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CONCEPTOS CLAVE MEMORIA.
Reduccionismo: perspectiva según la cual las explicaciones científicas deberían basarse en le nivel inferior de análisis posible.
Aprendizaje verbal: término aplicado al estudio de la memoria centrado principalmente en el aprendizaje de listas de palabras y silabas sin sentido.
Psicología de la Gestalt: aproximación a la psicología especialmente en Alemania de los años treinta del siglo pasado que trato de emplear los principios perceptivos para entender la memoria y el razonamiento.
Esquemas: propuesta de Barlett para explicar la manera en que está organizado nuestro conocimiento del mundo y cómo influye la forma en que la información nueva se almacena y se recuerda posteriormente.
Modelo: forma precisa de expresa una teoría que permite la elaboración y evaluación de predicciones.
Modelo modal: término aplicado al modelo de memoria desarrollado por Atkinson y Shiffrin
Memoria sensorial: término aplicado al breve almacenamiento de información de una determinada modalidad.
Memoria icónica: término aplicado al almacenamiento breve de información visual.
Enmascaramiento: proceso mediante el cual la percepción y/o almacenamiento de un estimulo se ve afectado por eventos que ocurren inmediatamente antes de su presentación (enmascaramiento hacia adelante) o mas generalmente posteriores (enmascaramiento hacia detrás).
Memoria ecoica: término a veces aplicado a la memoria sensorial auditiva.
Memoria a corto plazo: término aplicado a la retención de pequeñas cantidades de material durante intervalos de pocos segundos.
Memoria de trabajo: Sistema de memoria que respalda nuestra capacidad para mantener las cosas en mente al realizar tareas complejas.
Memoria a largo plazo: Sistema o sistemas que supuestamente permiten el almacenamiento de información durante largos periodos de tiempo.
Memoria explícita/declarativa: memoria abierta a la recuperación intencional y basada en el recuerdo de eventos personales (memoria episódica) o hechos (memoria semántica).
Memoria implícita/ no declarativa: recuperación de información de la memoria a largo plazo mediante la ejecución y no a través del recuerdo explicito o el reconocimiento consciente.
Memoria semántica: sistema que supuestamente almacena el conocimiento acumulativo sobre el mundo.
Memoria episódica: sistema que supuestamente permite recordar eventos específicos.
Viaje mental en el tiempo: término acuñado por Tulving para enfatizar la forma en que la memoria episódica nos permite revivir el pasado y usar esa información para imaginar el futuro.
Inhibición latente: fenómeno de condicionamiento clásico en el que la previa presentación repetida de un estimulo neutro interfiere con su condicionamiento posterior.
Efecto de mera exposición: tendencia a que un estimulo neutro adquiera un valor positivo simplemente por haber sido presentado de forma repetida.
Compleción de iniciales: tarea mediante la que se pone a prueba la memoria de una palabra presentado las primeras letras.
Compleción de fragmentos: técnica mediante la que se pone a prueba la memoria de la palabra eliminado letras alternas y pidiendo a los participantes que recuerden la palabra
Método de inmersión: estrategia empleada en la enseñanza de una segunda lengua y que consiste en ubicar en la persona a un entorno en que solo se emplea esa lengua.
Concurrencias neuronales: concepto propuesto por Hebb para explicar las bases fisiológicas del aprendizaje a largo plazo, que se supone abarca el establecimiento de conexiones entre las células que forman el grupo de neuronas implicado.
Potenciación a largo plazo (PLP): proceso mediante el cual la transmisión sináptica se hace más eficaz tras la activación reciente de la célula.
Consolidación: proceso dependiente del tiempo mediante al que gradualmente se teje una nueva huella en el tejido de la memoria a través del cual sus componentes e interconexiones se funden conjuntamente.
Amígdala: área del cerebro cercana al hipocampo involucrada en el procesamiento emocional.
Hipocampo: estructura cerebral en el lóbulo temporal medial que es importante para la formación de la memoria a largo plazo.
TEMA 2.
Amplitud de dígitos: número máximo de dígitos presentados secuencialmente que pueden recordarse fiablemente en el orden correcto.
