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Tipologia: Trabalhos
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Cidade Ano
Araranguá 2020
Trabalho sobre atuação do professor- pedagogo na mobilização dos conhecimentos relacionados à Cultura e à arte no cotidiano escolar e a articulação dessa temática com a ludicidade, com a alfabetização e com o letramento, apresentado ao 5º Semestre do Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral para as disciplinas: Letramentos e Alfabetização; Literatura Infanto-juvenil; Educação e Artes; Ludicidade e Educação; Práticas Pedagógicas em Pedagogia- Práticas de Alfabetização e Letramentos; Ed. Educação Ambiental. Professor (ES): Natalia Gomes dos Santos; Andressa Aparecida Lopes; Tatiane Mota Santos Jardim; Natalia da Silva Buganca; Luciani Guimaraes Batistella Bianchini; Maria Clair Moro Nascimento;
No presente trabalho serão abordados temas como a importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar, os cuidados necessários na escolha de textos e músicas a serem trabalhadas nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como às diferentes possibilidades de articulação de tais práticas ao processo de ensino e de aprendizagem de modo interdisciplinar. Em um primeiro momento falaremos sobre como a arte e a literatura infantil é importante na vida das crianças. Pois a literatura é um instrumento muito importante para auxiliar no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança; por esta razão, este trabalho tem como objetivo analisar a literatura na Educação Infantil, sob a ótica de um conceito de arte que engloba várias modalidades expressivas, como mecanismos de desenvolvimento, apropriação da linguagem e da cultura, da aprendizagem e da criação. Em seguida discutiremos sobre os cuidados necessários na escolha de textos e músicas a serem trabalhados nos anos iniciais do ensino fundamental e como os mesmos são de rica importância na vida de nossas crianças.
No Brasil a arte ainda é muito mal compreendida. Por consequência da falta de conhecimento as aulas de artes são consideradas, na maioria das vezes, como momento de lazer do estudante. Deve-se ter em mente que a arte é importante e a mesma esteja presente nas escolas e na vida. Mas o ensino de artes é muito importante, pois ajuda a criança a expressar seus sentimentos. Com um vocabulário ainda em formação ou falta de maturidade para se fazer entender em assuntos mais complexos, muitas vezes pais e professores acabam por silenciar, mesmo que de maneira não-intencional, a criança. Por meio da arte é possível situar a história e mesmo entender o que se passava em determinada sociedade e em determinado período. A arte implica em utilizar competências cognitivas, sociais, motoras, dentre outras, para alterar e recombinar os aspectos da vida como um todo, pois para criar é necessário sentir a plenitude do ser, que está sempre em mudança. A mesma também tem um papel importante durante o processo de alfabetização, principalmente o desenho, presente no cotidiano das crianças desde os primeiros anos de vida. A arte pode ser vista de diversas formas, e com isso traz consigo diversas vantagens sejam por meio do desenho, da dança, da invenção de histórias, ou até mesmo de tudo que foi citado, como na leitura de livros. Ainda na infância, a mesma pode ajudar no aprimoramento de outras habilidades. Para desenvolver a autonomia do aluno na escola, o professor e toda comunidade escolar precisa acreditar na capacidade, daquela criança ou adolescente, em articular, criar e desenvolver seus próprios projetos. Por isso, é muito importante ouvir o aluno, entender seus interesses e oferecer oportunidades. A importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar está relacionada ao entendimento da cultura tanto brasileira, quanto mundial, no que tange a exposição de obras que promovem o crescimento intelecto-moral. A arte é importante para o ser humano abrir a mente, e ter novas ideias, e inspirações. É uma forma de expressão no mundo, existem vários tipos de arte, e todas tem sua área de importância, trabalhar a arte na Educação Infantil permite a criança ter novas ideias e comece a criar sua própria personalidade,
esses aspectos, o livro infantil com o apoio de imagens torna-se o elemento principal do processo de aproximação com o gênero literário, sob a forma de experiências, brincadeiras, e interações. Então, quanto mais cedo à criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura produz, maior será a probabilidade de ela tornar-se um adulto leitor. A escola é de suma importância para as crianças, é um espaço privilegiado para o encontro entre o leitor. O livro de literatura infantil tem papel essencial no início do processo da alfabetização e letramento, sua função é formar e educar. Toda criança em processo de alfabetização pode e deve usar da literatura infantil, propiciando assim uma aprendizagem expressiva e rica em conhecimento. O professor deve estar ciente que a literatura infantil é um recurso fantástico para a aprendizagem. O educador deve se preocupar em ampliar as experiências com a literatura infantil, procurando igualar a criatividade com a atividade pedagógica, desenvolvendo a compreensão e a interação das crianças por meio de atividades e temas lúdicos. As atividades lúdicas irão estimular os conhecimentos já existentes das crianças, além da facilidade que o aluno terá para adquirir certo conhecimento os jogos são essenciais para criar laços de amizades, afeto, companheirismo, trabalho em equipe, solidariedade, tolerância e respeito, pois viver o lúdico dentro da escola é uma forma de descoberta para a o mundo. Segundo Abramovich (1997) quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais típicos da infância, como medos, sentimentos de inveja e de carinho, curiosidade, dor, perda, além de ensinarem infinitos assuntos. A literatura é a abertura para a formação de uma nova mentalidade, pois é de cedo que se começa a ensinar o individuo a importância de saber o que se está lendo.
