Relatório da aula do dia 17 de agosto. Nesse dia, foi apresentado o trabalho
com a temática Localização de Corpos no Espaço, no qual o grupo já inicia
com uma pergunta, para que possa haver interação entre a classe e, com isso,
uma dinâmica maior na aula. Após a discussão sobre o que foi questionado, as
meninas mostraram três modos diferentes que são utilizadas para localização,
sendo eles, o GPS (Global Positioning System) – que inicialmente era para uso
militar, mas depois os civis passaram a usar, na qual usa um sistema de
triangulação, por meio de três satélites –, a Bússola – que possui uma agulha
magnética e que seu norte magnético é diferente do norte verdadeiro
(geográfico) –, e, por último, a Posição do Sol – seguindo no caso, a posição
que ele nasce, sendo sempre leste.
Após isso, as meninas apresentaram a Rosa dos Ventos, que mostra os
pontos cardiais e os intermediários. Elas explicaram que o tema que elas
estavam abordando pode ser considerado interdisciplinar, pois é visto muito na
geografia, mas também é trabalhado na matemática. O grupo trouxe mais uma
questão para ser discutida com a turma, que auxiliou na apresentação de um
novo tópico do trabalho, que foi o Plano Cartesiano. Elas comentaram que o
filósofo matemático René Descartes foi quem sistematizou a ideia, sendo a
base da geometria analítica. Nesse momento, o professor contribuiu com uma
história bem interessante sobre como Descartes descobriu e construiu o
conceito do plano cartesiano. O plano consiste em dois eixos perpendiculares,
cuja interseção está na origem, sendo que é possível localizar qualquer ponto a
depender das coordenadas elencadas.
O grupo também apresentou como esse conteúdo aparece nos anos iniciais da
matemática, mostrando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do 1º e
do 2º ciclo, tendo como pontos a serem estudados: situar-se no espaço,
diagramas, guias e mapas, pontos de referência, entre outros. Também
mostraram como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por ser
normativa, trabalha Localização de Corpos no Espaço. É interessante que elas
foram elencando cada ano que esse tema aparece nas séries iniciais e
atividades de livros didáticos que tratam do assunto, reforçando, assim, os
objetivos e habilidades propostas pela BNCC. As atividades que o grupo trouxe
foram bastante produtivas, pois geraram discussões fundamentais sobre os
exercícios que são encontrados nos livros usados em sala de aula das escolas
brasileiras. Achei muito bom como a dinâmica foi conduzida pelo grupo e os
debates propostos por ele.
Elas também apresentaram como o tema aparece na avaliação externar, como
a Provinha Brasil, além de mostrarem jogos e brincadeiras que o tema
abordado no trabalho, por exemplo Caça ao Tesouro – que utiliza expressões,
como “está perto”, “está longe”, “frio”, quente” –, Jogos de Tabuleiros – que
usa os movimentos frente e atrás. É interessante que esses jogos e
brincadeiras reforçam o senso de direção (esquerda e direita) e a localização
dos corpos (próprio corpo como ponto de referência). O grupo mostrou que a
Localização de Corpos no Espaço também está presente no “Google Maps” e
nos jogos “Minecraft” e “Batalha Naval”.