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ADOLESCENCIA
MORATORIA SOCIAL
Compás de espera mientras se pasa de niño a adulto:
Joven aún en contexto escolar u otro contexto de aprendizaje profesional o buscando empleo. Dependiente de sus padres.
Transición del sistema de APEGO familiar al grupal.
Sentirse miembros de una cultura de edad ( cultura adolescente); modas hábitos costumbres, etc.
Preocupaciones o inquietudes NO infantiles- NO adultos.
AUTOESTIMA
Nuevas dimensiones: relaciones afectivo-sexuales, orientación profesional o el atractivo físico.
Diferentes autoestimas: satisfacción resultados académicos, no me gusta mi cuerpo, etc. Autoestima global: competencias e importancias que les da a cada dimensión:
Chicas- atractivo físico y habilidades interpersonales.
Chicos-habilidades deportivas y sentimientos de eficacia.
Padres- afecto y control democrático, aumenta autoestima del joven.
Centrarse en un solo dominio NO resulta adaptativo:
Grupo- menor rendimiento académico y más problemas conductuales.
Familia y escuela- más depresivos y emocionales.
En chicos la autoestima crece y en chicas se mantiene e incluso se reduce durante los primeros años de adolescencia.
IDENTIDAD
James Marcia desarrollo una entrevista semiestructurada en la que preguntaba acerca de compromisos y decisiones tomadas en relación con aspectos ideológicos y vocacionales:
-Haber adoptado o NO compromisos personales a nivel ideológico o vocacional.
-Haber atravesado una crisis de identidad.
Resultado 4 tipos de identidades:
Identidad DIFUSA- No han adaptado ningún compromiso firme en el terreno vocacional o ideológico y No están explorando distintas alternativas de cara a adoptarlo en un futuro, explorando algunas posibilidades en el pasado pero renunciaron luego a seguir haciéndolo.
Según Waterman, el más desadaptativo y asociado más veces a trastorno: altos niveles de ansiedad, depresivos y baja autoestima, conformistas e influenciables en sus relaciones. Orientación evitativa. No afrontan problemas. Mayor consumo de drogas.
Identidad HIPOTECADA - Ya han adoptado compromiso personal pero sin haber atravesado un periodo de búsqueda previo. Crencias o valores sugeridas por otras personas.
Mezcla de rasgos positivos y negativos: alta autoestima, baja ansiedad y escasa incidencia en el consumo de drogas. Bienestar emocional por haber adoptado algunos compromisos. Excesivamente obedientes y dependientes, conformismo, rigidez, autoritarismo, relaciones estereotipadas y dificultades para relaciones íntimas.
Identidad MORATORIA - Se hallan en pleno proceso de búsqueda y experimentación sin que se hayan decidido por una opción u otra. Están en plena crisis.
Parecida a la anterior baja autoestima, alto nivel de ansiedad e indecisión. Actitud transitoria, actitudes sociales flexibles, conducta prosocial, orientación hacia la información. Se drogan más que los HIPOTECADOS y menos que los DIFUSOS. Buscan nuevas sensaciones.
Identidad LOGRADA - Compromisos firmes y duraderos tras haber superado la crisis inicial o moratoria. Analizan todas las posibilidades y se queda con una.
PIAGET- Operaciones formales son la etapa final del desarrollo cognitivo ( pensamiento abstracto). Adolescentes pueden pensar en términos de lo que podría ser, NO sólo lo que es. Pueden imaginar posibilidades y someter a prueba la hipótesis ( razonamiento HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO), utilizó el PROBLEMA DEL PÉNDULO, para medir el logro de las operaciones formales ( preoperacional= tanteo; operaciones concretas=prueban cada uno de los factores pero no encuentran solución; Operaciones formales= razonamiento hipotético-deductivo, pueden desarrollar una hipótesis y verifica que LA LONGITUD es la variable). PIAGET lo atribuía principalmente a la combinación de maduración del cerebro y a la expansión de las oportunidades ambientales más la instrucción escolar y la cultura.
ELKIND- características inmaduras del pensamiento adolescente:
Idealismo y tendencia a la crítica. Tendencia a discutir. Indecisión. Aparente hipocresía. Autoconciencia. Suposición de singularidad e invulnerabilidad. “ Audíencia imaginaria”, pensar que los demás están pendientes de nosotros. “ Fábula Personal”, uno es único y especial y no está sujeto a las reglas que forman el mundo.
Desarrollo del lenguaje:
Cambio ESTRUCTURAL y EMOCIONAL ( procesamiento del mensaje) y el estructural es la información almacenada en la MLP:
Conocimiento DECLARATIVO ( saber que ), hechos adquiridos de una persona.
Conocimiento PROCEDIMENTAL ( saber como ), habilidades adquiridas, sumar, dividir, multiplicar, etc.
Conocimiento CONCEPTUAL ( SABER POR QUE ), comprensión.
