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CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
Criterios de evaluación
Área de Inglés
Educación Primaria
y Educación Secundaria Obligatoria
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 1º PRIMARIA
Comprensión global. Se pretende comprobar la capacidad del alumnado para captar la
forma general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las condiciones más
idóneas de comunicación, es decir, en situaciones de comunicación directa y con
apoyo contextual.
Comprensión de mensajes específicos. Se pretende comprobar la capacidad
para comprender no sólo la idea global sino también detalles concretos
previamente señalados, en textos orales y escritos sencillos y familiares a los
alumnos y alumnas, aunque otras partes del mensaje no se capten con
precisión.
Producción de mensajes. Se evalúa la capacidad del alumnado para expresarse
oralmente en situaciones cotidianas y familiares. Se valora en especial la
comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de
pronunciación que no afecten a la comprensión.
Pronunciación. Se pretende comprobar si el alumnado ha asimilado el sistema
fonológico del inglés, fonemas, ritmo y entonación, y si son capaces de usarlo
tanto en la comprensión como en la producción de mensajes sencillos,
contextualizados y familiares.
Asimilación del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad de comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y
expresiones léxicas objeto de aprendizaje. La asimilación del léxico se
comprobará siempre en situaciones contextualizadas y familiares para el
alumnado.
Participación en clase. Se evalúa, mediante la observación del comportamiento
del alumnado, si participan de forma constructiva en las situaciones de
comunicación propias de la clase, respetando las normas que permiten el
intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evalúa, mediante la observación del comportamiento
del alumnado, si participan de manera constructiva en las actividades del
grupo, colaborando con su trabajo al desarrollo armónico del aprendizaje en el
aula.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 2º DE PRIMARIA
Comprensión global. Se pretende comprobar la capacidad de los alumnos para
captar de forma general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las
condiciones más idóneas de comunicación, es decir, en situaciones de
comunicación directa y con apoyo contextual.
Comprensión de mensajes específicos. Se pretende comprobar la capacidad
para comprender no sólo la idea global sino también detalles concretos
previamente señalados, en textos orales y escritos sencillos y familiares a los
alumnos, aunque otras partes del mensaje no se capten con precisión.
Producción de mensajes. Se evalúa la capacidad de los alumnos para
expresarse oralmente en situaciones cotidianas y familiares. Se valora en
especial la comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de
pronunciación que no afecten a la comprensión.
Pronunciación. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema
fonológico del inglés, fonemas, ritmo y entonación, y si son capaces de usarlo
tanto en la comprensión como en la producción de mensajes sencillos,
contextualizados y familiares.
Asimilación del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad de comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y
expresiones léxicas objeto de aprendizaje. La asimilación del léxico se
comprobará siempre en situaciones contextualizadas y familiares para los
alumnos.
Participación en la clase. Se evalúa, mediante la observación del
comportamiento de los alumnos, si participan de forma constructiva en las
situaciones de comunicación propias de la clase, respetando las normas que
permiten el intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evalúa, mediante la observación del comportamiento
de los alumnos, si participan de forma constructiva en las actividades del grupo,
colaborando con su trabajo al desarrollo armónico del aprendizaje en el aula.
Trabajo individual. Se evalúa, mediante la observación del comportamiento de
los alumnos, cómo realizan su trabajo individual en cuanto a corrección en el
contenido y a esmero en la presentación, así como si finalizan sus tareas en el
tiempo previsto.
Interés por aprender. Se pretende constatar si el alumno manifiesta interés por
progresar en su aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta
atención en clase, si hace preguntas o si consulta dudas.
Respeto por los demás. Se evalúa si los alumnos manifiestan respeto por sus
compañeros y profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de
palabra y apreciando las ideas y opiniones de los demás.
Interés por conocer otras culturas. Se evalúa si los alumnos manifiestan interés
por conocer aspectos culturales de los pueblos que hablan inglés. Si prestan
atención cuando se habla de estos temas y si hacen preguntas para ampliar sus
conocimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
Utilización de las formas de cortesía. Se pretende constatar, mediante la
observación directa, si los alumnos utilizan en la comunicación en inglés las
formas de cortesía que van aprendiendo y las incorporan a la rutina normal de
la clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
UNIDAD 4: MY FAVOURITE FOOD
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.
