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Orientación Universidad
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capitulo 1 macroeconomia, Apuntes de Administración de Empresas

Asignatura: Algo, Profesor: departemento departemento, Carrera: Administración y Dirección de Empresas, Universidad: UGR

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 20/02/2014

jordivinu8
jordivinu8 🇪🇸

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Capítulo 1
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¡Descarga capitulo 1 macroeconomia y más Apuntes en PDF de Administración de Empresas solo en Docsity!

Capítulo 1

Introducción

Capítulo 1. Introducción

1.1. Origen de la macroeconomía.

1.2. Escuelas de pensamiento.

1.3. Variables y relaciones macroeconómicas.

1.4. Ecuación macroeconómica fundamental

de endeudamiento.

1.5. Marcos temporales de los modelos.

¿Qué es la macroeconomía? Estudia el funcionamiento de la economía en su conjunto

¿Cuáles son las causas de que a veces se reduzca la producción y el empleo? ¿Por qué en ocasiones la inflación de precios es muy elevada y cómo puede controlarse? ¿Qué políticas pueden seguirse para combatir una fase de recesión económica? ¿Qué debe hacer un país para aumentar su tasa de crecimiento económico a largo plazo? ….

1.1. Origen de la macroeconomía.

La política macroeconomía está integrada por las medidas gubernamentales destinadas a influir sobre la marcha de la economía en su conjunto

 Elevado nivel y rápido crecimiento de la producción  Baja tasa de desempleo.  La estabilidad del nivel general de precios.  Finanzas públicas sostenibles  … Existen conflictos entre objetivos  Un elevado nivel de crecimiento tiende a provocar inflación.  El control muy estricto de la inflación genera más desempleo.  Los programas de consolidación fiscal suelen generar más desempleo al reducir la demanda agregada a corto plazo.

Objetivos e instrumentos de la política macroeconómica

POLÍTICAS INSTRUMENTALES

OBJETIVOS DE POLÍTICA MACROECONÓMICA

MACROECONOMÍA

CRECIMIENTO DEL PIB

EMPLEO

ESTABILIDAD PRECIOS

OTROS: Equilibrio Presupuesto Público Equilibrio Balanza de Pagos…

POLÍTICA MONETARIA POLÍTICA FISCAL

POLÍTICA CAMBIARIA

POLÍTICAS DE OFERTA

Medidas estabilizadoras, que reducen la demanda agregada (reducción de déficits excesivos de los presupuestos públicos y de la balanza de pagos).

Menos gasto público de personal (despidos y rebajas salariales) y de funcionamiento (sanidad, educación…), menos subvenciones (transporte colectivo, electricidad…), y privatización de empresas públicas.

Medidas estructurales, que actúan sobre la oferta agregada (liberalizar la economía, abrirla al exterior, expandir el crédito al sector privado… y disminuir la presencia del sector público).

Reforma laboral, reducir las cotizaciones empresariales, suprimir las trabas institucionales y administrativas que dificultan la inversión privada, etc.

¿Programas de ajuste estructural?

En tanto las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son ciertas; en tanto son ciertas, no se refieren a la realidad.

La macroeconomía ha sido una de las preocupaciones centrales de los economistas:

David Hume (1711-1776) estudió los vínculos entre la oferta monetaria, la balanza comercial y el nivel de precios.

Los estudios monetarios de los siglos XVIII y XIX pusieron en evidencia las bases de la teoría cuantitativa del dinero.

 La teoría cuantitativa del dinero se formuló con éxito hace más de un siglo.

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La teoría cuantitativa del dinero

M  V  P  T

Expresa que el gasto total de dicho país, en términos monetarios (primera parte de la ecuación), coincide con el valor monetario de los intercambios realizados (segunda parte de la ecuación). Al existir una relación directa entre el número de transacciones económicas y la renta que se genera (valor añadido o producción final), la segunda parte de la ecuación se puede identificar con el PIB nominal, por lo que la velocidad-renta del dinero será el cociente entre el PIB nominal y la oferta monetaria.

M  V  P  YR

La velocidad-renta del dinero es el número de veces que la cantidad de dinero da vueltas al año para financiar el flujo de renta

Y Nivelde produccióno rentaen términosreales

P Niveldeprecios

M Cantidad dedinero

V Velocidad deldinero

M

P Y Cantidad dineronominal

PIBnominal V

R

R

 

  

renta

La teoría cuantitativa del dinero

La macroeconomía no llegó a ser reconocida como una

auténtica disciplina hasta el siglo XX

Recopilación y sistematización de datos agregados que

proporcionaron la base científica para las investigaciones económicas (Oficina Nacional de Investigaciones Económicas, Simon Kuznets (1901-1985), Richard Stone (1913- 1991).

Identificación del ciclo económico como un fenómeno

recurrente (Wesley Clair Mitchell (1874-1948 ).

La Gran Depresión (enorme caída de la producción y el

empleo, Segunda Guerra Mundial…) el y triunfo de las ideas de Keynes (1883-1946).

Las economías de mercado no se autorregulan de forma suave. Un vuelco hacia el pesimismo en la comunidad empresarial induce una caída brusca en la inversión que, a su vez, puede provocar un descenso global de la producción y un aumento en el desempleo. Algunos precios claves de la economía, particularmente el nivel medio de salarios, no son muy flexibles. El gasto público, los impuestos y la política monetaria pueden utilizarse para suavizar las fluctuaciones económicas.

La Teoría General del Empleo, el Interés y el Dinero (1936):

  • ∆ Empleo (subida de salarios)
  • ∆ Precios
  • ∆ Déficit exterior

Recetas keynesianas para el crecimiento excesivo o sobrecalentamiento

  • Exceso de demanda agregada
  • Mucha inversión
  • Muy poco ahorro
  • Euforia excesiva - Política fiscal contractiva - ∆ Impuestos - Disminución del gasto público - ∆ Superávit presupuestario - Política monetaria restrictiva

Causas Efectos Prescripciones

A partir de Keynes (1983-1946):

Se tendió a clasificar a los economistas como “keynesianos” y “no keynesianos”.

Durante los primeros veinticinco años después de la Segunda Guerra Mundial, gran parte de los economistas y los políticos aceptaron las ideas keynesianas.

El manejo activo de la política fiscal y la monetaria condujo a un rápido crecimiento, sin depresiones económicas serias y sin altas tasas de inflación.

1.2. Escuelas de pensamiento.