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Orientación Universidad
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actividades tema 3, Apuntes de Psicología Educacional

Asignatura: Psicologia de l’educació e la instrucció, Profesor: Mar Mar, Carrera: Psicologia, Universidad: UV

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 14/11/2014

_naiara6_
_naiara6_ 🇪🇸

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Naiara Ves Beneyto 3º VM
ACTIVIDADES TEMA 3
a) Rellena la siguiente tabla sobre las propiedades que caracterizan los tres
almacenes de memoria propuestos por Atkinson y Shiffrin
Características
Almacén sensorial
Almacén corto
plazo
Almacén largo
plazo
Capacidad
Almacén temporal
Capacidad limitada
de almacenamiento
7 unidades
Capacidad
inlimitada
Duración
Persistencia
1-3 segundos
Almacén transitorio
Almacenamiento
permanente del
conocimiento
Función
Registra la
información
sensorial que
recibimos
Procesa la
información nueva
que entra a través
de los canales
Retiene
información que se
aprendió bien
Entrada de
información
Selecciona los
aspectos relevantes
que pasarán al
siguiente almacén
El cerebro procesa
activamente la
información
Almacenar la
información en la
MLP requiere de
más tiempo y de
mayor esfuerzo
(consciente a través
de la repetición o
elaboración
de la información)
Recuperación
la atención es
fundamental en esta
etapa
El acceso a la
información
también requiere
tiempo y esfuerzo
b) A un grupo de alumnos les presentamos una lista de 10 compositores de
música clásica. Se presentan durante 20 seg y se les indica que memoricen
para después recordar el mayor número de elementos que puedan de esta
lista
- ¿Qué nombres de la lista crees que recordaran con mayor probabilidad y cuales
menos?
Los primeros y los últimos con más probabilidad y menos lo que están en medio
- ¿A qué efecto o efectos se debería el patrón de recuerdo esperado?
Efecto de primacía a los primeros y de recencia a los últimos
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¡Descarga actividades tema 3 y más Apuntes en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity!

Naiara Ves Beneyto 3º VM

ACTIVIDADES TEMA 3

a) Rellena la siguiente tabla sobre las propiedades que caracterizan los tres almacenes de memoria propuestos por Atkinson y Shiffrin

Características Almacén sensorial Almacén corto plazo

Almacén largo plazo Capacidad Almacén temporal Capacidad limitada de almacenamiento 7 unidades

Capacidad inlimitada

Duración Persistencia

1 - 3 segundos Almacén transitorio Almacenamiento permanente del conocimiento Función Registra la información sensorial que recibimos

Procesa la información nueva que entra a través de los canales

Retiene información que se aprendió bien

Entrada de información

Selecciona los aspectos relevantes que pasarán al siguiente almacén

El cerebro procesa activamente la información

Almacenar la información en la MLP requiere de más tiempo y de mayor esfuerzo (consciente a través de la repetición o elaboración de la información) Recuperación la atención es fundamental en esta etapa

El acceso a la información también requiere tiempo y esfuerzo

b) A un grupo de alumnos les presentamos una lista de 10 compositores de música clásica. Se presentan durante 20 seg y se les indica que memoricen para después recordar el mayor número de elementos que puedan de esta lista

  • ¿Qué nombres de la lista crees que recordaran con mayor probabilidad y cuales menos?

Los primeros y los últimos con más probabilidad y menos lo que están en medio

  • ¿A qué efecto o efectos se debería el patrón de recuerdo esperado?

Efecto de primacía a los primeros y de recencia a los últimos

  • Qué relación hay entre el patrón de recuerdo y los diferentes tipos de memoria?

El efecto de primacía ocurre porque tendemos a repasar mentalmente los primeros estímulos de forma que llegan a almacenarse en MLP y el de recencia porque aún se mantienen activos en MCP

c) Lee los textos Extrae las ideas principales de cada uno de los textos Argumenta que ventajas e inconvenientes tiene la memorización

  • Texto 1: Limitaciones de la memorización mecánica. Es conocimiento que no es útil porque no sabemos de su significado. En muchos colegios siguen de una manera mecánica la corriente de la educación os, habilidades y otros logros aparentes, y aquí hay ausencia de comprensión. Incapacidad de los alumnos para asimilar conceptos y para aplicarlos con éxito en situaciones nievas.

Texto 2: Tal vez la memorización no sea tan nociva para aprender nueva información que contengan poco significado inherente. La memorización con palabras clave es una forma de crear conexiones y significado al asociar nuevas palabra con palaras e imágenes existentes. El olvido en palabras claves es más rápido que en la memorización. Necesitamos de aprendizaje de memoria para que estén disponibles en la memoria diferentes conceptos.