- Reconoce y usa palabras sobre alimentos.
- Sabe hablar sobre la comida, si le gusta o no.
- Sabe pedir comida.
- Escucha y reproduce una canción.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 5: MACHINES
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.
- Identifica y sabe nombrar las partes del cuerpo.
- Es capaz de hacer descripciones de cuerpos.
- Sabe hablar de máquinas.
- Escucha y reproduce una canción.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 6: AMAZING ANIMALS
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.
- Reconoce e identifica el nombre de animales.
- Es capaz de hacer descripciones de animales por su color.
- Sabe hablar sobre la localización de animales.
- Mantiene conversaciones sobre lo que hacen los animales.
- Escucha y reproduce una canción.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
UNIDAD 7: ON THE BEACH
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.
- Reconoce y habla sobre cosas que se pueden hacer en la playa.
- Identifica cosas que se pueden ver en la playa y habla sobre ellas.
- Escucha y reproduce una canción y una chant.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 8: THE KING´S NEW CLOTHES
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.
- Es capaz de recordar y usar el vocabulario y las estructuras lingüísticas de
unidades anteriores.
- Es capaz de representar un papel previamente memorizado.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
- Comprende una historia y participa en su narración
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad
UNIDAD 4: GOODNIGHT EVERYONE!
- Es capaz de identificar y decir lo que hay que hacer antes de irse a la cama.
- Sabe nombrar acciones de antes de acostarse.
- Es capaz de enumerar cosas que le asustan.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código
- Confecciona un texto siguiendo un modelo.
- Comprende una historia y participa en su narración
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Practica los sonidos /b/ y /v/ en determinadas frases.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 5: THE CIRCUS IS IN TOWN
- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes características físicas.
- Comprende y usa verbos preposicionales de movimiento.
- Sabe describir diferentes apariencias.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad
- Es capaz de descifrar un código
- Confecciona un texto siguiendo un modelo.
- Comprende una historia y participa en su narración
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Practica el sonido /au/ en determinadas frases.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 6: THIS IS OUR TOWN
- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes tiendas.
- Sabe reconocer y decir precios.
- Participa en intercambios de preguntas y respuestas sobre precios.
- Es capaz de describir la zona donde vive.
- Reconoce la importancia de respetar las normas de seguridad en la carretera.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad
- Es capaz de descifrar un código
- Confecciona un texto siguiendo un modelo.
- Comprende una historia y participa en su narración
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Practica el sonido /u:/ en determinadas frases.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 7: ADVENTURE CAMP
- Sabe identificar y nombrar lugares de exterior.
- Reconoce y nombra actividades al aire libre.
- Es capaz de preguntar y responder por lo que alguien quiere hacer.
- Comprende y usa adjetivos para hablar sobre la ciudad y el campo.
- Reconoce la importancia de respetar el medio ambiente.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad
- Es capaz de descifrar un código.
- Confecciona un texto siguiendo un modelo.
- Comprende una historia y participa en su narración.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Practica los sonidos /ae/ y /ei/ en determinadas frases.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 8: THE MUSICIANS OF BREMEN
- Es capaz de identificar y nombrar los personajes e instrumentos que aparecen
en el cuento.
- Sabe hablar de los instrumentos que cada personaje toca.
- Participa en preguntas y respuestas a los demás sobre qué instrumentos sabe
tocar.
- Sabe expresar sus propios sentimientos.
- Utiliza lenguaje trabajado en unidades anteriores.
- Escucha y reproduce canciones.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeño diálogo previamente leído.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un código.
- Confecciona un resumen sobre un cuento.