MCP visoespacial: retención de información visual y/o espacial durante breves periodos de tiempo.
Niveles de procesamiento: teoría propuesta por Craik y Lockhart que afirma que los ítems que se procesan más profundamente se recuerdan mejor.
Bucle fonológico. Termino empleado por Baddeley y Hich para designar el componente de su modelo responsable del almacenamiento temporal de información basada en el habla.
Agenda visoespacial: componente del modelo de Baddeley y Hitch que asume que es responsable del mantenimiento temporal de la información visual y espacial.
Codificación semántica: procesamiento de un ítem en términos de su significado, relacionándolo así con otra información de la memoria a largo plazo.
Test de repetición de pseudopalabras: test que consiste en escuchar y repetir pseudopalabras cuya longitud crece gradualmente.
Reten episódico: componente del modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch que supone un código multidimensional y que permita a los varios subcomponentes de la memoria de trabajo la interacción con la memoria a largo plazo.
Cache visual: componente del modelo de memoria de trabajo visual de Logic. Es el componente análogo al almacén fonológico y se mantiene mediante el escriba interno componente análogo al repaso fonológico.
Sistema atencional supervisor (SAS): componente del modelo propuesto por Normal y Shallice para explicar el control atencional de la acción.
Fabulación: recuerdo de algo que no sucedió.
Integración: término usado para hacer referencia a la unión de rasgos que conforman a los objetos (color, forma,..) para conformar (cuadrado rojo) o eventos que constituyen episodios coherentes.
Hipótesis de codificación dual: las palabras altamente imaginables son fáciles de aprender porque pueden codificarse tanto visual como verbalmente.
TEMA 3.
Profundidad de procesamiento: propuesta de Clarik y Lockhart según la cual cuanto mas profundo se procesa un ítem mejor será su retención.
Procesamiento adecuado para la transferencia (PAT): Propuesta según la cual la retención es mayor cuando el modo de codificar y recuperar son los mismos.
Aprendizaje incidental: situación de aprendizaje en la que el aprendiz no sabe que habrá una fase de test.
Repaso de mantenimiento: proceso de repaso a través del cual los ítems se mantienen en mente sin que se procesen profundamente.
Repaso de elaboración: proceso por medio del cual los ítems no solo se mantienen en mente sino que se procesan a nivel mas profundo de manera más elaborada.
Aprendizaje intencional: el aprendizaje cuando el aprendiz sabe que habrá un test de retención.
Organización subjetiva: estrategia mediante la cual un aprendiz intenta organizar un material poco estructurado para mejorar el aprendizaje.
Hipótesis HERA (asimetría hemisférica en codificación y recuperación) propuesta avanzada por Tulving según el cual la codificación de los recuerdos episódicos involucra al lóbulo frontal izquierdo mientras que su recuperación dependiera de las áreas frontales derechas.
Gradiente de tipicidad: consiste en ordenar los miembros de una categoría en funcion de su índice de tipicidad
Recuperación: proceso que se accede a un recuerdo objetivo a partir de una o más claves y se lleva a la consciencia.
Nivel de activación: estado interno variable de una huella de memoria que contribuye a su accesibilidad en un momento dado.
Facilitación por repetición: mejora en el procesamiento de un estimulo como consecuencia de un encuentro previo con ese mismo estimulo una forma de recuerdo implícito
Memoria dependiente del contexto: beneficio observado en el recuerdo cuando los contenidos espaciotemporal de estado de ánimo fisiológico o cognitivo que caracterizan la recuperación se corresponden con los de codificación.
Principio de especificidad de la codificación: cuanta más similitud haya entre las claves de recuperación disponibles y las condiciones durante la codificación más eficaces serán las claves.
Modo de recuperación: estadio cognitivo o marco mental que orienta a una persona hacia el acto de recuperación y asegura que los estímulos se interpreten como claves de recuperación.
Claves contextuales: claves de recuperación que especifican las condiciones bajo las que algo determinado se codifico incluyendo por ejemplo el lugar y el momento del evento.
codificación (respuestas “recordar”) o porque el ítem parece familiar en el caso de que no haya recuerdo específico de detalles (respuesta “saber”).
