os mitos as crianças farão o trabalho de ilustração de um pequeno livro com algumas curiosidades sobre cada personagem.
7. O professor levará os alunos ao Laboratório de Informática – jogo da memória e quebra cabeça Sugestões dos Cartazes:

SACI-PERERÊ

TEM APENAS UMA PERNA

GOSTA DE FAZER TRAVESSURAS

VIVE NOS REDEMOINHOS DE VENTO

NASCEM EM BROTOS DE BAMBU

QUANDO MORREM VIRAM UM

COGUMELO VENENOSO

LOBISOMEM

É UMA MISTURA DE HOMEM E

CACHORRO

APARECE EM NOITES DE SEXTA-FEIRA

VIVE PROCURANDO ALGUÉM QUE LHE

TIRE O ENCANTO

MULA SEM CABEÇA

NÃO TEM CABEÇA

SOLTA FOGO PELO PESCOÇO

SOLUÇA COMO SE FOSSE GENTE

ASSUSTA A TODOS EM NOITE DE LUA

PARA ESPANTÁ-LA DEVEMOS ESCONDER

AS UNHAS E OS DENTES.

DESENHOS PARA COLORIR - SUGESTÕES

DOBRADURAS – SUGESTÕES

Nos trabalhos manuais Eixo: Oralidade Capacidades: *usar a língua falada em diferentes situações escolares *realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. Nos Cartazes Eixo: Compreensão e valorização da cultura escrita Capacidade: *conhecer os usos da escrita na cultura escolar Eixo: Leitura Capacidade: *desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura No Livrinho dos Mitos Eixo: Leitura Capacidade: *saber decodificar palavras e textos escritos Eixo: Escrita Capacidade: *compreender a orientação e alinhamento da escrita da língua portuguesa. Eixo: Produção Escrita Capacidade: *produzir textos adequados aos objetivos No Jogo da Memória e no quebra-cabeça Eixo: Leitura Capacidades: *saber decodificar palavras e textos escritos *saber ler reconhecendo globalmente as palavras Eixo: Oralidade Capacidade: *realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão.

2° Ano do Ensino Fundamental

PROPOSTA:

Conhecer as seguintes lendas:

1. Saci-pererê
2. O Boitata
3. Iara
4. O Negrinho do Pastoreio

ESTRATÉGIAS:

1. Roda de conversa: ● levantamento do conhecimento prévio das crianças a cerca do assunto ● apresentação da proposta de trabalho para a semana – uma lenda por dia
2. Dobraduras
3. Folheto para a apresentação de cada lenda (desenho e pequeno texto)
4. Desenhos
5. Colagem
6. Livro das Lendas
7. Laboratório de informática – jogo da memória, palavra cruzada
8. Exposição dos Trabalhos Sugestões Na 1ª Semana – O professor apresenta um texto (lenda) por dia e trabalha com ele. A lenda do Saci pererê ( texto, dobradura ou saci na garrafa) A lenda o Negrinho do Pastoreio ( desenho e texto) A lenda do Boitata (texto e colagem) A lenda da Iara (texto e desenho para colorir) Na 2ª Semana
9. Conhecendo todos lendas as crianças desenvolverão as seguintes tarefas: ● trabalho de produção escrita coletiva (recontando cada lenda) ● confecção de um pequeno livro com os textos produzidos e ilustrados
10. O professor levará os alunos ao Laboratório de Informática – cruzadinha e quebra cabeça (software Jclick)

A Lenda do Boitata Diz a lenda que o Boitata era uma espécie de cobra que foi a única sobrevivente de um grande dilúvio que cobriu a terra. Na língua dos índios Boitata quer dizer cobra de fogo e eles acreditam que o Boitata vive no fundo dos rios. O Boitata só enxerga de noite e se alimenta dos olhos dos bichos mortos que encontra na mata. Diz a lenda que o Boitata persegue os viajantes noturnos. Muitos acreditam que o Boitata protege as matas contra incêndios.

A lenda da Iara Conhecida com Iara ou Uiara. É uma criatura dos rios que encanta os pescadores. Iara é metade peixe e metade mulher. Aparece no fim da tarde com os cabelos enfeitados de flores vermelhas. Quando um pescador é encantado pelo canto da Iara acaba hipnotizado e morre afogado de paixão. Na Amazônia , Iara é conhecida como a Mãe-d'água atrai os moços sob forma de uma moça bonita, e às moças, aparecendo-lhes sob o aspecto de um belo e sedutor moço.