- Comprende un cuento y participa en su representación.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Practica los sonido /i/ y /i:/ en determinadas frases.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 6º DE PRIMARIA
Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en
situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del
intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Captar el sentido global e identificar informaciones específicas en textos orales
variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
Leer y localizar información explícita y realizar inferencias directas en
comprender textos diversos sobre temas de interés.
Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la
finalidad, tanto en soporte papel como digital.
Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo
aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos
comunicativos de forma significativa.
Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas
pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios
bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar,
recopilar y organizar información en diferentes soportes, utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar
información, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.
Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras
personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e interés
hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla
la lengua extranjera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS 1º DE LA ESO
1 er^ TRIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
- Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales.
- Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones.
- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos sobre los coleccionistas de sellos y la familia Jolie-Pitt.
- Redactar un texto breve con información personal, respetando el uso correcto de las mayúsculas en las oraciones.
- Utilizar los pronombres posesivos, el verbo have got y el uso de las mayúsculas.
- Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera, como el Reino Unido. 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos, sobre las rutinas y sobre las actividades habituales. 2. Comunicarse oralmente sobre rutinas personales y las activides que hacemos habitualmente. 3. Reconocer la idea general y extraer información de textos sobre la vida escolar en Japón. 4. Redactar un texto breve con información sobre cinco amigos poniendo especial atención al correcto uso de las preposiciones de tiempo. 5. Utilizar el genitivo sajón, los adverbios de frecuencia, el Present Simple en afirmativa, la pronunciación de los sonidos / s /, / z / e / iz / de las terminaciones verbales en inglés. 6.. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de otros países y culturas. 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales donde varias personas están pidiendo comida por Internet. 2. Comunicarse oralmente en intercambio de información sobre animales y mascotas. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica sobre la adopción de animales de especies en peligro de extinción, un curioso animal llamado zorse y la naturaleza y descripción de la cadena alimentaria. 4. Redactar un texto breve consistente en un acertijo sobre un animal concreto poniendo especial atención en la puntuación. 5. Utilizar las formas negativa e interrogativa del Present Simple. 6 Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para producir diálogos a partir de modelos dados y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
- Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones.
- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos sobre casas ecológicas.
- Redactar un texto breve describiendo una fotografía o dibujo respetando el orden sujeto-verbo en las oraciones.
- Utilizar el Present Continuous.
- Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera, como el Reino Unido.
gustos.
- Comunicarse oralmente (pedir comida,hablar sobre los platos favoritos).
- Reconocer la idea general y extraer información de textos.
- Redactar un texto breve consistente en una reseña sobre el restaurante favorito.
- Utilizar los nombres contables e incontables, there is, there are etc. 6.. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de otros países y culturas. 2. Comunicarse oralmente expresando obligaciones y prohibiciones.. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica sobre competiciones, artículo deportivo y un texto sobre las antiguas Olimpiadas. 4. Redactar un texto sobre normas del deporte usando correctamente los conectores de secuencia. 5. Utilizar los adverbios de modo e intensidad, los modales can y must. 6 Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación sobre organizaciones del medio ambiente, mostrando interés por su uso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS 2º DE LA ESO
1º TRIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
- Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales sobre unos jóvenes que se presentan y se saludan.
- Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las presentaciones y los saludos. 1. Comprender la idea general e informaciones específicas de un texto oral sobre varias películas. 2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a películas y libros.
3.Comprender la información general y la específica de
- Comprender la idea general e informaciones específicas de un texto oral sobre una una conversación en una tienda de música.
2.Participar en conversaciones y simulaciones relativas a gustos
musicales y a experiencias pasadas. 3.Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos sobre un experimento con ratones, un festival de música y la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
- Comprender la información general y la específica de algunas frases.
4.Utilizar los verbos to be , have got , los plurales irregulares, las estructuras there is / there are y la pronunciación de los números ordinales. 5.Identificar aspectos sociales propios de los países donde se habla la lengua extranjera en lo referente a las presentaciones y a los saludos, y mostrar interés por conocerlos.
diferentes textos escritos sobre la leyenda del rey Arturo, la vida en los castillos hace 1.000 año. 4.Redactar de forma guiada una reseña de un libro prestando atención al uso de la conjunción so. 5.Utilizar ell Past Simple en negativa e interrogativa y el tono y la entonación de las oraciones en inglés oral, en diferentes contextos de comunicación.
