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GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DEL ESPAÑOL Q
SINTAXIS DEL SINTAGMA VERBAL EN LOS ESQUEMAS PREDICATIVOS
Un simple verbo ya es una oración, no un enunciado. El enunciado es lo puramente real. Ej.: Juan corre / Corre / Juan corre a toda prisa son oraciones. Juan no es una oración porque no tiene verbo, es un enunciado. A toda prisa. A * Juan viste le falta algo, le falta sentido. No es propiamente agramatical, pero es deficitaria, le falta algo. Para que tenga sentido completo, le falta algo ( se, te, bien, mal, elegantemente... ). Necesita ciertos complementos para que se entienda la oración, estos complementos los selecciona el verbo. JUAN SE VISTE: Juan (N) se (pron.) viste (V). Juan (SN) se viste (SV). JUAN VISTE BIEN: Juan (N) viste (V) bien (adv.). Juan (SN) viste bien (SV). Bien (CCM). Para saber el sujeto, tenemos que ver la concordancia con el verbo. No hay oración si el verbo no está conjugado. En español es imposible formar un complemento indirecto sin a. Sin embargo, sí se pueden formar complementos directos sin a. Sin nombre no hay SN y, probablemente, haya un adjetivo y un determinante. La formación del SN con un N y con otros posibles complementos. Una de sus funciones es de sujeto (SN). Como mínimo tiene que haber un nombre y luego la posible extensión de ese nombre. Todo ello funciona como una sola pieza. Puede ser atributo también. SN es una cuestión puramente formal. Puede formar parte de un CD o de un C. Prep. Un sujeto siempre será seguro un SN o algo que cumpla la misma función como una oración subordinada sustantiva. Dentro del predicado verbal, el SN puede formar parte como constituyente de algo. El verbo es el núcleo del SV. Hay varios tipos de verbos. PN tiene la función de atributo. Complementos: CD, CI, CC, C. Pvo., C. Ag., CRV. Para saber el tipo de complemento, nos hacemos preguntas: “¿para quién?, “¿cómo?”... Juan va a Londres: a Londres (S. Prep./CCL).
- Juan va. Va+ complemento es una unidad indivisible y, por ello, va a Londres no puede ser un CCL, ya que los complementos circunstanciales se pueden elidir. 05/02/
EL CONCEPTO DE SUBCATEGORIZACIÓN Y TRANSITIVIDAD
Si a “corre bien” le quitas el “bien”, no pasa nada. Esto nos da pista de unos complementos. Esto afecta, sobre todo, a los CC. El SV gira en torno a un verbo, formado a partir del verbo y con una posible expansión de otros complementos. El núcleo determina qué elementos pueden o no pueden acompañarlo. El verbo es el núcleo del SV y, por ello, configura los elementos de su propia expansión. El SV depende del verbo, eso quiere decir que en la configuración léxica del verbo tienen que estar en forma. Tiene que determinar esa entrada léxica. En el lexicón, que es nuestro diccionario mental, no solo tendrá especificaciones semánticas, sino también formales, estructurales, por ello, puedo usar unos verbos u otros en algunos casos. CADA VERBO IMPLICA UNA SERIE DE ARGUMENTOS, EL VERBO SELECCIONA CON QUÉ ELEMENTOS SE VA A JUNTAR O NO. Cada uno de esos argumentos tiene asignado un papel temático distinto, un rol diferente. El papel temático de esos argumentos es su semántica, su significado. En la entrada léxica se especifica el marco de subcategorización de cada verbo (esto es, el marco estructural en que se integran sus argumentos internos ). Ejemplos :
- “Correr”>necesito a alguien que corra para que tenga sentido. Alguien-corre.
- “Dar”>para que cobre sentido completo necesito algo, a alguien y alguien: alguien-dar-algo- a alguien.
- “Poner”: alguien-poner-algo-dónde. Para que me pueda imaginar ese evento, necesito alguien, algo y dónde. Cuando te imaginas estos verbos, en realidad, te imaginas una puesta en escena. Todo verbo es como un argumento o guion de una obra. Cuando tú pones en escena esa obra, necesitas alguien que realice la acción (actores). Si no hay actores, no hay acción y sin acción no hay obra. Los actores son los
elementos imprescindibles. Los argumentos del verbo son los elementos que el verbo necesita para que pueda funcionar, para que cobre sentido.
