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ESCUELA TRADICIONAL, Apuntes de Ciencias de la Educación

Asignatura: La escuela como espacio educativo, Profesor: , Carrera: Educación Primaria, Universidad: UniZar

Tipo: Apuntes

2015/2016

Subido el 03/02/2016

sar_l-594
sar_l-594 🇪🇸

4.2

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LA ESCUELA TRADICIONAL
LA ESCUELA TRADICIONAL
PAPEL DEL MAESTRO:
ES EL CENTRO DE LA RELACIÓN MAESTRO –ALUMNO
(Magistrocentrismo)
ES LA BASE FUNDAMENTAL DEL PROCESO EDUCATIVO:
Elige, organiza y distribuye a lo largo del curso los conocimientos
que deben ser aprendidos.
Es responsable de la gestión y del trabajo escolar.
ES UN MODELO Y GUÍA A QUIEN SE DEBE IMITAR Y OBEDECER.
SE DEPOSITA EN SUS MANOS LA DISCIPLINA, QUE SUPONE UN
CASTIGO PARA QUIENES SE DESVÍAN DEL MODELO IMPUESTO.
EL MAESTRO TIENE TODO EL PODER:
-Enseña y lo que enseña es aprendido, sin otra posibilidad.
- Impone el contenido, el ritmo y la secuencia de la transmisión de
conocimientos.
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LA ESCUELA TRADICIONALLA ESCUELA TRADICIONAL

  • (^) PAPEL DEL MAESTRO:
  • (^) ES EL CENTRO DE LA RELACIÓN MAESTRO –ALUMNO (Magistrocentrismo)
  • (^) ES LA BASE FUNDAMENTAL DEL PROCESO EDUCATIVO:
    • (^) Elige, organiza y distribuye a lo largo del curso los conocimientos que deben ser aprendidos.
    • (^) Es responsable de la gestión y del trabajo escolar.
  • (^) ES UN MODELO Y GUÍA A QUIEN SE DEBE IMITAR Y OBEDECER.
  • (^) SE DEPOSITA EN SUS MANOS LA DISCIPLINA, QUE SUPONE UN CASTIGO PARA QUIENES SE DESVÍAN DEL MODELO IMPUESTO.
  • (^) EL MAESTRO TIENE TODO EL PODER:
  • (^) -Enseña y lo que enseña es aprendido, sin otra posibilidad.
  • (^) - Impone el contenido, el ritmo y la secuencia de la transmisión de conocimientos.

LA ESCUELA TRADICIONALLA ESCUELA TRADICIONAL

  • (^) EL PROGRAMA.
  • (^) ES EL QUE DETERMINA LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, ORDENA LOS CONTENIDOS Y REGULA LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS.
  • (^) SE CENTRA EN LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA CUYOS CONTENIDOS ESTÁN SECUENCIADOS SEGÚN LA ESTRUCTURA LÓGICA DE LAS DISCIPLINAS CIENTÍFICAS. DICHA SECUENCIA NO TIENE EN CUENTA NI LOS INTERESES NI LA EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL EDUCANDO.
  • (^) EL TIEMPO LO DELIMITA TODO, LOS HORARIOS SON INFLEXIBLES.
  • (^) VINCULADO AL PROGRAMA APARECE EL MANUAL ESCOLAR , QUE RECOGE TODO EL CONTENIDO QUE EL ALUMNO DEBE SABER. COMO UN REFLEJO DEL PROGRAMA, ESTÁ GRADUADO SIGUIENDO LA LÓGICA DE LA ASIGNATURA, NO TENIENDO EN CUENTA LA PSICOLOGÍA DEL EDUCANDO.

LA ILUSTRACIÓNLA ILUSTRACIÓN

  • (^) LA EDUCACIÓN EN EL MOVIMIENTO

ILUSTRADO (S. XVIII)

  • (^) LA ILUSTRACIÓN ES UN MOVIMIENTO

FILOSÓFICO, PEDAGÓGICO Y POLÍTICO QUE

CONFÍA EN LA RAZÓN HUMANA COMO MEDIO

DE LIBERACIÓN DE LOS DOGMAS, LA

SUPERSTICIÓN Y EL PODER AUTÓCRATA.

  • (^) CONFÍAN EN QUE LA EDUCACIÓN PUEDE

TRANSFORMAR TODAS LAS COSAS : LOS

MODOS DE PENSAR Y LAS COSTUMBRES.

LA ILUSTRACIÓNLA ILUSTRACIÓN

• LA EDUCACIÓN EN EL MOVIMIENTO ILUSTRADO (S.
XVIII)
• EL “HOMBRE NUEVO ” SOÑADO POR LA ILUSTRACIÓN, QUE
PUEDE REALIZAR LOS IDEALES DE LIBERTAD E IGUALDAD,
NO PODÍA CONSTRUIRSE CON EL SISTEMA EDUCATIVO
ANTIGUO PENSADO PARA SOMETERSE A LOS DOGMAS Y AL
ORDEN ESTABLECIDO POR EL ANTIGUO RÉGIMEN.
• CON LA REVOLUCIÓN FRANCESA (1789) SE COMIENZAN A
DESMANTELAR LAS ESCUELAS DE LA IGLESIA
SUSTITUYÉNDOLAS POR UN SISTEMA DE ENSEÑANZA
PÚBLICO, INDEPENDIENTE DEL PODER POLÍTICO. SE
EMPEZÓ A HABLAR DE EDUCACIÓN COMO UN DERECHO
UNIVERSAL PERO NO SE LLEGÓ A HABLAR DE LA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA.

LA ILUSTRACIÓNLA ILUSTRACIÓN

Condorcet

El derecho a la educación es un valor fundamental.

  • (^) Defiende un sistema de instrucción pública que no

de educación pública. Cree que la educación, en el

sentido de criar (educare) es una función de los

padres.

  • (^) La instrucción debe convertir al hombre, lo más

pronto posible, en sujeto de su propia educación.

  • (^) La educación somete las opiniones establecidas al

libre examen de sucesivas generaciones.