¡Descarga educación de inteligencias múltiples y más Resúmenes en PDF de Educación Avanzada solo en Docsity!
Inteligencia lingüística Describir las características de las diferentes partes del día. Inventar historias que sucedan durante un día, diferenciado las diferentes partes. Decir cosas de la vida cotidiana que suceden por la mañana, tarde y noche Inteligencia lógico-matemática Clasificar de elementos de la vida cotidiana que se suelen utilizar por la mañana, tarde y noche. Aproximarse a la medida del tiempo con relojes de arena y digitales. Inteligencia espacial Colorear escenas de la vida cotidiana que suceden por la mañana, tarde y noche. Clasificar obras de arte de diferentes autores según sea mañana, tarde y noche. Inteligencia musical Aprender y cantar nanas. Aprender ritmos en función de la parte del día en la que nos encontremos. Área: El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. Bloque II. b) La coordinación y control de las habilidades motrices de carácter fino y grueso. c) Las nociones básicas de orientación en el espacio y el tiempo. Curso: 4 años Contenido: Mañana / tarde / noche Inteligencia cinético-corporal Construir soles y lunas con diferentes materiales. Identificar y vivenciar diferentes posturas corporales relacionados con el día y la noche. Inteligencia interpersonal Plantear actividades de carácter cooperativo. Buscar e interpretar roles de profesiones típicas del día y de la noche. Inteligencia intrapersonal Proponer situaciones para calmarse al ir a la cama. Inteligencia naturalista Elegir dos animales nocturnos y dos diurnos. Llevar un girasol y observar su comportamiento a lo largo del día.
Inteligencia lingüística Contar el cuento del niño sin nombre. Inventar nombres para diferentes personajes. Inteligencia lógico-matemática Contar las letras que componen cada nombre. Medir la longitud de los nombres. Clasificar los nombres de los compañeros según un criterio concreto. Inteligencia espacial Hacer un mural con los nombres de los compañeros. Decorar los nombres de los niños con diferentes materiales plásticos. Buscar nombres en diferentes obras de arte (firma del autor). Inteligencia musical Escuchar canciones sobre nombres. Área: Los lenguajes: comunicación y representación. Bloque II.2: a) La aproximación a la lengua escrita como medio de comunicación… n) L utilización de la escritura para cumplir finalidades reales… Curso: 4 años Contenido: El nombre Inteligencia cinético-corporal Formar el nombre de los niños en el suelo con compañeros. Trazar el nombre de los compañeros. Recortar carteles con su nombre. Inteligencia interpersonal Plantear actividades de trabajo cooperativo. Escribir el nombre de “sus amigos” para que el maestro realice un pequeño sociograma. Inteligencia intrapersonal Proponer pequeños dilemas con cuatros posibles soluciones para que elija una. Inteligencia naturalista Realizar carteles con el nombre de las plantas del huerto. Realizar carteles con los nombres de diferentes animales.
U.D. LA PUERTA MÁGICA
ACTIVIDAD: HERAT sesiones semanales
ÁREA El conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Fechas Semana Duración Agrupamiento Toda la clase
SESIÓN 1 (S1)
Ejercicio de hidratación Ejercicio de respiración Ejercicio de equilibrio
Ejercicio de atención
auditiva
Ejercicio de estimulación
táctil
Beber un trago de agua
Inspirar por la nariz
(contando hasta tres)
y exhalar por la boca
(contando hasta
cinco).
Hacer tres
respiraciones.
A la pata coja.
Mantener el equilibrio
levantando una
pierna. El niño deberá
mantenerse
quieto en el sitio. Para
ayudarse,
puede estirar los brazos.
Se alterna el pie cada 10
segundos.
Realizar dos repeticiones
por cada pierna.
Duración total del
ejercicio: 40
segundos.
Los animales.
Se enseñará a los niños
varias imágenes de
distintos animales.
El adulto nombrará a uno
de esos animales, y el niño
tendrá que dirigir su
mirada a dicho animal.
Primero mirar moviendo la
cabeza y poco a poco se
realizará el ejercicio
exigiendo únicamente
el
movimiento de los ojos.
Duración total del
ejercicio: 30
segundos.
Juegos en la espalda.
El adulto dibujará
formas geométricas para
que el niño lo adivine.
Duración total del
ejercicio: 30 segundos.
SESIÓN 2 (S2)
Ejercicio de hidratación Ejercicio de respiración Ejercicio de equilibrio
Ejercicio de atención
auditiva
Ejercicio de estimulación
táctil
Beber un trago de agua
Inspirar por la nariz
(contando hasta tres)
y exhalar por la boca
(contando hasta
cinco).
Hacer tres
respiraciones.
Equilibrio de puntillas.
Con las piernas juntas, los
niños
elevarán los talones y
mantendrán
el equilibrio durante 5
segundos.
Se realizarán dos
elevaciones. Las
dos primeras con los ojos
abiertos
y las otras dos con los ojos
cerrados.
Realizar cuatro
repeticiones por
cada pierna.
Duración total del
ejercicio: 20
segundos.
Reconocer distintos tonos
de voz.
El niño, con los ojos
cerrados
escuchará hablar al adulto,
levantando las manos si el
sonido es agudo y
bajándolos si
el sonido es grave.
Duración total del
ejercicio: 40
segundos.
Juegos en la espalda.
El adulto dibujará
formas geométricas para
que el niño lo adivine.
Duración total del
ejercicio: 30 segundos.
