Didáctica de Ciencias Experimentales en Educación Primaria
Grado de Maestro de Educación Primaria 2º Curso. Grupo 2 y 4
Examen Final 28 Mayo 2014
1. Uno de los tipos de contenidos de enseñanza es el conceptual. Explica qué es un
concepto y las características de los conceptos científicos. Pon ejemplos sobre los
estados de agregación de la materia. (1.5 p)
Los conceptos son lo que da significado a los hechos y datos, y permiten:
•Organizar la realidad estableciendo categorías (mesa, electrodoméstico).
•Atribuir características comunes, superando diferencias (mesa: comedor, estudio,
carpintero, billar...; electrodomésticos: lavadora, frigorífico, tostador, TV…)
•Predecir acontecimientos (tormenta, deportes…)
Características de los conceptos científicos:
•Pertenecen a sistemas conceptuales organizados: forman parte de una jerarquía o
red de conceptos. Ej. Formula F0E0 compuesto químico, elemento químico, molécula,
átomo…etc.
•Tienen significatividad progresiva: su aprehensión. Requiere establecer
relaciones, depende del numero de relaciones, condiciona la comprensión de los
datos. Ej.: flor, planta, reproducción…
•Pueden tener diferente grado de generalidad:
•Conceptos generales: ej. Conservación, función…
•Conceptos específicos: ej. Masa, volumen,…; Nutrición, reproducción,…
2. Mediante pequeñas investigaciones es posible trabajar diferentes procesos científicos.
(2.5 p)
a) Explica el significado del proceso de medición, señalando claramente cuál es su
objetivo, lo que requiere y es importante. (0.75 p)
La medición es un contenido procedimental, dentro de la categoría de las
habilidades de investigación, y consiste en el registro cuantitativo de datos. Para ello
importa: selección de instrumentos y unidad de medida apropiados, estimación de
una medida, y precisión al utilizar el instrumento de medida. Y requiere: comparar
una magnitud desconocida con un patrón o unidad de medida (sistema
internacional)
b) Sobre el problema: ¿Cómo influye la superficie abierta de un líquido en su
velocidad de evaporación?, diferencia claramente las variables que
intervienen, explicando su carácter dependiente, independiente o control. (1 p)
Variable control: cantidad de líquido.
Variable dependiente: velocidad de evaporación.
Variable independiente: tipo de superficie (botella, cubo, cazuela, vaso…).
c) Describe el material que necesitas y el procedimiento experimental a seguir
para dar respuesta al problema anterior. (0.75 p)
Material:
PAGE \* MERGEFORMAT3
