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- Escreve os números seguintes em numeração romana.
- Completa a tabela.
LXV
MMVIII
- Calcula mentalmente e completa.
× 10 × 100 × 1000
Nome:________________________________________________________ Data: ____/____/____ Escola: _______________________________________________________ Turma: ___________
- Considera os números seguintes.
4.1. Indica os que são: a) múltiplos de 2. ____________________________________________________ b) múltiplos de 5. ____________________________________________________ c) múltiplos de 10. ___________________________________________________ d) os números ímpares._______________________________________________
- Observa o exemplo e calcula. 7 × 20 = 7 × 2 × 10 = 14 × 10 = 140
9 × 40 = ___________________________________________________________________
6 ×70 = ____________________________________________________________________
- Indica o número de quadrículas da tabela seguinte. Regista a estratégia que utilizaste.
R.: A tabela tem ________ quadrículas.
- Escreve os algarismos correspondentes às leituras dos seguintes números.
seiscentos e oitenta mil
novecentos e nove mil, trezentos e vinte
um milhão e cem
- Arredonda o número 785 608…
... às dezenas ... às centenas ... ao milhar ... à dezena de milhar ... à centena de milhar
- Completa o seguinte esquema e as frases.
Quando o resto numa divisão é igual a zero, dizemos que a divisão é. Quando o resto é diferente de zero dizemos que a divisão é.
- Calcula, recorrendo ao algoritmo. 2 91 0 0 7 + 99 996 = __________
= __________
678 × 95
= __________
= __________
= __________
- Na escola da Joana há 11 turmas do 1.º ciclo. Cada turma tem 24 alunos. Quantos alunos frequentam a escola da Joana? Apresenta duas estratégias para a resolução deste problema. Estratégia 1 Estratégia 2
R.: _______________________________________________________________________
- Rodeia as frações próprias.
𝟐 𝟑
- Considera as frações seguintes.
18.1. Pinta os pares de frações equivalentes da mesma cor.
- Completa a reta numérica, recorrendo a frações.
- Ordena, por ordem crescente, as seguintes frações com o mesmo denominador.
𝟑 𝟔
____________ < ____________ < ____________ < ____________
- Ordena, por ordem decrescente, as seguintes frações com o mesmo numerador.
𝟕 𝟐
____________ > ____________ > ____________ > ____________
- Calcula e pinta as partes das imagens representadas pelas frações.
- No seu aniversário, o João recebeu um puzzle com 500 peças. No primeiro dia montou 1/5 do puzzle e no segundo dia completou 1/2 do puzzle.
23.1. Quantas peças utilizou no primeiro dia?
R.: _______________________________________________________________________
23.2. Quantas peças utilizou no segundo dia?
R.: _______________________________________________________________________
23.3. Quantas peças faltam utilizar para concluir o puzzle?
R.: _______________________________________________________________________
- O seguinte diagrama de caule-e-folhas representa a idade das mães dos alunos do 3.º B.
2 3 4
27.1. Quantos alunos tem o 3.º B?
27.2. Qual é a moda relativamente à idade das mães dos alunos do 3.º B?
27.3. Qual é a amplitude da idade das mães?
FIM
