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Psicología Comunitaria.
Caso de alquerieta.
Tema 1. LA introducción.
Antes de hablar de los aspectos trabajados en este barrio por parte de la Psicología Comunitaria, es importante saber que funciones tiene el Psicológo y en que se basa dicha disciplina.
¿Qué hacen los psicológos comunitarios y la psicología comunitaria?
Va más allá de la salud mental, está interesada en el cambio social y desea dirigir la intervención a muchos niveles para así conseguir el cambio. Dichos niveles son el organizacional, institucional y comunitario.
Se debe ofrecer por tanto una guía de busqueda para nuevas soluciones. Esto se hace usando las ciencias sociales como el instrumento de cambio.
El desarrollo teórico y metodólogico para la investigación es de gran importancia en este proceso junto con la participación de los psicólogos y la relevancia de las ciencias sociales.
Un aspecto a destacar es la acción participación ya que es esta la estrategia metodológica que sigue la psicología comunitaria. Dentro de la acción participación se usa la metología experimental y la cualitativa. La investigación- acción es en este proceso el nexo entre la teoría y la práctica caracteristicos de esta disciplina.
Para conseguir los objetivos planteados el Psicólogo debe promover la participación de la comunidad en el plan de desarrollo de la intervención.
La psicología comunitaria realiza su analisis a nivel supraindividual esdeci aborda necesidades de los inviduos desde el contexto donde se desenvuelve. El psicólogo sitúa al individuo en el plano social del que procede y le pide una participación activa.
La intervención po tanto está dirigida al análisis del contexto y las necesidades de los individuos.
Conseguir la participación, es conseguir comunidades competentes esto supone un fuerte compromiso con la intervención.
Para contruir este tipo de comunidades se usan estrategias de desarrollo de la comunidad y cambio social. Estas estrategias básicas pretenden buscar la participación ciudadana, la cooperación de voluntarios, la creación de grupos de autoayuda y la formación de líderes.
Por tanto el profesional facilita la solución de problemas, crea entornos de ayuda, aumenta la participación y responsabilidad ciudadana , el contacto interpersonal, facilita fuentes de apoyo, la existencia de nuevas redes sociales.
Pero todo esto sólo podrá conseguirse si existe una verdarera motivación e interés.
Una vez hemos hecho la introducción teórica de la pespeptvia de la psicología comunitaria vamos a mencionar los aspectos tratados en la Alquerieta.
- El empowerment: podemos mencionar diversas definiciones, pero nos quedaremos con una simplemente para explicar este concepto. El empowerment "es el proceso por el cual las personas, organizaciones y comunidades adquieren control y dominio". Este aspecto es fundamental en el proyecto de "lAlquerieta" es un pilar básico de la psicología comunitaria.
Este término tiene dos componentes básicos y son, la autodeterminació individual (capacidad de la toma de decisiones) y la participación democrática (en la comunidad). Trabajar estos dos componentes dará como consecuencia que las personas tengan un alto sentido de competencia y un bajo sentimiento de alienación. El empowement es un concepto multinivel ya que los cambios que produce en un nivel influyen en los siguientes y viceversa.
Procesos y resultados de potenciación en los niveles de empowerment:
A nivel individual, dicho proceso se trabajar la autoestima y autoeficacia, las HHSS (toma de decisiones, empatía) y la capacidad de trabajar en equipo, como consecuencia se da el sentido de bienestar, de control, conciencia crítica y comportamiento participativo.
A nivel organizacional, se busca que participen en la toma de decisiones, que compartan responsabilidades y liderazgo, esto da lugar a mejor competencia en el manejo de recursos, redes de trabajo (coaliciones) e influencia política.
Finalmente a nivel comunitario, se trabaja el acceso a recursos de la comunidad, aptertura de estructuras mediodra y el desarrollo de valores (tolerancia). Todo esto da como resultado que se produzcan las coaliciones organizacionales, el liderazgo plural y las habilidades participativas de los residentes.
