O Papel do Professor e do Ensino na Educação Infantil: Uma Abordagem Histórico-Dialética, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

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BRUNA FERNANA MACEDO MIRANDA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO FINAL

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE

SERRINHA

SERRINHA-BA

BRUNA FERNANA MACEDO MIRANDA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO FINAL

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA - para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I. Orientador: Prof.ª. Natalia Gomes dos Santos Tutor à Distância: Lilian Sayuri Yasuda Silva Tutor Presencial: Sandra

1 - INTRODUÇÃO

O estágio representa um momento privilegiado na formação inicial de docentes, pois favorece o contato direto com o futuro campo de trabalho. É o espaço da experiência e da vivência, é quando o(a) estudante busca, a partir do contato com as instituições de Educação Infantil, entender aquele contexto. Além disso, o estágio favorece a pesquisa, pois promove a reflexão e a formação. No estágio o futuro professor/pedagogo passa a ter uma proximidade maior com o aluno, e já passa a desfrutar de um início prazeroso no trabalho com mais qualidade no que faz e mantendo qualidade no ensino e aprendizagem. A intencionalidade do(a) docente se manifesta, principalmente, na organização dos espaços e dos tempos na Educação Infantil, para que as crianças produzam suas culturas (Bufalo, 1997; Godoi, 2006); tem como eixo do trabalho educativo um atributo muito especial: o brincar, como evidenciou a pesquisa de Finco (2010). A formação inicial tem um papel importante no preparo profissional por garantir que o futuro professor tome para si os conhecimentos teóricos e pedagógicos e possa vivenciar, de sua própria maneira o processo de aprendizagem, o progresso de capacidade necessária para exercer seu papel como docente nesses tempos de hoje. Nada substitui as experiências vivenciadas na escola onde existe um tempo de reflexão para aprender juntamente com o professor regente. No estágio supervisionado de pedagogia o aluno aprende como reger uma aula através de suas observações, preparar os planos de aulas, aprende diferentes formas de avaliar, quais são os responsáveis de cada setor da escola, como é organizada a rotina escolar, dentre outros aspectos vivenciados. Por isso, a formação de professores deve propiciar o crescimento do estudo, da escolha e do enfrentamento com as práticas e teorias, e realizar novos conhecimentos que são referidos no contexto escolar, e o estágio supervisionado como parte integrante do currículo, consente essa comparação.

2 - LEITURA OBRIGATÓRIA

Através de análise e reflexão do texto sugerido para leitura com temática, “O papel do professor e do ensino na educação infantil”, perspectiva de Vygotsky, Leontiev e Elkonin. A importância do professor na educação infantil se reflete em toda a sociedade. Os educadores participam ativamente da formação dos cidadãos e desempenham um papel fundamental na difusão de conhecimentos científicos e desenvolvimento social das crianças. A educação infantil é essencial para a formação de sujeitos respeitosos, críticos e reflexivos. Nesse cenário, o professor atua em prol do processo de aprendizagem dos alunos, além de trabalhar questões relacionadas aos valores sociais e éticos. Dessa forma, os educadores trabalham com a transmissão de conhecimentos científicos e sociais, que favorecem a convivência em sociedade. Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1995), entende-se que o ensino promove o desenvolvimento, sendo determinante o papel do professor na organização e planejamento de um ensino que possibilite o desenvolvimento integral da criança. Assim, fica explicito a importância do professor saber elaborar um planejamento escolar que garanta o desenvolvimento dos alunos em todas as suas dimensões intelectuais, física, emocional, social e cultural. Mas para isso o professor precisa conhecer todo o processo de desenvolvimento infantil, assim Leontiev (1978, apud PASQUALINI, 2010) defende que: As condições históricas concretas exercem influência tanto sobre o conteúdo concreto de um estágio individual do desenvolvimento, como sobre o curso total do processo de desenvolvimento psíquico como um todo. (...) não é a idade da criança, enquanto tal, que determina o conteúdo de estágio do desenvolvimento; os próprios limites de idade de um estágio, pelo contrário, dependem de seu conteúdo e se alteram pari passu com a mudança das condições histórico-sociais”. Vigotski (1995) inaugura uma nova abordagem do processo de desenvolvimento infantil, analisando-o pelo prisma das leis da lógica dialética. Em sua perspectiva, o desenvolvimento não constitui um processo puramente evolutivo, que se processaria pela via de mudanças lentas e graduais, mas caracteriza-se por rupturas e saltos qualitativos e mudanças essenciais nas próprias forças motrizes do

por leis naturais universais, mas encontra-se intimamente ligado às condições objetivas da organização social e não se desenrola de forma meramente linear, progressiva e evolutiva, mas compreende saltos qualitativos, involuções e rupturas. Por isso, uma boa gestão deve investir tempo e recursos não só na qualidade dos profissionais contratados, mas também na capacitação de professores e na atualização do material didático utilizado em sala de aula. Aliando esses quesitos a uma comunicação escolar eficaz e transparente é possível contribuir para um ambiente escolar mais saudável.