6.Identificar, utilizar algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje, tales como el uso del diccionario, ordenador etc.
trayectoria musical de los Beatles.
4.Redactar de forma guiada un texto breve sobre un acontecimiento pasado prestando atención a los conectores y manteniendo una presentación clara, limpia y ordenada.
- Utilizar el Past Simple en afirmativa, las estructuras there was / there were y la pronunciación de los sonidos /t/, d/ e /id/, en diferentes contextos de comunicación.
- Identificar aspectos sociales, culturales e históricos propios de otros países en lo referente a las mascotas y los inventos, y mostrar interés por conocerlos.
UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
- Comprender la idea general e
informaciones específicas de un texto oral sobre Bangkok y conversaciones acerca de las vacaciones.
- Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a hablar del pasado, localizar un lugar, describir acontecimientos e imágenes del pasado, diálogos sobre viajes. 3.Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, sobre una crítica de una guía de televisión, la destrucción de Pompeya y un artículo de viajes. 4.Redactar de forma guiada, a partir de modelos dados, una entrada de blog sobre las
1.Comprender la idea general e informaciones específicas de un texto oral sobre una conversación sobre el pronóstico del tiempo para ese día y predicciones.
2.Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a cuál es el tiempo adecuado para practicar ciertos deportes, discutir predicciones sobre su futuro y aspiraciones.
- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre los efectos del clima en el deporte, acontecimientos deportivos famosos y un test sobre fútbol. 4.Redactar de forma guiada, a
- Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales sobre conversaciones acerca de los artículos de una joyería, comparar opiniones y descripciones de fotografías de distintos lugares.
2.Hablar sobre sus lugares favoritos, orientarse en un centro comercial y describir los lugares que aparecen en las fotografías.
- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre la historia del oro, la corona británica y California.
- Redactar de forma guiada, a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
Indiana Jones. 4.Redactar de forma guiada, a
partir de modelos dados, un texto
breve sobre la descripción de su
lugar favorito, utilizando las
estructuras, las funciones y el
léxico adecuados y prestando
atención, dentro de la estructura
del párrafo, a la conclusión.
5.Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (como el uso del Present Perfect Simple , los adverbios y expresiones temporales que suelen acompañarlo, las expresiones for y since y la conclusión del texto) en diferentes contextos de comunicación.
- Usar de forma guiada las
tecnologías de la información y la
comunicación para buscar
información, producir mensajes a
partir de modelos (como un
ensayo sobre una experiencia) y
para establecer relaciones
personales, mostrando interés por
su uso.
- Identificar y mostrar interés por conocer aspectos sociales y culturales propios de diversos países en lo referente a las actividades que realizan, experiencias extraordinarias, voluntariado, avances de la investigación genética y uso de los ordenadores.
vídeojuegos musicales. 4.Redactar de forma guiada, a partir de modelos dados, un texto breve sobre un informe sobre su músico o grupo musical favoritos.
5.Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (como el uso de los determinantes, los cuantificadores, los pronombres posesivos, las formas There is / There are y la función del desarrollo dentro de la estructura del texto) en diferentes contextos de comunicación.
- Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos (como un informe sobre su músico o banda favoritos) y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
- Identificar y mostrar interés por conocer aspectos sociales y culturales propios de diversos países en lo referente a los tipos de música que escuchan.
sobre la bruja de Wookey Hole.
- Redactar de forma guiada, a partir de modelos dados, una narración, utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados y prestando atención a las normas de escritura que han aprendido durante el curso.
5.Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (como el uso de los modales, las pronombres interrogativos y las normas de escritura y tiempos verbales que han aprendido durante el curso) en diferentes contextos de comunicación.
- Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos (como la redacción de una narrativa) y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
- Identificar y mostrar interés por conocer aspectos sociales y culturales propios de diversos países en lo referente a sus creencias y supersticiones.