ACTIVIDAD: BITS sesiones semanales
ÁREA Todas
Fechas Semana Duración Agrupamiento Mitad de la clase
Se divide la clase en dos. Mientras unos están haciendo la actividad propuesta los otros realizarán la actividad de los bits.
Se recuerda que para cada sesión se cambia el orden de las categorías y dentro de estas se barajan los bits.
LUNES
Categoría Bits
Aves Águila, avestruz, colibrí, pingüino, cuervo.
Construcciones Castillo, torre, pirámide, puente, iglesia.
Instrumentos de percusión Caja china, tambor, platillos, pandereta, castañuelas.
Fruta Kiwi, manzana, naranja, fresa, mango.
Deportes Baloncesto, waterpolo, balonmano, tenis, golf.
MARTES
Categoría eliminada Aves
Categoría Bits
Vehículos Avión, autobús, barco, helicóptero, tranvía.
MIERCOLES
Categoría eliminada Construcciones
Categoría Bits
Animales marinos Ballena, tiburón, merluza, pulpo, foca.
JUEVES
Categoría eliminada Instrumentos de percusión
Categoría Bits
Flores Rosa, clavel, tulipán, margarita, lirio.
VIERNES
Categoría eliminada Fruta
Categoría Bits
Verduras Tomate, berenjena, cebolla, alcachofa, pimiento.
Evaluación de la actividad
Hoja de evaluación
El alumno identifica la
emoción del miedo en
fotografías e imágenes
El alumno imita la
emoción del miedo
El alumno pone ejemplos
de la emoción del miedo
El alumno es capaz de
relacionar diferentes
elementos con la emoción
del miedo
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 4
Alumno 8
ACTIVIDAD 1: Atravesamos la puerta a…
ÁREA El conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Fechas Semana Duración 2 horas Agrupamiento
Mitad de la clase
(sesiones con bits)
Toda la clase
Descripción de la actividad Material necesario
Lunes. Sesión 1. 15 minutos.
El docente contará la historia de “La niña sin nombre”. Después explicará que la puerta es mágica y nos puede
llevar a cualquier lugar y tiempo. Cada niño decorará su puerta de forma libre.
Dibujo de una puerta
Rotuladores
Ceras
Lunes. Sesión 2. 15 minutos.
El maestro propondrá a los alumnos construir entre todos (trabajo cooperativo) una puerta mágica que
utilizaremos para ir donde queramos. A cada grupo de alumnos se les pondrá una tarea diferente y al final de
la sesión uniremos todo para formar la puerta.
Diferentes materiales para
elaborar “nuestra” puerta
Martes. Sesión 3. 15 minutos.
Hoy el maestro propondrá atravesar la puerta a un museo en que se muestran varias obras de arte. Les
explicará que es un museo y que encontrarán allí. Los alumnos clasificarán las obras según sea mañana, tarde
o noche.
Bits de arte
Evaluación de la actividad
Hoja de evaluación
El alumno
diferencia las
diferentes partes
del día: mañana,
tarde y noche
El alumno identifica
elementos
relacionados con las
diferentes partes del
día
El alumno clasifica
imágenes y
fotografías
relacionándolas con
la parte del día
correspondiente
El alumno es
capaz de adecuar
su postura al
descanso
El alumno
realiza pequeños
ritmos en
relación a
imágenes de
diferentes partes
del día
El alumno es
capaz de
medir ciertas
acciones con
un reloj de
arena
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
ACTIVIDAD 2 : Introducción al concepto de rectángulo
ÁREA Medio físico, natural, social y cultural
Fechas Semana Duración 2’30 horas Agrupamiento
Mitad de la clase
(sesiones con bits)
Toda la clase
Descripción de la actividad Material necesario
Lunes. Sesión 1. 15 minutos.
El docente contará la historia del pequeño rectángulo. Después explicará las características del rectángulo
(lados, vértices, angulos). Observaremos imágenes de diferentes formas geométricas y seleccionaremos las de
los rectángulos.
Cuento
Imágenes de formas
geométricas
Lunes. Sesión 2. 15 minutos.
Dentro de una caja con notas musicales encontraremos un instrumento musical: la caja china. Observaremos
sus características (tiene forma de rectángulo). Jugaremos a realizar ritmos con ella.
Caja china
Martes. Sesión 3. 15 minutos.
Atravesamos la puerta al país de las pajitas. Los niños seleccionaran pajitas de diferentes tamaños para
construir rectángulos. Para unir sus construcciones utilizarán plastilina. Después cada niños describirá su
rectángulo.
Pajitas de colores de diferentes
tamaños
Plastilina
Viernes. Sesión 9. 15 minutos.
Hemos atravesado la puerta y nos hemos encontrado en un teatro, en el medio encontramos una caja de
disfraces. En grupos de cuatro alumnos improvisarán una pequeña escena.
Caja de disfraces
Viernes. Sesión 10. 15 minutos.
Al atravesar la puerta encontramos unas plantas, cada una lleva su cartel identificativo con su nombre. Cada
niño seleccionara una y decorará su tiesto con gomets de rectángulo. Después las llevará al huerto le pondrá el
cartel identificativo con su nombre y la regará. La tendrá que cuidar hasta final de curso.
Gomets rectangulares
Lápices
Carteles para poner su nombre
Pegamento
Evaluación de la actividad
Hoja de evaluación
El alumno diferencia
las características del
rectángulo
El alumno identifica
el rectángulo en
imágenes y foto de la
vida cotidiana
El alumno clasifica
rectángulos según
diferentes criterios
El alumno es capaz
construir rectángulos
con distintos
materiales
El alumno se inicia en
la medida con regle
mediante rectángulos
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
