Criterio Definición Propósito Instrumentos Momento de aplicación Manejo de resultados
Evaluación
según su
finalidad o
función
Es un objeto
de máxima
información
para mejorar
los procesos
y objetivos
con ayuda de
planes,
programas,
métodos y
recursos
Diagnóstica:
Permite conocer el
grado en que se
denominan
determinados
aprendizajes antes de
iniciar el trabajo con
ello. Para detectar
fortalezas y debilidades
de los evaluados y
realizar así las
adaptaciones que sean
necesarias
Obtener información de
saberes y capacidades
que se consideren
necesarias para iniciar
con éxito nuevos
procesos de aprendizaje.
Algunos de los
instrumentos que pueden
utilizarse para la evaluación
diagnóstica son: escalas de
calificación, rúbricas, lista
de cotejo, registros
anecdóticos, entrevistas,
inventarios y encuestas.
Puede realizarse al
comenzar el ciclo escolar o
una unidad didáctica y
también al inicio del
semestre.
Ayuda en la recolección de datos en la situación de
partida, es imprescindible para iniciar cualquier
cambio educativo para decidir los objetivos que se
pueden y deben conseguir y también para valorar si al
final de un proceso, los resultados son satisfactorios o
insatisfactorios.
Formativa: evaluar el
rendimiento del
estudiante durante la
formación, algo que
se lleva a cabo con
regularidad a lo largo
del proceso de
instrucción,
acompañamiento
más cercano a su
aprendizaje,
soluciones acertadas
y personalizadas.
La evaluación
formativa ofrece
información acerca de
los logros y
limitaciones que se
presentan durante el
proceso de
aprendizaje: informa
con referencia a las
motivaciones y
competencias de cada
estudiante durante el
desarrollo de dicho
proceso.
Algunos de los
instrumentos que
pueden utilizarse para la
evaluación formativa
son: el mapa conceptual,
diarios, debates,
ensayos, portafolio, lista
de cotejo, guía de
observación (directa e
indirecta), experimentos
y exposiciones.
Puede llevarse a cabo
muchas veces durante
una misma clase en
circunstancias informales
y también en situaciones
evaluativas más formales.
Su finalidad es determinar el grado en que se
han alcanzado los objetivos previstos y valorar
positiva o negativamente el producto evaluado.
La comunicación de resultados desde la
perspectiva es parte del proceso educativo
juega un papel fundamental para informar de
manera detallada a los docentes y alumnos
acerca de fortalezas y debilidades.
Sumativa: mide el
rendimiento del
estudiante una vez
finalizada la
formación, es
analizar lo aprendido
y lo que no evalúa la
efectividad del
Ofrece información
respecto al nivel de
logros del aprendizaje
de todo el proceso o
parte de éste,
expresándose
mediante una
Lista de cotejo, rúbrica,
cuaderno, cuestionario,
exámenes tradicionales,
fichas de información,
trabajos, ensayos,
resúmenes y portafolio.
Al final de un proceso de
enseñanza aprendizaje y
considerando diversos
aspectos para asignar una
calificación mediante un
valor numérico.
Para determinar el grado de consecución que el
alumno ha obtenido en relación con los objetivos
fijados para una área o etapa.
