Tema 2: Procesos de
condicionamiento:
Fundamentos
Aprendizaje y Condicionamiento
Prof. Pablo Adarraga
http://www.uam.es/pablo.adarraga
http://condicionamiento2014.mforos.com
Enero-Mayo 2014
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Procesos de Condicionamiento: Fundamentos - Prof. Adarraga, Apuntes de Psicología
Una introducción a los procesos de aprendizaje y condicionamiento, con énfasis en el condicionamiento instrumental y operante. El profesor pablo adarraga explica los conceptos básicos, como respuesta, consecuente, contingencia y moldeado. Se incluyen ejemplos y tipos de refuerzo y castigo.
Tipo: Apuntes
2013/2014
1 / 62
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Tema 2: Procesos de
condicionamiento:
Fundamentos
Aprendizaje y Condicionamiento Prof. Pablo Adarraga http://www.uam.es/pablo.adarraga http://condicionamiento2014.mforos.com [email protected] Enero-Mayo 2014
Condicionamiento instrumental
- (^) Aprender de los resultados de nuestra conducta.
- (^) Repetiremos las conductas que nos funcionan bien, y no repetiremos las que den resultados dañinos.
¿Clásico o instrumental?
- (^) En el CI el organismo recibe o no el premio, el castigo etc. dependiendo de su conducta. Si estudias, te dan chuches; si no, no.
- (^) En el CC el organismo recibe la señal (la campana) Y a continuación el “evento señalizado” (la carne) con independencia de su conducta.
Condicionamiento
instrumental
Condicionamiento instrumental
Antecedente Respuesta Consecuente Olor de Ana Dar pata Comida
Condicionamiento instrumental
Antecedente Respuesta Consecuente Con los amigos Decir burrada Risas, celebración
Resultado
- (^) La fuerza de esa respuesta se modifica, para las situaciones en que esté presente el antecedente
- (^) Lo que es lo mismo, esa R se hace más o menos probable para el futuro. - (^) Cuando la fuerza de la R aumenta, decimos que el consecuente es un refuerzo - (^) Cuando la fuerza de la R disminuye, decimos que el consecuente es un castigo
Elementos del CI: Respuesta (R)
- (^) En principio, puede ser cualquier R incluida en el repertorio conductual del organismo.
- (^) Esta limitación se amplía drásticamente mediante el moldeado (ver más adelante)
- (^) Desde una R muy simple hasta una secuencia conductual compleja
- (^) Las Rs con importante componente innato pueden resultar problemáticas
- (^) En humanos, pueden ser tipos de verbalizaciones, clases de pensamientos, etc.
Elementos del CI: Consecuente
- (^) Suceso que afecta a la fuerza o probabilidad de la respuesta a la que sigue consistentemente.
- (^) Dos grandes tipos
- (^) Refuerzo o reforzador: Aumenta, fortalece la R a la que sigue
- (^) Castigo: Reduce o debilita la R a la que sigue
- (^) Por tanto, refuerzo y castigo se definen como tales por sus efectos en la R, no porque sean agradables o desagradables.
Elementos del CI: Consecuente - refuerzo
- (^) Refuerzo – estribillo:
“Un refuerzo es un refuerzo porque refuerzaUn refuerzo es un refuerzo porque refuerza”
Consecuente – castigo positivo y negativo
- (^) Castigo positivo (C+^ o ”ce más”):
- (^) La conducta se reduce (eso es lo que significa “castigo”)
- (^) El organismo recibe algo, se le administra alguna cosa, el ambiente le da algo (eso es lo que significa “positivo”).
- (^) Típicamente, algo doloroso, dañino, nocivo
- (^) Castigo negativo (C-^ o ”ce menos”):
- (^) La conducta se reduce ( “castigo”)
- (^) El organismo deja de recibir o experimentar algo, se le “ quita ” algo (eso es lo que significa “negativo”).
- (^) Típicamente, algo beneficioso, grato, apetitivo.
Atención - Zona de errores masivos
- (^) “Positivo” no significa “bueno”
- (^) “Negativo” no significa “malo o dañino” “Castigo positivo” suena raro. “Puesto que un castigo es algo que duele, ¿qué puede tener de positivo un castigo?” MAAAAL! “Refuerzo negativo” suena raro. “Si un refuerzo es algo agradable, cómo va a ser negativo”? MAAAAAL! Estos errores se deben a confundir los términos técnicos con palabras del lenguaje natural. CUIDADO con ellos.
Consecuente: R+ y R- Ejemplos
- (^) Ella suele conseguir que dejen de echarle la bronca poniendo carita de pena.
- (^) El entrevistador detiene sus gestos de asentimiento cuando el candidato le tutea
- (^) A la cuarta vez que insistió en pedírmelo, ya no supe cómo negarme
Elementos del CI: Contingencia
Relación estadística (probabilística) entre la R y el consecuente.
- (^) Es cuestión de grado.
- (^) Es máxima si siempre que el organismo emita la respuesta, y sólo entonces, recibe el consecuente.
- (^) Si el consecuente no sigue siempre a la R, la contingencia es más baja.