La teoría de la potenciación, Este término captura distitnos aspectos que tienen en común " la proviciónn de derechos y opciones a los ciudadanos". Cuenta además con distintos niveles de análisis:
Psicológico, Organizacional y Comunitario. "" Los facotees ambientales qeue destacan en este proceso son la falta de oportunidades económicas, educativas y de vivienta, coste de seguros, falta de medico bilingue (factores que obstaculizan el proceso) y los factores facilitadores serían la educación, información, apoyo social, reforzamiento positivo, apociónde roles de liderazgo en la comunidad.
El ciclo de la intervención planificada. Acontinuación voy a explicar el modelo de evaluación de programas usado por la Psic. Com en 4 pasos:
- La evaluación de programa en 4 pasos, es frecuente en el ambito de la intervención comunitaria.
Parte de la identificación del modelo lógico para así explicar los pasos desarrollados y la evaluación del programa. Es un esquema sencillo que y asequible a personas que no son científicos sociales, por lo que al usarse por otros miembros de la comunidad contribuye a la participación y repartición de responsavbilidades.
Para saber las condiciones, que son los problemas sociales o facotres de riesgo que llevan a ala aplicación del programa, del contexto con el cual trabajar debemos evaluar sus necesidades, esta necesidades se convertirán en nuestra meta/ objetivo.
Una vez sabemos las necesidades podremos realizar actividades que son el contenido del programa las cuales se dirigirán a resolver cada condición. Todo esto mediante la planificación de programa. Se irá realizando paralelamente una evaluación del proceso.
En tercer lugar, ya realizada las actividades, haremos una implementación y evaluaremos dichos resultados ( cambios inmediatos que se esperan conseguir).
los ámbitos de la vida que representan el bienestar subjetivo son la satisfacción con uno mismo, con la familia, con la pareja, alcanzar logros en la ida, disponer de tiempo para hacer csas, relación vecinal, ingresos, vida social, nivel de vida y salud personal. Los componentes del bienestar subjetivo son :
- C. afectivo: emociones y estado de ánimo, determinados por eñ mivel de afecto positivo y negativo del individuo y la diferencia en estos estados emocionales.
- C. cognitivo: denominación de satisfacción con la vida, es una conceptualización cog y una evaluación de la felicidad.
Este concepto incluye la felicidad además de la satisfacción con la vida y está formado por tres componentes que son la experiencia de felicidad en ámbitos destacados de la vida, la exp de afecto negativo acumulado en ámbitos destacados d la vida y las evaluaciones de la vida en general. Las diferente formas de afrontamiento hara que se valoren dichas experiencias como positivas o negativas por ello la evaluación se hace de manera global y especifica.
El bienestar subjetivo posee dimensiones de diversos tipos:
D. afectiva- cognitiva, se llevan a cabo dos tipos de evlauiacuones la adectiva (sentimientos positivos y negativos) y la cognitiva q es la satisfacción con la vida (como se ha desarrollado su vida y si ha alcanzado metas). Para medir esta dimención se puede usar la "SWLS" escala de satisfacción con la vida (asepcto cognitivo) de Pavot y Diener.
D. positiva- negativa, se encuentra dentro de la d. afectiva, los componentes positivos se relacionan con variables sociales como el apoyo social o la participación, los componentes negativos por otros lado están relacionados con situaciones de estrés o salud.
D. frecuencia - intensidad: la intensidad es importante en el aspecto emocional sea por experiencia negativas o positivas, las personas con intensividad emocipanl valoran más intensamente los acontecimientos vitales.
D. interna- externa: la d. externa se relaciona con el componente afectivo positivo y la dimención interna con el componente afectivo negativo.
Prevención: La prevención es uno de los objetivos de la Psic. comunitaria, concretamente de los problemas psicosociales ya que el diseño de estrategias proactivas tendrás más efectos beneficiosos que la intervención cuando los problemas está instaurados.
El diseño de estrategias de prevención ha de contemplar el tiepo de problema y la población hacia la que se dirige. Existen 3 tipos de prevención:
P. Primaria: se dirige a la comunidad, pretende disminuir la incidencia, se centra en disminuir el riesgo de toda la población, debe tener un enfoque comunitario, utiliza la educaicón y técnica sociales individualizadas y finalmente da recursos a las personas, la información es necesaria pero no suficiente.