Cambio funcional: Son los procesos para obtener, manejar y retener información son aspectos funcionales de la cognición; ( APRENDIZAJE, MEMORIA, RAZONAMIENTO ), aumenta la velocidad de procesamiento más función ejecutiva ( atención selectiva, toma de decisiones, etc. ).
DESARROLLO MORAL
Niños alcanzan niveles cognitivos superiores, adquieren capacidad para razonar de manera más compleja sobre temas morales. Aumento del
altruismo y de la simpatía, más capaces de resolver problemas sociales, lidiar con relaciones interpersonales y verse a si mismos como seres sociales.
KOHLBERG- ( razonamiento moral )
“ La manera en que las personas reflexionan acerca de los problemas morales refleja el desarrollo cognitivo “. Con base a los procesos de pensamientos formados por las respuestas a sus dilemas describió 3 niveles de razonamiento moral, dividido cada uno en 2 etapas:
Moral PRECONVENCIONAL- Las personas actúan según los controles externos. Obedecen reglas para evitar castigos u obtener recompensas o actúan por interés propio ( 4-10 años).
Etapa 1- Orientación hacia el castigo y la obediencia ¿ qué me sucederá?.
“ 2- Propósito instrumental o intercambio, “ yo te ayudo si tu me ayudas “.
Moral CONVENCIONAL- Las personas han internalizado las normas de las figuras de autoridad. Se preocupan por ser buenos, de complacer a otros y de mantener el orden social, ( a partir 10 años ).
Etapa 3- Mantenimiento de relaciones mutuas, aprobación de los demás, la regla de Oro,¿ soy un buen niño/a?
Etapa 4- Preocupación social y consciencia, ¿ qué pasaría si todos hiciéramos lo mismo ¿
Moral TRANSICIONAL - Las personas ya no se sienten limitadas por las normas morales de la sociedad, pero aún no han razonado sus propios principios de justicia. Basan sus decisiones morales en sentimientos personales. ( último nivel en ser añadido).
Moral POSCONVENCIONAL- o moral de principios morales autónomos.
Las personas reconocen conflictos entre las normas morales y realizan juicios con base en los principios de derecho, equidad y justicia, ( temprana adolescencia o adultez joven ).
Etapa 5- Moral de contrato de derechos individuales y de las leyes democráticamente aceptadas.
EXCLUSIÓN- ( compromiso sin crisis ), estado de identidad en el que una persona que NO se ha tomado un tiempo para considerar alternativas ( es decir no ha estado en crisis ), está comprometida con los planes de otras personas para su vida; feliz, confiada, lazos familiares, obedientes, siguen a los líderes poderosos ( padres).
MORATORIA- ( crisis sin que aún haya compromiso ), estado de entidad en que una persona considera alternativas ( en crisis ) y parece dirigirse al compromiso. Vivaz, parlanchín, confiado, escrupuloso. Es probable que a la larga salga de la crisis con la capacidad de hacer compromisos y lograr una identidad.
DIFUSIÓN DE IDENTIDAD- ( sin compromiso y sin crisis ), estado de identidad que se caracteriza por ausencia de compromiso y falta de consideración seria de las alternativas. Personas infelices y a menudo solitarias.
SEXUALIDAD
Verse a uno mismo como ser sexual, reconocer la propia identidad sexual, lidiar con los impulsos sexuales, formar vínculos sexuales o emocionales son, todos partes del logro de la identidad sexual.
La conciencia de la sexualidad es un aspecto importante de la formación de la identidad y afecta la autoimagen y las relaciones de manera profunda.
Orientación sexual- enfoque consistente de género relacionado con el interés sexual, romántico y afectuoso, ya sea heterosexual, homosexual o bisexual.
En estudios de imágenes cerebrales acerca de los efectos de las feromonas ( olores que atraen a la pareja ), el olor de sudor másculino activó el HIPOTÁLAMO de los varones “gay”, de manera similar a lo que sucedió con mujeres heterosexuales.
Diferencia temporal entre diferentes culturas a la hora de comenzar las relaciones sexuales.
2 preocupaciones importantes relacionadas con la actividad sexual del adolescente son el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual (ETS )y, en el caso de la actividad heterosexual el embarazo.
ADULTEZ EMERGENTE
Periodo de transición propuesto entre la adolescencia y la adultez que, por lo general, se extiende entre los 18-25 años.
Una época en que los jóvenes ya no son adolescentes, pero en la que aún no se han convertido en hombres.
En la actualidad adultez se determina por: indicadores internos como una sensación de autonomía, autocontrol y responsabilidad personal.
3 criterios principales de adultez:
- Aceptar responsabilidad con uno mismo.
- Tomar decisiones independientes.
- Volverse independiente en términos económicos.
Son los criterios que reflejan los valores de individualismo y autosuficiencia de la sociedad.
