Wallon
Segundo FERRARI (2008), Henri Wallon nasceu em Paris, França, em
1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na
Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios
psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança.Sua teoria
pedagógica, que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um
simples cérebro, abalou as convicções numa época em que memória e sabedoria eram o
máximo em termos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o
corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas
idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o
movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado (tanto na
política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou
seja, "a própria negação do ensino". As emoções, para Wallon, têm papel predominante no
desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas
vontades. As transformações fisiológicas em uma criança (ou, nas palavras de Wallon, em seu
sistema neurovegetativo) revelam traços importantes de caráter e personalidade. "A emoção é
altamente orgânica, altera a respiração, os batimentos cardíacos e até o tônus muscular, tem
momentos de tensão e distensão que ajudam o ser humano a se conhecer", Segundo ele, a
raiva, a alegria, o medo, a tristeza e os sentimentos mais profundos ganham função relevante
na relação da criança com o meio. "A emoção causa impacto no outro e tende a se propagar
no meio social", Ele ainda coloca que a afetividade é um dos principais elementos do
desenvolvimento humano.
FERRARI(2008), ainda coloca que, segundo a teoria de Wallon, as
emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem. A
motricidade, portanto, tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento
quanto por sua representação. Por que, então, a disposição do espaço não pode ser diferente?
Conforme as idéias de Wallon, a escola infelizmente insiste em imobilizar a criança numa
carteira, limitando justamente a fluidez das emoções e do pensamento, tão necessária para o
desenvolvimento completo da pessoa. Estudos realizados por Wallon com crianças entre 6 e
9 anos mostram que o desenvolvimento da inteligência depende essencialmente de como cada
uma faz as diferenciações com a realidade exterior. Primeiro porque, ao mesmo tempo, suas
idéias são lineares e se misturam – ocasionando um conflito permanente entre dois mundos, o