P. Secundaria: pretende reducir los efectos del problema, se centra en la detección precoz, actúa en las primeras fases del problema, supone la disminución de la prevalencia e identifica individuos vulnerables y situaciones de alto riesgo.
P. Terciaria: se basa en la rehabilitación, se refiere al diseño de estrategias de reinserción social, previene las recaídas, permite desarrollar un seguimiento posterior a la intervención.
Resiliencia, Determinados estudios han desvelado que no todas las personas responden de la misma manera ante la misma situación de riesgo.Habra personas que reacciones negativamente y otras que no,y en su lugar afrontarán kos hechos de firma exitosa, desarrollar capacidad de ser resilientes ante situaciones adevrsas.
El concepto viene del latin "resilere" q quiee decir saltar hacia arriba o regotar y del inglisismo "resilency" que significa recuperarse, ajustarse, resistir choques. Las ciencias sociales lo describen como la capcidad de a pesar de vivir en situaciones de adversidad hacen drentes a estas, las superan y obtener así una buena calidad de vida. La resiliencia del individuo puede verse fortalecida con facotres individuales, famialires, las condiciones sociales y ambientales. Además este concepto depende de la presencia de estos elementos protectores y de la forma en que se integran en la propia experiencia social.
Los estudios sobre este tema destacan que existen unos elementos concretos en las personas que han logrado un desarrollo positivo en circunstancias adversas:
Independencia y capacidad de mantener distancia emocional y fisica sin caer en el aislamiento, Influencia positiva de un adulto importante que favorezca en la autoestima, Capacidad de interaccionar positivamente, tener iniciativa y creatividad, sentido el humor y evitar sentimientos negativos, tener valores y la capacidad de comprometerse con el bienestar de los demás.
En conclusión es la disposición general que incluye competencia social, cap de resolución de problemas, habilidad para actuar con autonomía y aspiraciones saludables.
Desarrollo comunitario:
Tema 2/ Caso 613 Viviendas:
Aplicaciones de la potenciación comunitaria:
El objetivo de estos programas es establecer una intervención unilateral creado por los sistemas de de ayuda y así darles recursos que les permita ver por ellos musmos sus fuerzas, competencias y soluciones a las situaciones problema. Algunas intervenciones que incluye el proceso de potenciación son:
- Analizar necesiades económicas, de apoyo, y educación. la necesidades generales.
- Desarrollar actividades que propicien la autoayuda.
- Desarrollar oportunidades de empleo.
- Promover actuaciones para mejorar la salud tanton física como mental. /el caso/.
- Desarrollar estrategias y habilidades que les permitan liderar grupos o asociaciones en la comunidad.
La potenciación comunitaria es por tanto lo que resulta de la interacción de los factores ambientales y comportamentales atendiendo a 3 dimenciones: la persona o grupo, el nivel de potenciación y el ambiente. Por tanto es un modelo transaccional el que se pone en marcha.
Los factores que influyen en la potenciación:
Factores personales o grupales, que son la capacidad de las personas en el control de eventos impotantes, siendo desde la invulnerabilidad hasta el afrontamiento con éxito y se ve influida por la infoprmación sobre las alternativas posibles.
Factores ambientales: en los que influyen 3 tipos de niveles, el micronivel (familia), el mesonivel (organizaciones o barrios) y el macronivel (nivel económico o cultural) los cuales se median por estresores y barreras yu apoyo y recursos.
Ajustados a las necesidades de los participantes: es necesario que se amolden a la edad, etapa evolutiva, diferencias culturales. Para así segmentar la población en el diagnostico y proceder la intervención.
culturalmente sensibles : hay que tomar consideración objetiva de la identidad etnica y el proceso de aculturización.
Oportunos temporalmente: Existen periodos cristicos en el desarrollo de ciertos comportamientos disruptivos, por lo que se ha de intervenir en la etapa cristics para arrojar buenos resultados desde el punto de vista preventivo.
Centrados en el desarrollo de habilidades
Con suficiente seguimiento, para manterner los cambios conseguidos por lo que hay que programar las sesiones de fortalecimiento de las capacidades adquiridas, además que nos proporciona información sobre la duración de los efectos.