3 - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP, e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O projeto político pedagógico (PPP) é um documento que deve ser produzido para descrever os objetivos educacionais e sociais da escola, bem como explicar o seu plano de ação para alcançar as metas de ensino e de integração da comunidade escolar. O objetivo é que as revisões periódicas do plano possam mensurar se os alvos foram alcançados, projetando as ações futuras para continuar com o desenvolvimento e a busca pela experiência. 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? O Projeto Político Pedagógico (PPP) redigido pelo governo federal deve dar continuidade a proposta de aprendizado pelo BNCC, sendo assim, o mesmo deve apresentar formas pra que tal documento seja devidamente aplicado nas instituições de ensino, de tal forma que o currículo mínimo apresentado às escolas pelo estado, deve ser cumprido com êxito, cabendo ao PPP propor e executar medidas que haja o cumprimento de tal documento. 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? Na Educação Infantil a avaliação acontecerá mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o

Fundamental – Anos Iniciais ao Ensino Médio considerará o desempenho da criança e do jovem, pautando-se em:

• Observação, registro e reflexão acerca do pensamento e da ação do educando. O(A) professor(a) deverá ter um olhar diferenciado para o(a) aluno(a) de inclusão de forma individualizada e colaborativa, contemplando as habilidades e dificuldades no aprendizado individual e em grupo.
• Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com os objetivos traçados para cada aluno(a) de inclusão e com necessidades dos estágios subsequentes.
• Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demonstrados pelo(a) aluno(a) de inclusão, respeitando as necessidades e dificuldades de cada um.

4 - ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1. Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na Educação Infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. As atividades que fazem parte da rotina do professor são: organização coletiva, cuidado pessoal e atividades livres. Organização coletiva: As crianças definem o que desejam fazer, e para isso é necessário que o ambiente, em termos de materiais e espaços, dê condições. Já as crianças maiores podem participar na própria organização das atividades. Uma festa, por exemplo, é uma atividade coletiva que pode ser organizada junto com as crianças. O mesmo pode ser feito com relação a um passeio, uma visita fora da instituição. Cuidado pessoal: Não devemos separar o “cuidar” do “educar”. Uma das preocupações básicas das atividades de cuidado pessoal é com a saúde, entendendo a saúde como sendo o bem-estar físico, psicológico e social da criança. A higiene, o sono e a alimentação são algumas das principais condições para a sua vida, é necessária uma atenção maior em relação à limpeza e aos hábitos adequados de higiene. Também a alimentação é muito importante e não deve ser encarada com momento de dificuldade e de tensão. É importante observarmos alguns detalhes, tais como: o uso do guardanapo, a utilização correta dos talheres, e a ingestão de líquidos no momento adequado. Atividades livres: Estas atividades devem fazer parte d programação diária de todos os grupos de crianças, desde o berçário até a turma dos maiores. Cabe a este organizar espaços e momentos para que as crianças livremente explorem o ambiente e escolham suas atividades específicas, mas é sempre interessante que o professor intervenha na coordenação das brincadeiras quando assim for necessário

e integre-se como participante.

5 - ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade? É um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. Os TCTS, não são de domínio exclusivo de um componente curricular, mais perpassam a todos de forma transversal e integradora. 2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? É muito importante que o professor trabalhe com os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), pois é uma forma de buscar uma melhoria da aprendizagem. Espera-se aumentar o interesse dos estudantes durante o processo e despertar relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. Espera-se, também, que as abordagens permitam aos estudantes compreender questões diversas, tais como cuidar do planeta, a partir do território que vive; administrar seu dinheiro; cuidar da saúde, dentre outros. 3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? Os temas dos novos parâmetros curriculares incluem Ética, Meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e orientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais á democracia e a cidadania, por isso é imprescindível que sejam trabalhados no curso de pedagogia. 4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. Os 4 pilares do TCTs, são: I- Problematização da realidade e das situações da aprendizagem;

II- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica; III- Integração das habilidades e competências curriculares á solução de problemas; IV- Promoção de um processo educativo e continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida. Desse modo, essas metodologias irão contribuir para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos e aprendizagem.

