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Universidade do estado do Pará Centro de Ciências sociais e educação Departamento de ciências naturais Núcleo de são Miguel do Guamá Docente: Elizabeth Vieira Discente: Antonio Denílson Leandro da silva Matric. 20082144011
Disciplina: Temas Complementares de Formação Profissional II
Resumo Crítico Interdisciplinaridade: o que é isso?
São Miguel do Guamá- CARLOS, J.G. Interdisciplinaridade: o que é isso? Disponível em: http:// vsites.unb.br/ppgec/dissertacoes/proposicoes/proposicao_jairocarlos.pdf. Acesso 17/10/2010.
Conforme o artigo de Jairo Gonçalves Carlos “Interdisciplinaridade: o que é isso?”, percebemos que a temática interdisciplinaridade teve seu surgimento na Europa, nos países França e Itália em meados da década de 60, pois nesta época ocorriam movimentos estudantis que reivindicavam entre outras coisas, um ensino mais voltado para as grandes questões sociais tanto de ordem social, quanto política e econômica do período. A interdisciplinaridade só chegou ao Brasil, no final da década de 60 e, logo passou a desempenhar papel importante na elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 5692/71. A partir de então, sua influência no panorama educacional brasileiro tem se intensificado bastante, principalmente, com a nova LDB Nº 9394/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Isso ocorreu, em decorrência da necessidade de integrar os conhecimentos dos variados campos da Ciência, com a finalidade de solucionar um problema que não podia mais ser resolvido por uma única área do saber científico. Quando nos referimos ao tema interdisciplinaridade, de algum modo estamos falando da interação entre as disciplinas ou áreas do saber. Todavia, a proposta interdisciplinar de ensino pode ser concretizada basicamente sobre dois aspectos. A partir de uma abordagem que venha privilegiar a compreensão do processo de produção do conhecimento, ou, o que é mais comum, a partir de um tema gerador único que irá ser trabalhado pelas diferentes disciplinas, propiciando uma maior assimilação do conteúdo trabalhado em sala de aula.
Neste sentido podemos dizer que a primeira abordagem é a mais interessante, pois, poderá proporcionar aos alunos uma maior compreensão da realidade. Porém, é preciso um maior esforço para sua prática poder ocorrer de forma eficaz. Já a utilização de um tema gerador não é algo novo, porém, devem- se levar em consideração quando se trabalhar com pesquisas que possa utilizá-lo como base. Portanto, compreendemos que estas duas visões de interdisciplinaridade, não devem ser excludentes. Segundo Carlos existe vários níveis de interação entre as disciplinas e, que ocorrem em diferentes níveis de complexidade. E para diferenciar tais níveis, fazemos uso de termos como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Este artigo possibilita que o educador tenha uma visão ampla sobre o que diz respeito ao ensino interdisciplinar para que assim possa desenvolvê-lo em sua sala de aula de maneira sutil e eficaz.
