UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
Centro de Ciências e Tecnologias
Licenciatura em Matemática
Didática da Matemática 2020.2
RESUMO ANALÍTICO
DADOS DO CAPÍTULO
PAIS, Luiz Carlos. Formação de conceitos e os campos conceituais. In: PAIS, Luiz Carlos.
Didática Matemática: uma análise da influência francesa. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica,
2002. Cap. 5. p. 51-63. Revisão de: Erick Ramalho.
DESCRIÇÃO DO CAPÍTULO (SÍNTESE)
Apresentando alguns elementos da teoria dos campos conceituais e a formação de
conceitos, com base em Vergnaud (1996), L.C.Pais aborda a importância do significado dos
conceitos no contexto escolar, expondo que a teoria que estuda os campos conceituais, onde
essa teoria não serve somente para ser aplicada na educação matemática, pois o tratamento
do saber escolar permite entender os conceitos científicos estudados na educação escolar.
Com isso, surge a importância da existência de esquemas, pois as atividades precisam
ser estruturadas e organizadas para aprendizagem de um conceito, onde o aluno é exposto a
situações visando uma estratégia de aprendizagem do conceito.
Dessa forma, para entender o que é um conceito L.C.Pais destaca que são ideias
gerais e abstratas desenvolvidas no âmbito de uma área específica, ou seja, é algo em
permanente processo de devir. Assim, um conceito não pode ser definido, pois sua
complexidade não pode ser reduzida ao estrito significado linguístico.
Assim, adentrando sobre os conceitos matemáticos, L.C.Pais mostra que o sentido de
conceito no campo da matemática está associado à resolução de problemas, dessa maneira
que o aluno desenvolve a compreensão do sentido inicial de conceitos e teoremas no campo
matemático.
Portanto, L.C.Pais ressalta que para descortinar novos horizontes na compreensão de
um conceito é necessário estudar estratégias que possam contribuir na transformação do
saber cotidiano para o saber escolar, pois a aprendizagem não pode ser efetuada e um
contexto isolado, como se o significado pudesse subsistir por si mesmo.
COMENTÁRIOS DO AUTOR DO RELATO
Este capítulo abordou um estudo interessante sobre conceitos, campos conceituais,
esquemas, saber científico e saber cotidiano, dentre outras. Mas, o que gostaria de ressaltar
é a “bagagem” que estamos adquirindo ao avançar a leitura, ou seja, definições que
compreendemos nos capítulos anteriores, estão sendo usadas e fazendo cada vez mais
sentido.
Kawoana da Costa Soares, Universidade Estadual do Ceará, [email protected]
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