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RELATORIO DE EXPERIMENTO DE MECANICA
Tipologia: Esquemas
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As consequˆencias no rendimento da disciplina de F´ısica no per´ıodo p´os-pandˆemico de convid-
S˜ao Lu´ıs - MA 2023
As consequˆencias no rendimento da disciplina de F´ısica no per´ıodo p´os-pandˆemico de convid-
Plano de ac¸ ˜ao, apresentado ao curso de F´ısica Licenciatura, como parte dos requisitos necess´arios solicitado disciplina de Pratica curricular na dimens˜ao politico-social.
Prof. Dr. Wanessa David Canedo Melo
S˜ao Lu´ıs - MA 2023
1 Introduc¸ ˜ao
A pandemia da COVID-19 comec¸ou em 2019 e continuou durante v´arios anos, tendo um impacto significativo em quase todos os aspectos da vida cotidiana e da sociedade. Isto teve um impacto significativo no sistema educacional, afetando o desempenho dos alunos em diversas disciplinas, incluindo a f´ısica. A introduc¸ ˜ao de medidas de distanciamento social, o encerramento de escolas e universidades e a transic¸ ˜ao para a aprendizagem remota ou h´ıbrida tiveram um impacto profundo no desempenho dos alunos em disciplinas como a f´ısica. Neste contexto, a disciplina da f´ısica enfrenta desafios ´unicos durante a pandemia. A f´ısica ´e uma disciplina que muitas vezes envolve atividades pr´aticas, experimentos de laborat´orio, interac¸ ˜oes em sala de aula e uma compreens˜ao profunda de conceitos complexos. A transic¸ ˜ao para o ensino remoto e a falta de acesso a laborat´orios e recursos f´ısicos s˜ao barreiras significativas para os alunos. Al´em disso, a incerteza da pandemia, as preocupac¸ ˜oes com a sa´ude e o stress psi- col´ogico causado pela adaptac¸ ˜ao a novas formas de aprendizagem tamb´em afetaram o desem- penho acadˆemico dos estudantes de f´ısica. A falta de interac¸ ˜ao presencial com professores e colegas, que ´e crucial para a compreens˜ao de conceitos e o desenvolvimento de competˆencias pr´aticas, tamb´em tem um impacto negativo. Esta revis˜ao explora o impacto no desempenho nas disciplinas de f´ısica durante a pande- mia da COVID-19, examinando os desafios enfrentados por estudantes, professores e instituic¸ ˜oes de ensino. Al´em disso, s˜ao discutidas estrat´egias e soluc¸ ˜oes para enfrentar esses desafios e mi- nimizar o impacto no aprendizado de f´ısica. Compreender estas consequˆencias ´e fundamental para adaptar o ensino futuro e garantir que os alunos tenham uma oportunidade justa de aprender e ter sucesso na mat´eria de f´ısica, independentemente das circunstˆancias externas.
2 Justificativa
O tema ”As consequˆencias no rendimento da disciplina de F´ısica no per´ıodo pandˆemico de COVID-19”´e de extrema relevˆancia e merece ser abordado devido a uma s´erie de fatores que impactaram significativamente a educac¸ ˜ao durante a pandemia. A pandemia de COVID-19, que surgiu no ano de 2020, gerou uma s´erie de desafios in´editos na educac¸ ˜ao, afetando a forma como os alunos aprenderam e os professores ensinaram, especialmente no contexto da disciplina de F´ısica. Nem todos os estudantes tiveram acesso igualit´ario a dispositivos eletrˆonicos e conecti-
vidade `a internet, o que gerou disparidades na participac¸ ˜ao e no engajamento nas aulas online. Isso impactou diretamente a compreens˜ao de conceitos de F´ısica. A disciplina de f´ısica s˜ao consideradas as mais dif´ıceis nas provas do exame Nacional do Ensino M´edio (Enem), como mostra levantamento de erros e acertos feitos pelo Inep levando em conta apenas o exame de 2014 a taxa de acertos em f´ısica foi de 26% , com o conte´udo campe˜ao de erros ´e a dinˆamica. J´a no ano de 2021 ano ainda pandˆemico o Enem registrou a menor participac¸ ˜ao em mais de uma d´ecada com apenas 2 milh˜oes de estudantes presentes. Aulas remotas podem ser desafiadoras em termos de manter os alunos motivados e dis- ciplinados. A falta de interac¸ ˜ao presencial e o ambiente dom´estico podem ter impactado nega- tivamente o interesse dos alunos em F´ısica e por consequˆencia no Enem. Portanto, investigar as consequˆencias no rendimento da disciplina de F´ısica durante a pandemia ´e fundamental para compreender os desafios enfrentados pelos estudantes e professores e identificar estrat´egias para superar esses obst´aculos. Al´em disso, essa pesquisa pode fornecer informac¸ ˜oes valiosas para o desenvolvimento de pol´ıticas educacionais que visem mitigar os impactos negativos em situac¸ ˜oes semelhantes no futuro e aprimorar o ensino de F´ısica, independentemente do contexto.
3 Fundamentac¸ ˜ao te´orica
O estudo realizado por Leonardo Mesquita Santiago aborda a mudanc¸a na conduc¸ ˜ao das aulas de F´ısica nas escolas particulares de Fortaleza devido `a imposic¸ ˜ao do ensino remoto emer- gencial durante a pandemia da Covid-19. Esse trabalho investigou as metodologias, ferramentas e recursos utilizados no ensino presencial e no ensino remoto, assim como o desempenho e a participac¸ ˜ao dos alunos em ambos os cen´arios. Os resultados desse estudo mostraram uma satisfat´oria mudanc¸a na conduc¸ ˜ao das au- las em termos de metodologia e recursos, mas tamb´em revelaram uma consider´avel piora nos ´ındices de rendimento e participac¸ ˜ao dos alunos. Esses resultados podem ser explicados pelos impactos da pandemia no desempenho socioemocional dos estudantes, conforme destacado em um boletim da Secretaria de Pol´ıtica Econˆomica. O documento prevˆe que o d´eficit educacional causado pela pandemia ter´a consequˆencias de longo prazo na produtividade e na desigualdade social. O desempenho escolar em geral apresentou uma queda significativa, com dificuldades observadas em alunos de todo o pa´ıs, tanto no ensino p´ublico quanto privado, como relatado pela Secretaria Estadual de Educac¸ ˜ao de S˜ao Paulo (Seduc-SP). Esse contexto destaca a im-
a tecnologia e em abordagens de ensino que promovam a aprendizagem ativa e significativa.`
4 Objetivo geral An´alise e compreens˜ao das consequˆencias no rendimento da disciplina de F´ısica no per´ıodo pandˆemico de convid-19 na aprendizagem dos alunos, incluindo a identificac¸ ˜ao dos principais fatores que levam ao baixo rendimento, nos efeitos desta situac¸ ˜ao nas competˆencias educacionais, no desenvolvimento escolar e nas perspectivas futuras destes alunos, bem como a sugest˜ao de estrat´egias e pol´ıticas educativas que possam diminuir estes impactos prejudiciais.
5 Metodologia
6 Cronograma Per´ıodo para cumprir projeto Atividades a desenvolver Agosto Setembro Outubro Novembro Orientac¸ ˜oes em sala de aula X Elaborac¸ ˜ao do plano de ac¸ ˜ao X X Desenvolvimento da ac¸ ˜ao proposta X Elaborac¸ ˜ao de Relat´orio do Trabalho Realizado X X Apresentac¸ ˜ao do Relt´orio a definir`