- “Dar” y “poner” tienen en común que necesitan 3 argumentos, pero el tercer argumento es diferente; coinciden en “alguien” y en “algo”, pero “dar” tiene “a alguien” y “poner” tiene el “dónde” como tercer elemento. Hay dos argumentos que dependen directamente del verbo y forman de la extensión del verbo y forman parte, por tanto, del SV ([V][SN][S. Prep.]/[S. Adv/SN]/[SN]>Este SN está fuera del SV, pero, igualmente, lo acompaña). Hay una serie de elementos que dependen del verbo porque el verbo los elije, forman parte del SV, ya que forman parte de la extensión y son argumentos internos. Hay otros argumentos que no están dentro del SV, aunque sea elegido por el verbo, son los argumentos externos.
- El verbo “correr” solo rige un argumento interno, puedo añadir más argumentos, pero no son necesarios. Es prescindible.
- Si yo me estoy imaginando el evento “correr” a partir de “correr”, estoy proyectando qué o quién puede correr. Yo sé que un SN puede funcionar como sujeto o CD de una oración, pero lo que yo no puedo llegar a especificar qué verbos pueden aparecer con “tetera”, por ejemplo. Es mucho más fácil que el verbo es el que determina sus argumentos. El verbo “correr” necesita una entidad animada o que pueda tener movimiento. Por lo tanto, hay SN que no podrán ocupar esa función de sujeto como, por ejemplo, la tetera o el perchero, pero las personas o animales sí. Los argumentos son los elementos oracionales necesarios para que el verbo tenga sentido completo, son seleccionados directamente por el verbo, condiciona la aparición de ciertos elementos dentro del SV. Por lo tanto, tendremos la información sintáctica y la información semántica. Entonces, los elementos internos, los seleccionados por el verbo y que están dentro del SV, son los que constituyen el marco de subcategorización. Marco de subcategorización: es la estructura sintáctica de un verbo, compuesta por los elementos necesarios y obligatorios elegidos por el verbo.
- El marco de subcategorización de “correr” sería el sujeto, sería un argumento externo que tiene que ser animado; le estoy otorgando un papel temático, un papel temático agente. [SN]- V.
- “Llorar”: para entender qué es “llorar”, la información imprescindible es alguien que llora. “Desconsoladamente” nos dice algo de “llorar”, pero es prescindible, no es fundamental. Este alguien que llora es un argumento externo, un sujeto con el papel temático agente. Detrás del verbo no hay nada, no es obligatorio y, por tanto, no forman parte de ese marco de subcategorización. Argumentos internos del verbo: CRV o C. Prep., CD, CI. Papeles temáticos: agente, experimentador, tema.
- “Sufrir”: alguien-sufre. Dentro del marco de subcategorización, hay que darle un papel temático, aquí es un experimentador, porque no sufre voluntariamente, si fuese voluntario, sería un agente. Cuando no es voluntario, la persona “experimenta” la acción , por lo tanto, tiene el papel temático experimentador. CONSTITUYENTES NO ESPECIFICADOS EN EL MARCO DE SUBCATEGORIZACIÓN Son los CC principalmente. No están seleccionados por el verbo y no son imprescindibles, son elidibles. ¿Cómo lo podemos saber? Porque los podemos eliminar.
- “El niño lloraba desconsoladamente en la cuna ”.
- “Juan se mudó de casa al cabo de un año ”.
- “El médico le habló con buenas palabras ”.
- “ Antes del verano había dejado el trabajo”. CRITERIOS DE DELIMITACIÓN Los criterios semántico-funcionales no sirven, porque una misma función puede tener diferentes papeles temáticos.
PACIENTE: sufre la acción, ser animado, generalmente. TEMA: ser inanimado.
- CRITERIO DE LA ADICIÓN : presenta ciertos problemas. En principio, todo SV, independientemente del régimen verbal, puede incrementarse con un CC. Tú le puedes poner un CC a cualquier tipo de verbo. Lo que sí puede poner, independientemente del verbo, es un CC. En cambio, si no lo puedo hacer con otros elementos, es que están regidos, están regidos por el verbo, son subcategorizados. A) “El profesor no acudió a la conferencia la semana pasada ”. *”El profesor acudió la conferencia ”. B) “El presidente expuso la cuestión sintéticamente ”. *”El presidente expuso para la cuestión ”. C) “Los manifestantes protestaron ante el edificio de las Cortes ”. *”Los manifestantes protestaron los despidos de la empresa ”. El verbo “protestar” necesita un S. Prep. (TEMA) y un SN (AGENTE): [SN] (AGENTE) [protestar] [-S. Prep.] (TEMA). [SN] [exponer] [SN]. Cuando tenemos elementos subcategorizados, no los puedo poner de cualquier manera. Lo que añaden estos CC son informaciones circunstanciales y los subcategorizados tienen que estar seleccionados por el verbo, el verbo actúa como filtro. La elisión y la adición van de la mano. Lo que puedo eliminar no está subcategorizado y lo que no puedo eliminar está subcategorizado. Lo que puedo añadir no está subcategorizado o pueden estar subcategorizados, hará falta la prueba de elisión. La prueba de la elisión es la más potente y la prueba de la adición nos puede ayudar, pero no es tan potente.
