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1º Grado de Pedagogía
Educarse en la era digital- Pérez Gómez, Ángel. I.
Capítulo 2. P. 73 - 98.
1. La ley de mercado, la competitividad laboral y los objetivos económicos son la base del desarrollo de un país. La educación debe tener esto como objetivo prioritario. ¿Qué opina el autor de esto? ¿Y tú? Argumenta tu posicionamiento.
Según Pérez Gómez A. I. la escuela debe tratarse de un servicio público que no debería llegar a ser un mercado más bajo la ley de la oferta y la demanda, si fuese de esta forma, solo podrían permitirse este servicio los más privilegiados dando lugar a una marginación indirecta de los más desfavorecidos por tener servicios de menor calidad.
En mi opinión y, de acuerdo con el autor, la escuela se sustenta en los principios de la época industrial, donde dependía de la economía y según el escalón donde te encontrases en la pirámide social podías permitirte o no asistir a la escuela, marginando de ese modo a los últimos escalones de esta pirámide que resultaban ser los más abundantes.
2. Poner exámenes finales en cada ciclo y nivel (infantil, primaria, secundaria, etc.) asegura buenos niveles en el sistema educativo y mayor formación del alumnado que finaliza estudios. ¿Qué opinas de esto? Argumenta tu posicionamiento.
Apoyándome en el texto, creo que los exámenes cumplen con el objetivo para el que se crearon, que es el de medir y/o valorar los conocimientos anteriormente memorizados, aunque no creo que ese debiera ser su objetivo, si no el de valorar como cada individuo desarrolla un mismo contenido, la compresión de lo que ha memorizado y a su vez, valorar las cualidades y la creatividad individual de cada estudiante, para así comenzar a tomar parte de ese desarrollo individual que los ayudará a enfrentarse a los continuos cambios y los nuevos problemas que nos plantea esta nueva era, la era digital.
1º Grado de Pedagogía
3. Hay dos principios frente al origen de las diferencias en los rendimientos escolares. Argumenta sobre ello y posiciónate.
Se entiende por rendimiento escolar el grado de conocimientos que puede llegar a adquirir un individuo y que se refleja en la calificación alcanzada en los exámenes por cada uno de los estudiantes. Teniendo esto en cuenta, es sencillo entender que existan diferencias entre los rendimientos escolares de unos y de otros. Para poder explicar estas diferencias, en el artículo se proponen dos principios que en mi opinión están relacionados entre sí:
Por un lado, tenemos la desigualdad cultural en el contexto familiar. En los ambientes desfavorecidos existen recursos educativos muy inferiores con respecto a los recursos que se ofrecen para los privilegiados, lo que hace que exista una desigualdad social y económica en la escuela y con ello en el rendimiento escolar de los estudiantes.
Por otro lado tenemos las distintas capacidades y grado de motivación de cada individuo. Esto en mi opinión está relacionado con lo anterior porque el tener mayores o menores recursos educativos, profesores más o menos motivados o escuelas más o menos preparadas son variables importantes e influyentes a la hora de desarrollar ese grado de motivación y entusiasmo en el individuo, lo que nos lleva de nuevo a esa desigualdad social de la que en el párrafo anterior se hablaba.
4. Resume las argumentaciones de Gatto cuando dice que la escuela actual no cambia porque cumple bien con su papel.
Teniendo en cuenta que la escuela está basada en el modelo industrial, es decir, una formación en masa dirigida por los privilegiados, es fácil señalar que la escuela está trabajando bajo esos mismos pilares y que es un éxito rotundo. Para apoyar su teoría, Gatto nos propone una serie de argumentos anteriormente recogidos en su manifiesto (2005):
En primer lugar, afirmó que todo lo que enseña la escuela está descontextualizado y desconectado de la vida real, de las vivencias y de las experiencias y, si además toca la campana, los alumnos deben dejar su interés por la materia en cuestión para pasar rápidamente a otra.
En segundo lugar, cada uno tiene que ocupar el sitio que le corresponde, no hay intercambio de opiniones entre el alumnado y el
