Exercisis bloc A, Apuntes de Psicología

¡Descarga Exercisis bloc A y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

Cognoms:

Nom:

NIUB:

Curs 201 3 /1 4

Exercicis a

Distància:

BLOC A

Joan Sansa Aguilar

APRENENTATGE, MOTIVACIÓ I

EMOCIÓ

Bloc A d’exercicis a distància Departament de psicologia Bàsica

EXERCICI 1

A continuació es presenten tres experiments de Murphy, McSweeney, Kowal, McDonald, i Wiediger (2006).

Experiment 1.

L’experiment constava de dues fases experimentals. A la primera fase, es va entrenar un grup de rates a prémer una palanca en un programa de reforçament d’interval variable 15 segons en el qual el reforçador consistia en l’accés a aigua durant 5 segons, mentre que a la segona fase es va substituir l’aigua per una solució d’etanol al 10%. Les sessions duraven 50 minuts i es va enregistrar la taxa de resposta (pressions de palanca per minut) en intervals de 5 minuts. A la gràfica s’observa una caiguda en la taxa de resposta al llarg d’una sessió de cadascuna de les fases de l’experiment.

1.- Per què considereu que s’observa aquesta caiguda de la resposta malgrat no es deixa de reforçar la conducta?

Experiment 2.

A l’Experiment 2 va constar de dues sessions idèntiques en els quals es va reforçar la conducta de pressió de palanca amb l’accés a la solució d’etanol. El procediment de cada sessió va ser el mateix utilitzat a l’Experiment 1. Entre la primera i la segona sessió els animals es van traslladar a les seves cases gàbia durant dues hores.

2.- Quin o quins fenòmens es poden observar amb els resultats d’aquest experiment? Argumenteu la resposta.

INSTRUCCIONS.

L’extensió és lliure, però tingueu com a premissa ser sintètics.

El treball és individual. Podeu consultar entre vosaltres i a mi. Aneu amb compte

amb les xarxes socials i la informació que us passeu. Cal que responeu amb el vostre

criteri.

Al començament del document identifiqueu-vos (nom i cognoms i el NIUB).

Envieu les respostes a través del Campus Virtual.

5 - min Interval

 Primera Sessió  Segona Sessió

Rate

of

Responding

(Response/Min

Bloc A d’exercicis a distància Departament de psicologia Bàsica

Rata Prèvies al to Durant el to Rata 1 40 10 Rata 2 30 35

Calculeu la raó de supressió de cada animal i indiqueu quina ha rebut el to aparellat amb la descàrrega?

3.- Quins són els dos tipus d’assaig que s’utilitzen en el procediment estàndard del condicionament inhibidor?

4.- A la taula es pot observar en nombre de cada tipus d’assaigs que han rebut els animals durant el condicionament. Calculeu la contingència entre l’EC i l’EI i indiqueu quin tipus de condicionament s’espera obtenir.

EI No EI Total EC 10 10 15 No EC 4 2 6

5.- Donat el disseny experimental de la taula, completeu la fase 1 i la fase de prova per tal d’observar si es produeix el fenomen del bloqueig.

Grups Fase 1 Fase 2 Prova Bloqueig ¿ To+llummenjar? Control ¿ To+llummenjar?

EXERCICI 3

En un experiment de Khallad i Moore (1996) van estudiar el fenomen de bloqueig utilitzant coloms amb la tècnica de l’autoemmotllament. El disseny experimental va ser intrasubjecte, això és que tots els animals passaven per la condició experimental i la de control. Concretament, l’experiment va tenir dues fases experimentals. Durant la primera fase van rebre un entrenament amb dos tipus d’assaigs: en un cas la il·luminació de color verd de la caixa experimental anava seguida de menjar; però en altres moments, la caixa s’il·luminava de color vermell i no es presentava el menjar. Durant la segona fase (condicionament compost) es presentaven també dos tipus d’assaigs: en ocasions s’il·luminava la caixa de color verd i la tecla de resposta amb un triangle sobre imprès; mentre que en altres assaigs s’il·luminava la caixa de color vermell i la tecla de resposta amb una X al centre. Durant aquesta fase de l’experiment, ambdós tipus d’ECs compostos anaven seguits de menjar. Al llarg de tot l’experiment es va mesurar la resposta de picades a la tecla de resposta com a RC. Finalment, es va dur a terme una fase de prova en la que es van presentar dos estímuls per separat. Els resultats es mostren a la gràfica.

1.- Completeu la taula amb el disseny experimental i identifiqueu els estímuls que utilitzats durant la fase de prova per veure si s’ha produït el bloqueig? Argumenteu la resposta.

Bloc A d’exercicis a distància Departament de psicologia Bàsica

Condicions experimentals Fase^1 Fase^2 Prova Condició Experimental Condició de Control

2.- A la gràfica apareixen dues barres indicant el nombre de respostes de picada als estímuls presentats durant la prova (EC1 i EC2). Indiqueu a quin estímul hauria de correspondre cada barra per poder parlar de bloqueig. Argumenteu la teva resposta.

3.- Com explica el model de Rescorla i Wagner (1972) aquest fenomen?

EXERCICI 4

Indiqueu de forma raonada quina és la resposta instrumental, quin és el reforçador i quin programa de reforçament s’aplica en cadascuna de les següents situacions.

**1. Un indigent s’asseu en una cantonada i demana almoina als transeünts.

2. Arribem a un edifici i hem de pujar a la sisena planta. Premem el botó de l’ascensor.
3. Un professor d’ESO avalua els coneixements adquirits pels seus alumnes amb dues** **proves sorpresa mensuals.
4. Una rata en una caixa de condicionament rep una boleta de menjar si prem una** **palanca al menys 1 minut després de l’última resposta reforçada.
5. Una persona imparteix un curs en un centre privat i cobra per cada quatre classes** impartides.

EXERCICI 5

Imagineu el cas d’en Pere i d’en Joan, dos nens que estudien a la mateixa escola. Els pares dels dos nens són amics i ambdós estan preocupats perquè han detectat que últimament, tant en Pere com en Joan es retarden en l’execució de les seves tasques escolars, de tal manera que molts dies els professors truquen els pares a casa dient que els nens no han portat els deures fets a l'escola. Amb l'objectiu de canviar aquesta situació, els pares han decidit que, els dies que els seus respectius fills no facin la tasca de l'escola, no els permetran dedicar-se a la seva