- Los CC de finalidad no son tan libres como los otros, porque los de finalidad solamente modifican a verbos que tienen una función agentiva. Pese a ser un CC, se ve afectado por el marco de subcategorización. A) *”Juan sufre cefaleas para hablar con María ”. El verbo “sufrir” es estativo. “Juan” es PACIENTE. “Juan sufre fingir cefaleas para hablar con María ”. “Fingir” necesita a un AGENTE. B) *”El viento doblaba los árboles para asustar a los visitantes ”. No es posible semánticamente y, por tanto, tampoco es posible sintácticamente. “El viento” está humanizado, se le atribuyen atributos humanos. “El gigante doblaba los árboles para asustar a los visitantes ”. “El gigante” sí que tiene la capacidad y la voluntad para hacer la acción.
- Lo mismo ocurre con los CCM: A) *”Elvira mide un metro setenta apresuradamente ”. No podríamos poner este CCM, porque un verbo como “medir” no permite un CCM de este tipo. Un CCM no son tan libres como otros CC, no pueden aparecer con todo tipo de verbos. “Medir” es intransitivo. No es mi voluntad medir 1'70m. “Elvira mide la habitación apresuradamente ”. Aquí el sujeto es AGENTE, realiza la acción voluntariamente y, por ello, se puede usar ese CCM. B) *”Juan conoce a María con pasión ”. Tú conoces a algo o a alguien. “Juan” aquí no es un agente, es un EXPERIMENTADOR. No puedo colocar CCM de cualquier tipo. Hay una relación estructural que yo no puedo pervertir, porque sino me sale algo agramatical. “Juan habló con María con pasión ”. CCFinalidad: Sujeto agente+verbo de acción. 12/02/ Complementos que pueden aparecer en un SV: CD, CI, CC, Predicativo. El predicativo está subcategorizado, lo exige el verbo. Los CC, a diferencia de otros complementos, presentan libertad completa de movilidad, los puedo colocar donde quiera.
- CRITERIO DE LA MOVILIDAD : si estamos ante un CC, ese complemento lo voy a poder adelantar sin que se resienta la estructura. A) En el jardín , María se concentra. La información relevante es lo que no está en negrita, que es lo que no es conocido, es información nueva. El CC es información conocida y, por eso, se coloca
delante. En castellano estamos adelantando un CC que no tenemos que recuperar, pero otras lenguas romances sí lo recuperan. En catalán sería: “Al jardí, Maria s'hi concentra”, en catalán, por ejemplo, se recupera. Esto es tematización, está tematizado. También puede ser una información nueva el CC y se marca prosódicamente, este es el mismo proceso, pero el proceso es informativo y está marcado prosódicamente y no hay que dejar una marca sintáctica. En el caso de los otros complementos pasaría lo mismo, pero tienen que estar tematizados. B) En la fiesta , Pedro reconoció a María.
- A María Pedro la reconoció en la fiesta. Tengo que dejar constancia de que en su lugar hay algo, tengo que rellenarlo (el la ). Sin el la es agramatical, pero si está es totalmente correcto. También se puede marcar prosódicamente. En circunstancias en las que focalizo, no puedo adelantar los complementos subcategorizados sin marcarlo o poner una marca sintáctica. Los elementos subcategorizados no los puedo adelantar sin que el resultado sea agramatical.
