CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE
RAYMARA MICHELLAYNE WANDERLEY NOGUEIRA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM TRASTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA
RECIFE
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Projeto tcc pre projeto, Resumos de História da Educação
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Tipologia: Resumos
2026
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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE
RAYMARA MICHELLAYNE WANDERLEY NOGUEIRA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM TRASTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA
RECIFE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM TRASTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA
Raymara Michellayne Wanderley Nogueira, Unifatecie, Recife - Pe Profa. Dra. Nelma Sgarbosa, UniFatecie, Paranavaí - PR OBJETIVO GERAL: Analisar os desafios enfrentados pelos professores do ensino regular e identificar práticas pedagógicas que favoreçam a inclusão e o desenvolvimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compreender as características do Transtorno do Espectro Autista no contexto escolar; Identificar os principais desafio enfrentados pelos professores na inclusão de alunos com TEA; Analisar práticas pedagógicas que contribuam para o processo de ensino e aprendizagem desses alunos. JUSTIFICATIVA: A educação inclusiva tem se tornado um dos principais desafios da escola contemporânea, especialmente no que se refere ao atendimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular. Apesar dos avanços nas políticas públicas e nas legislações que garante o direito a educação para todos, ainda existem dificuldades na efetivação da inclusão no ambiente escolar. comprovem a importância do tema escolhido. Aqui você poderá trazer as razões que o levaram a escolher o tema, relacionando-o com a sua futura
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC, 2008. Maria Teresa Eglér Mantoan. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. Lev Vygotsky. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. Jean Piaget. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. Temple Grandin. O cérebro autista: pensando através do espectro. Rio de Janeiro: Record, 2015. American Psychiatric Association. DSM-5: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Porto Alegre: Artmed, 2014. BOSA, Cleonice Alves. Autismo: intervenções psicoeducacionais. Revista Brasileira de Psiquiatria, 2006.