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Conducta elicitada,
Habituación y sensibilización
Domjan (2003), Principios de Aprendizaje y Conducta. Capítulo 2
Conducta elicitada: Conducta que aparece como respuesta a un estímulo.
Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante un estímulo más o menos específico.
Los reflejos son importantes para la supervivencia de todos los organismos, y generalmente son innatos (no hace falta aprenderlos).
Ejemplos: Reflejo rotuliano, reflejo de succión en los bebés, reflejo palpebral, respuesta de sobresalto, estornudos...
Como veremos con Pavlov, los reflejos pueden ser la base de un aprendizaje.
Arco reflejo
El estímulo provoca una reacción automática.
Componentes: Neurona sensorial, interneurona,
neurona motora.
2. Neurona sensorial (o aferente) 1. Estímulo desencadenante 3. Interneurona 4. Neurona motora (o eferente) 5. Músculo
Médula espinal
Normalmente, los reflejos son respuestas muy sencillas, pero hay algunos más complejos, que implican cadenas de respuestas simples:
Pautas de acción modal (PAM)
Son secuencias de conductas específicas de algunas especies que se desencadenan ante un estímulo determinado ( estímulo señal o estímulo desencadenante ). Ej: “Bailes de cortejo”.
La hembra ( estímulo desencadenante ) activa una secuencia fija de movimientos que es típica de la especie.
Secuencias de la conducta
Las conductas nunca aparecen aisladas sino que forman secuencias. Distinguimos dos tipos:
1. Conductas apetitivas : primeros elementos de la secuencia. Sirven para poner en contacto al animal con los estímulos (ej: olfatear la comida antes de comerla). 2. Conductas consumatorias : últimos componentes de la secuencia (ej: tragar la comida). Son normalmente más estereotipadas (menos variables) que las conductas apetitivas.
Secuencias de la conducta
En las secuencias de búsqueda de comida:
1. Modo de Búsqueda general. Son conductas apetitivas. El animal no sabe dónde buscar comida (ej: El león busca una manada de antílopes en la sabana). 2. Modo de Búsqueda focalizada. También conductas apetitivas. El animal ya ha localizado espacialmente la fuente de comida, la búsqueda es ahora más restringida (ej: El león está escogiendo ahora qué antílope en concreto va a ser su presa). 3. Modo de manipulación del alimento. Es la conducta consumatoria (ej: El león inicia la persecución y da caza a su presa).
Efectos de la estimulación repetida
Los estímulos ambientales producen efectos en la conducta. Pero a veces la conducta puede cambiar simplemente con la repetición de la estimulación. Es la forma más sencilla de aprendizaje.
Día 1 Día 35
Efectos de la estimulación repetida:
Habituación vs. Sensibilización
Habituación : La respuesta desciende debido a la
estimulación repetida. Ej: Acostumbrarse a vivir cerca
de un aeropuerto, cuando los primeros días es una
tortura (por el ruido).
Sensibilización : La respuesta aumenta debido a la
estimulación repetida. Ej: La primera vez que escuché
una ópera no había distinguido el sonido de los
clarinetes, ahora que ya la he oído muchas veces
puedo diferenciar ese sonido claramente.
Efectos de la estimulación repetida:
Habituación vs. Sensibilización
DÍA 15
BROOOOOOM...
...
Habituación
Efectos de la estimulación repetida:
Habituación vs. Sensibilización
DÍA 15
Habituación: Es específica de la respuesta.
Se reduce una respuesta en concreto, pero otras
respuestas pueden ser ejecutadas normalmente.
BROOOOOOM...
Ya no grito, pero aun así me molesta el ruido
Efectos de la estimulación repetida:
Habituación vs. Sensibilización
DÍA 15
Habituación: Es específica del estímulo.
Si presentamos otro estímulo diferente al
habituado, la respuesta reaparece.
AAAAAAAH...
¡¡AY!!
Efectos de la estimulación repetida:
Habituación vs. Sensibilización
Habituación a los sabores. Una comida es menos apetecible cuanto más la tomas. Sin embargo, basta tomar otra comida distinta para restaurar el gusto por la comida anterior. Es una consecuencia de que la habituación sea específica del estímulo.
Dia 1 (limón)
Día 15 (limón)
...