Empowerment: podemos mencionar diversas definiciones, pero nos quedaremos con una simplemente para explicar este concepto. El empowerment "es el proceso por el cual las personas, organizaciones y comunidades adquieren control y dominio". Este aspecto es fundamental en el proyecto de "lAlquerieta" es un pilar básico de la psicología comunitaria.
Este término tiene dos componentes básicos y son, la autodeterminació individual (capacidad de la toma de decisiones) y la participación democrática (en la comunidad). Trabajar estos dos componentes dará como consecuencia que las personas tengan un alto sentido de competencia y un bajo sentimiento de alienación. El empowement es un concepto multinivel ya que los cambios que produce en un nivel influyen en los siguientes y viceversa.
Procesos y resultados de potenciación en los niveles de empowerment:
A nivel individual, dicho proceso se trabajar la autoestima y autoeficacia, las HHSS (toma de decisiones, empatía) y la capacidad de trabajar en equipo, como consecuencia se da el sentido de bienestar, de control, conciencia crítica y comportamiento participativo.
A nivel organizacional, se busca que participen en la toma de decisiones, que compartan responsabilidades y liderazgo, esto da lugar a mejor competencia en el manejo de recursos, redes de trabajo (coaliciones) e influencia política.
Finalmente a nivel comunitario, se trabaja el acceso a recursos de la comunidad, aptertura de estructuras mediodra y el desarrollo de valores (tolerancia). Todo esto da como resultado que se produzcan las coaliciones organizacionales, el liderazgo plural y las habilidades participativas de los residentes.
La teoría de la potenciación, Este término captura distitnos aspectos que tienen en común " la proviciónn de derechos y opciones a los ciudadanos". Cuenta además con distintos niveles de análisis:
Psicológico, Organizacional y Comunitario. "" Los facotees ambientales qeue destacan en este proceso son la falta de oportunidades económicas, educativas y de vivienta, coste de seguros, falta de medico bilingue (factores que obstaculizan el proceso) y los factores facilitadores serían la educación, información, apoyo social, reforzamiento positivo, apociónde roles de liderazgo en la comunidad.
Desarrollo Comunitario
Voluntariado: Para hablar del voluntariado es necesario definir que es la participación social.
Una comunidad q no se siente capaz de transformar el entorno social no desarrollara sentido de comunidad o el empowerment. Si no existe sentido de comunidad aparece la indefención y la apatía. La participación se dirige hacia la transformación de una realidad, es necesario que la población sea conciente de esto. Existen 5 ipos de participación a descatar:
Participación individual, rticipación social de ayuda informal, rticipación en asociaciones.Participación en voluntariado.
El voluntariado social por tanto se considera como tal cuando:
se realiza una actividad lubre sin que existan intereses personales ni judiciales, sin contrapestación y solidaria, de caracter altruista y solidario, se debe desarrollar a través de instituciones públicas o prtivadas de acuerdo a proyectos concretos.
Modelo de las 3 etapas de la permanencia del voluntariado:
Este modelo de Chacón, Vecina y Dávila indica que la permanencia es mejor explicada por la "intención conductual" el modelo se desarrolla en 3 momentos:
- En el primer momento, el predictor de la permanencia es la "satisfacción" de las necesidades y los efectos positivos durante la experiencia. La satisfacción se relaciona con menores indices de abandono.
- En el segundo momento del proceso el "compormiso" es importante para que la permanencia se desarrollo por tiempos más largos. El compromiso es necesario, ya que una satisfacción por motivos externos llegara un momento en el que serán insuficientes cuando se presenten efectos negativos durante la experiencia.
- para predecir los niveles de permanencia y participación en la tercera etapa se debe producir la "identidad de rol", cambio en el autoconcepto considerándose verdaderamente voluntarios y parte de la organización. los niveles más altos de permanencia y compromiso se dan cuando se produce esta transformación de identidad, las conductas de participación se mantienen ya que los mismos realizan actividades coherentes con su rol.
Gestión del voluntariado en las organizaciones: enfoque centrado en la satisfacción y en la permanencia del voluntariado.