Procedimiento de disociación de procesos (PDP): técnica que permite distinguir las contribuciones de la recolección (recuerdo) y la familiaridad en una tarea de reconocimiento.
Monitorización de la fuente: proceso por el que se analizan los orígenes contextuales de un recuerdo para determinar si fue codificado a partir de una fuente específica.
TEMA 4.
Olvido incidental: fallos de memoria que se producen sin la intención de olvidar.
Olvido motivado: término general que incluye el olvido intencional y el olvido desencadenado por motivaciones pero sin intención consciente.
Curva de olvido/función de retención: descenso logarítmico de la retención en memoria en función del tiempo transcurrido. Descrito por primera vez por Ebbingaus.
Distinción accesibilidad/disponibilidad: la accesibilidad hace referencia a la facilidad con la que un recuerdo almacenado puede recuperarse en un determinado momento. La disponibilidad hace referencia a la distinción que indica si un trazo se encuentra o no almacenado en la memoria.
Interferencia: fenómeno en que la recuperación de un recuerdo puede verse perjudicado por la presencia de trazos relacionados en la memoria.
Decaimiento del trazo: debilitamiento gradual de los recuerdos que resulta del mero paso del tiempo.
Supuesto de competición: propuesta teórica según la cual los recuerdos asociados a una clave de recuperación compartida dificultan automáticamente la recuperación de otro recuerdo al presentar la clave.
Principio de sobrecarga de la clave: tendencia a que disminuya el éxito en el recuerdo a medida que aumenta el número de ítems a recordar asociados a una clave.
Interferencia retroactiva: tendencia a que la información adquirida recientemente impida la recuperación de recuerdos similares pero mas antiguos.
Olvido inducido por parte de las claves del conjunto: cuando se presenta parte de un conjunto de ítems (p.e. una categoría de una lista mental de
películas que queremos alquilar) se debilita la habilidad para recordar los restantes ítems del conjunto.
Inhibicion colaborativa: fenómeno en que un grupo de individuos recuerda significativamente menos material de forma colectiva que combinando la ejecución individual de cada miembro del grupo.
Olvido inducido por la recuperación (OIR): la tendencia a la recuperación de algún objetivo de la memoria a largo plazo a perjudicar la habilidad de recordar más tarde otros elementos relacionados con ese objetivo.
Paradigma de practica en la recuperación: procedimiento empleado para estudiar el olvido inducido por la recuperación.
Bloqueo asociativo: proceso teórico propuesto para explicar los efectos interferencia durante la recuperación. Según esta hipótesis la clave falla en elicitar el trazo objetivo porque elicita repetidamente un competidor más fuerte y esto hace que el sujeto abandone el esfuerzo de recuperar el elemento objetivo.
Desaprendizaje: propuesta según la cual el vinculo asociativo que conecta un estimulo al trazo de memoria se debilitara cuando se recupere erróneamente el trazo al buscar otro diferente.
Sesgo de positividad: tendencia que se incrementa a lo largo del ciclo vital a recordar mas eventos agradables que neutros o desagradables.
Regulacion de la emoción: Proceso que obedece a objetivos y que consiste en monitorizar, evaluar modificar y controlar las reacciones emocionales y los recuerdos sobre experiencias emocionales.
Represión: en la teoría psicoanalítica, mecanismo de defensa psicológica que envía al inconsciente los recuerdos, las ideas y los sentimientos no deseados para reducir el conflicto y el dolor psíquico. En principio la represión puede ser tanto consciente como inconsciente.
Hipótesis de la inhibición de la recuperación: mecanismo que se ha propuesto para explicar el olvido dirigido por el método de la lista. Sugiere que los ítems de la primera lista se inhiben temporalmente en respuesta a la instrucción de olvidar y que pueden reactivarse con su posterior presentación.
Hipótesis del cambio contextual. Explicación alternativa del olvido dirigido con el método de la lista que postula que la instrucción de olvidar separa los ítems de la primera lista ubicándolos en n contexto distinto. A no ser que se restablezca tal contexto durante la prueba final, el recuerdo de esos ítems resultara reducido porque el contexto posterior resulta ser una clave de recuperación relativamente poco efectiva.
