DIVERSITAT I EDUCACIÓ
Knight (1891) i de Lohnston (1901)
-A fi que existeixi companyia, que és el més necessari en l’ educació de tots els infants,
n’hem de tenir una gran quantitat!
-Una gran institució estatal és el millor lloc per als nens dèbils mentals o idiotes.!
Alarma eugenèsica
-Els dèbils mentals engendrarien persones tarades amenaça per a la societat i dóna peu
a mesures polítiques de separació, repressió, control i adhuc perseccució i destrucció!
-L’ esterilització i segregació dels retardats capaçis de procrear.!
!
I en positiu l’ etapa comporta… Va anar obrint camí, com a conseqüencia dels avenços
científics i tècnics a la medicina i psicologia!
Es va tendir a portar els diferents professionals( metges, especialistes, rehabilitadors) a
les institucions i a concentrar-hi els serveis.!
Etapa rehabilitadors terapèutica, dècada 50/60
L’ús del model clínic:!
-Diagnòstic a partir dels instruments-test!
-La categorització sobre la base dels dèficits, l’ etiquetatge de les persones amb la
pretensió de donar a conèixer l’ origen i les causes dels possibles transtors del noi o la
noia!
-Objectius fonamentalment rehabilitadors i organitzaven la seva feina d’ acord amb el
model clínic.!
El predomini de l’ especialització:!
-Centre d’ educació especial i especialistes terapèutes, logopedes!
-L’ especialització ha originat la consolidació i l’ enfortiment d’ una xarxa important de
centre educatius paral-lela a l’ ordinaria, per atendre les persones amb problemes
greus de desenvolupament.!
Etapa educactiva:
-Presidida pel principi de normalització i es caracteritza per la prevalença del model
educatiu!
-El procés rehabilitadir s’ integra en el procés educactiu, en aquells alumnes que el
necessiten, d’ acord amb els objectius establerts en el currículum escolar, i així
afavoreix el desenvolupament harmònic i global dels alumnes.!