Para todo o Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende que o texto escrito, oral ou multimídia seja o elemento central do trabalho. A leitura e a escrita são incontestáveis para que exista uma inclusão do indivíduo dentro da sociedade. A escola sendo a responsável precisa possibilitar esses saberes, mas ressalva que não é papel apenas do professor de português utilizar-se do texto, mais sim uma ação em conjunto com todos os outros professores da escola. Sabe-se que é necessário um olhar muito especifico na hora das escolhas de textos a serem trabalhados com as crianças nos anos iniciais, isto porque os mesmos devem abranger uma variedade de gêneros textuais escritos, como bilhetes, contos, fabulas, parlendas, convites, receitas, cantigas, entre outros. Não se podem considerar apenas as redações, pois há muitas outras formas de se redigir um texto há um aluno. Deve-se levar em conta também o conhecimento prévio de cada um. Os textos escolhidos devem trazer uma diversidade de ideias e promover a reflexão do leitor a respeito do assunto trabalhado sem se restringir a única conclusão. É essencial escolher textos que representem a diversidade cultural e linguística do Brasil e de outros países e permitam aos estudantes ampliar o repertório, conhecer, interagir e valorizar o diferente. Como podemos perceber, o texto deve ser um instrumento que deverá unir os conteúdos das disciplinas a um contexto social que deverá instigar a leitura, provocando reflexão. Não podemos esquecer que é função da escola como um todo tornar nossos alunos capazes de utilizar a linguagem como ferramenta de aprendizagem, conseguindo fazer uso de todas as informações que existam nos textos, bem como conhecer e analisar criticamente os usos da língua. Dessa forma, uma seleção variada de gêneros seria muito útil para nortear a programação curricular, seja enquanto definição de princípios seja enquanto delimitação de objetivos, conteúdos e atividades. Na hora de trabalhar a música em sala de aula, vários fatores veem a tona, como qual música escolher e qual o objetivo de usar essa ferramenta para
Escola: Turma: 2º Ano Carga Horária: 5 dias, sendo uma hora por dia, totalizando 5 horas/aula Conteúdos: Jogos rítmicos; Sistema esquelético; Objetivos: Resgatar brincadeiras e cantigas de rodas; Reconhecer a importância do sistema esquelético; Procedimentos Metodológicos: 1º Apresentação da música Danças das caveiras; 2º Confeccionar o sistema esquelético; 3º Enfatizar a importância dos ossos; Recursos Didáticos: Rádio; Pen drive; Cotonetes; Papel sulfite; Tinta guache preta; Desenvolvimento: No primeiro momento para iniciar a aula, convidar os alunos a escutarem a música Dança das Caveiras; Em seguida deixar livre para que cada aluno possa criar passos/ gestos para expressar a música que estão ouvindo; No segundo momento, pedir para os alunos confeccionarem seu sistema esquelético usando cotonetes e depois expor em sala de aula; Por fim, enfatizar a importância dos ossos nos movimentos convidando os alunos a brincarem de: Bola atrás ou João palmo; Avaliação: Se dará através das brincadeiras e cantigas roda, o envolvimento, participação do aluno no resgate dessas brincadeiras. Referencias: https://professorajuce.blogspot.com/2016/06/plano-de-aula-cantigas- de-roda.html
Escola: Turma: 2º Ano Carga Horária: 5 dias, sendo uma hora por dia, totalizando 5 horas/aula Conteúdos: Música/acompanhar ritmo musical; Conhecer a canção; Objetivos: Expressar-se por meio de linguagens como a do desenho, da música, do movimento corporal, do teatro; Procedimentos Metodológicos: 1º Apresentação da música a linda rosa juvenil; 2º Expressar a música por meio de movimentos; 3º Utilizar as mãos e instrumentos para criar sons; 4ºExpressar a música por meio do desenho; Recursos Didáticos: Rádio; Folha a4; Lápis de cor; Desenvolvimento: No primeiro momento para iniciar a aula, convidar os alunos a escutarem a musica a linda rosa juvenil; Em seguida ensinar os alunos a cantarem a musica e após aprender a letra, dramatizar a música, revezando os personagens; No segundo momento utilizar as palmas e instrumentos para acompanhar a sonoridade; Por fim, pedir para que as crianças expressem através do desenho a música ouvida; Avaliação: Avaliar a participação dos alunos no decorrer da atividade. Referencias: https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/02/plano-de-aula- musica-educacao-infantil.html?m=
Referencia:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html? aula=50584&fbclid=IwAR3YLEuDLBjTZU76ItEW3DRh0leF0Na3_jl5emOCyDspEQ Oc0frHD11iy
De acordo com os textos acima, concluímos que desenvolver o interesse e o hábito pela leitura é um processo constante, que começa muito cedo, em casa, aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira. Percebe-se que num mundo tão cheio de tecnologias em que se vive, onde todas as informações ou notícias, músicas, jogos, filmes, podem ser trocados por e-mails, cd’s e dvd’s o lugar do livro parece ter sido esquecido. Há muitos que pensem que o livro é coisa do passado, que na era da Internet, ele não tem muito sentido. Mas, quem conhece a importância da literatura na vida de uma pessoa, sabe o poder que tem uma história bem contada, e os benefícios que uma simples história pode proporcionar. Entendemos também o papel da arte no desenvolvimento da criança e que trabalha-la é de extrema e rica importância, pois os benefícios que ela traz com sigo são únicos e satisfatórios. Por fim a música traz consigo ensinamentos diversos para o aluno, o mesmo conhece a traves dela diversas culturas e aprende a aperfeiçoar seu gosto musical. A leitura, a arte e a música andam lado a lado na luta pelo aprendizado de nossas crianças, apenas cabe a nos futuros professores saber fazer o bom uso das mesmas.