estuda em grupo com o professor ou colegas, valorizando a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo. Apresar de serem momentos diferentes, o online e o presencial, o objetivo do aprendizado híbrido é que esses dois momentos sejam complementares e promovam uma educação mais eficiente, interessante e personalizada. Os modelos que caracterizam esse ensino são: Rotação por Estações no qual o espaço escolar é dividido em estações de trabalho, cada um com um objetivo especifico, mas todos ligados ao objetivo central da aula. Pelo menos uma das estações deve ser a de trabalho online, com alguma ferramenta, com conexão a internet sendo utilizada pelos alunos. Após um determinado tempo pré-estabelecido, os alunos devem rodar entre as estações, passando por todas elas até o final da aula. Outro modelo é o Laboratório rotacional, esta modalidade divide a forma de aprendizagem em duas. Por exemplo, o professor pode alternar prática e teoria, com experimentação no laboratório físico ou experimentação virtual. Cada grupo fica um grupo predeterminado em cada módulo. A troca permite que os dois grupos passem pelos mesmos módulos e possa aprender de formas diferentes em um mesmo tema. E por fim, o modelo de Rotação individual onde sua base é muito parecida com o modelo de rotação por estações, contudo, aqui cada estudante tem seu roteiro personalizado, não sendo obrigado a passar por todas as estações. Ele passará apenas nas estações que fazem sentido ao nível de aprendizado dele.

7 - PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 1

Identificação Disciplina Natureza e sociedade Série Educação infantil (3 – 4 anos) Turma Educação Infantil Período Vespertino Conteúdo Higiene e saúde – teatro de fantoche Objetivos Objetivo Geral: Compreender a importância da higiene pessoal. Demonstrar progressiva independência ao realizar as práticas de cuidado com o corpo. Objetivo Específico: Identificar hábitos de higiene pessoal. Compreender que a falta de higiene pessoal e ambiental causam prejuízos à saúde. Metodologia - Mostrar objetos de higiene para as crianças (creme dental, escova de cabelo, perfume).

• Perguntar como é usado cada um desses objetos.
• Teatro de fantoches com a história “Coceirinha e Bacaninha”.
• Atividade em classe (xerografada).
• Lavar as mãos / lanchar / escovar os dentes.
• Cantar junto com as crianças a música “Hora do banho” (Xuxa). Recursos Objetos de higiene, fantoche, teatrinho, lápis de cor, brinquedos. Avaliação Atividades: Aprender de maneira correta o uso dos objetos higiênicos. Critérios : Analisar o que aprenderam durante a aula, através da roda de conversa e a participação durante as atividades. Referências GOMES, Dindja Maria Bezerra Lopes. Vivenciando e

Referências GOMES, Dindja Maria Bezerra Lopes, Vivenciando e Aprendendo: Infantil 3. Fortaleza 2019. Acesso em 02/10/ 8 - CONSIDERAÇÕES FINAIS A realização do estágio supervisionado na Educação Infantil foi de suma importância para minha formação, pois através dele foi possível vivenciar situações reais do ambiente escolar, percebendo tanto as dificuldades quanto as possibilidades pedagógicas. Pude perceber que uma prática docente eficiente é necessário planejamento, flexibilidade, e sempre ter um plano B. A experiência do estágio também me fez entender que os interesses das crianças tem que ser

levados em consideração na hora do planejamento, pois nem tudo que parece ser interessante para o educador, é para o aluno. Foi uma grane experiência e um grande aprendizado onde pude observar a mim mesma, a minha própria prática e reafirmar que para uma prática docente eficaz é preciso constante pesquisa e comprometimento. Embora muitos ainda considerem o trabalho na educação infantil uma tarefa fácil, não é um trabalho simples. É preciso muito mais do que apenas executar um monte de atividades sem sentido para distrair as crianças, é preciso ação-reflexão-ação contínua. Levo como aprendizado para a minha vida e para a minha formação como pedagoga esse entendimento do grande compromisso que é o trabalho com as crianças pequenas, e do quanto é necessária a busca constante por metodologias que correspondam aos interesses infantis e que valorizem sua cultura. Apesar da apreensão inicial, minhas expectativas quanto ao estágio foram sendo superadas com o passar dos dias e conforme fui aprendendo e compreendendo a prática pedagógica na Educação Infantil. 9 – REFERÊNCIAS http://escolauniverso.com.br/sistema-de-avalia-o-do-processo-de-ensino- aprendizagem https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/ensino- fundamental-i/1-ano-ensino-fundamental-i