Día 16 (lima)
Día 17 (limón)
Por lo tanto, para no comer demasiado, mejor no variar mucho las comidas (otra cosa es que eso no sea muy sano, claro).
Adaptación sensorial : pérdida de sensibilidad de los órganos sensoriales (ej: deslumbrarse por una luz muy fuerte).
¿Cómo distinguirla de la Habituación? La adaptación sensorial...
- No se debe a una estimulación repetida (como la habituación), sino a una estimulación demasiado potente.
- No sucede en el sistema nervioso central, como la habituación, sino en los órganos sensoriales. No es por tanto una forma de aprendizaje.
- No es específica de la respuesta. Si los órganos sensoriales están afectados, todas las respuestas disminuirán porque los estímulos no son bien captados por los sentidos. Por el contrario, en la habituación, sólo desciende una respuesta, otras respuestas diferentes pueden ser ejecutadas con normalidad.
- Es un tipo de efecto muy transitorio.
Fatiga : Reducción de la respuesta producida por el cansancio de los músculos involucrados en ella.
¿En qué se parece y en qué se distingue de la Habituación?
- La fatiga sí puede ser consecuencia de una estimulación repetida (como la habituación). Ejecutar una misma respuesta continuadamente produce fatiga.
- Sin embargo, la fatiga no sucede en el sistema nervioso (no es aprendizaje), sino en los músculos que ejecutarían la respuesta. Un brazo cansado no puede ejecutar la respuesta.
- La fatiga no es específica del estímulo , como sí lo es la habituación. En el caso de la habituación, un cambio en el estímulo devuelve la respuesta normal. Sin embargo, un músculo fatigado no puede volver a ejecutar la respuesta por haber cambiado el estímulo presentado.
- Igualmente es un cambio muy transitorio : sólo hace falta descansar un rato.
Teoría del proceso dual
La teoría del proceso dual integra los dos procesos de habituación y sensibilización.
Los dos procesos suceden al mismo tiempo: la conducta observada es el resultado neto de los dos. ¿Quién es más fuerte?
0
Cambio en la respuesta Tiempo
Habituación
Sensibilización Resultado observado
Teoría del proceso dual
Los dos procesos (habituación y sensibilización) tienen lugar en distintas partes del SN.
El proceso de habituación tiene lugar en el sistema E-R (similar al arco reflejo). Cada presentación de un estímulo activa el sistema E-R aumentando la habituación.
El proceso de sensibilización tiene lugar en el sistema de estado (determina la tendencia a responder). Sólo se activa ante la presentación repetida de estímulos excitadores (por tanto, no está activo todo el tiempo ). Se puede modificar esa tendencia mediante drogas o estados emocionales (ej: miedo).
La conducta observada será el resultado de la combinación de los dos procesos, por lo tanto depende de cuál de los dos sea más fuerte en un momento dado.
Teoría del proceso oponente
Tolerancia a las drogas : habituación a la emoción primaria que producen.
Reacción emocional Emoción primaria Post-efecto (de signo opuesto)
La teoría del PO asume que hay que mantener un equilibrio (homeostasis) emocional. Toda emoción primaria activa un proceso oponente de signo contrario para compensarla.
El proceso oponente empieza siendo más débil que el proceso primario (en nuestro ejemplo, al principio gana la felicidad), pero también aumenta de fuerza más rápido que el proceso primario. Por lo tanto, con la estimulación repetida, el proceso oponente se va haciendo más fuerte que el proceso primario (en nuestro ejemplo, la tristeza gana a la felicidad). Esto sería Habituación.
Teoría del proceso oponente
Proceso Primario A (Ej: felicidad)
Proceso Oponente B (Ej: tristeza)
Estímulo
Emoción resultante (suma de las dos)
Teoría del proceso oponente
Proceso Primario A (Ej: felicidad)
Proceso Oponente B (Ej: tristeza)
El proceso oponente empieza siendo más débil que el proceso primario.
Teoría del proceso oponente
Proceso Primario A (Ej: felicidad)
Proceso Oponente B El estímulo se (Ej: tristeza) retira
El proceso oponente permanece más tiempo que el proceso primario una vez retirado el estímulo inicial.
¡¡Gracias!!
Fernando Blanco, 2007 http://labpsico.com/pers/blanco/fernandoblanco.htm