- C) La semana pasada , el profesor corrigió los exámenes. D) Para asustar a los visitantes , el gigante doblaba los árboles. E) ¿*? De la cuestión el presidente habló largamente. En circunstancias normales, “el presidente” tendría que estar en posición posverbal. El verbo tendría que ocupar la posición principal y “el presidente” pasaría a posición posverbal. F) * A los niños asustó la explosión. Falta un los. Alguien- ASUSTA - a alguien. Solo está aceptado el leísmo masculino singular. Cuando tengamos dudad, lo tenemos que pasar a femenino para comprobar si es CD o CI. Los complementos no subcategorizados los puedo colocar donde quiera, pero si están subcategorizados no. Las frases incorrectas de María y los niños necesitan una huella sintáctica para que quede bien y sea gramatical. REMA: INFORMACIÓN NUEVA. Se tiene que escribir en mayúsculas.
- CRITERIO DE LA COORDINACIÓN : elementos que podemos coordinar desde el punto de vista sintáctico-funcional: solo puedo coordinar elementos que tengan la misma función sintáctica y que pertenezcan al mismo nivel de jerarquía estructural, que tengan el mismo grado de dependencia del núcleo. Si no es así, el resultado es raro. Un CC no está al mismo nivel que un CD, la dependencia del verbo es diferente; el CD está subcategorizado y el CC no. Y me uff que y no sé. Falta mucha información que yo relleno e interpreto. Esto es lo que nos vamos a encontrar cuando analicemos una conversación. Las conversaciones suelen ser completas en la literatura, en el cine y en el teatro, porque sino nos perderíamos.
- Juan escribe deprisa y con soltura. Es una oración gramatical. Oración con el mismo nivel estructural y con una correcta equivalencia sintáctica, equifuncionales. Los complementos de esta oración no están subcategorizados. A) Se casó con Esteban. Está subcategorizada, C. Prep. B) Se casó con la hipoteca pagada. No está subcategorizada, CC.
- C) *Se casó con Esteban y con la hipoteca pagada.
Los dos complementos son diferentes, por lo que no son equifuncionales y, al no serlo, no
tienen el mismo nivel estructural, por lo que tampoco pueden compartir el mismo nivel en el
árbol sintáctico.
- Es agramatical, debería estructurarse la frase de otra manera. Por ejemplo, “Se casó
con Esteban, teniendo ya pagada la hipoteca”.
- Pero si quito la “y” que me coordina las dos oraciones sí que me queda una oración
gramatical, como vemos en el punto anterior.
- Necesito un sujeto agente (alguien que se case) y un complemento exigido, que me
nunca pueden ir a la misma altura que los complementos no eludibles, los subcategorizados,
los cuales van a la misma altura que el verbo porque este exige dicho complemento.
Así pues, estos son los cuatro tipos de criterios que podemos encontrar para distinguir los
complementos subcategorizados y los no subcategorizados. Pese a todo esto, el criterio de la
elisión sigue siendo la prueba más potente.
El verbo, al ser el elemento principal, es quien nos va a dar toda la información de los
elementos que pueden coaparecer o no.
- CRITERIO DE LA PROFORMA HACERLO : la proforma y los pronombres que podemos utilizar con esta pueden sustituir a algunos elementos del SV o al SV completo. Esto nos va a decir que lo que quede fuera del proforma quiere decir que es un elemento no subcategorizado, que no depende del verbo y que puede o no puede aparecer. A) Ana pinta y Juan hace lo mismo. B) Ana pinta [ acuarelas ] y Juan hace lo mismo. Se refiere a pintar acuarelas, no solo a pintar. C) Ana pinta [ acuarelas ][ en el Círculo Artístico ]y Juan hace lo mismo. Se sustituye todo el SV. Lo que yo pueda incluir forma parte del núcleo del SV y lo que pueda quedar fuera son elementos totalmente independientes. A) Esteban envió [un telegrama][a la familia][en Navidad] y Juan hizo lo mismo [en enero]. A)* Esteban envió [un telegrama] y Juan lo hizo [una carta]. B)Ana se inscribió [en el cursillo de natación] y Pedro lo hizo [en la Universidad]. Suena bien porque se confundo “en la Universidad” con un CC cuando, en realidad, no lo es, ya que está subcategorizado y lo subcategorizado no puede quedar fuera de la proforma. C)Pedro juega [al ajedrez] y Juan lo hace [al fútbol]. Yo no puedo exteriorizar un complemento que dependa del verbo, porque el resultado sería agramatical. Si el proforma alude a una parte del SV, lo que se refiere a esa proforma es a elementos subcategorizados. Solo puedo dejar fuera elementos no subcategorizados, que, normalmente, serán CC. O lo sustituyo todo o sustituyo los elementos subcategorizados, pero no puedo dejar fuera elementos subcategorizados porque sería agramatical.
- JERARQUÍA DE LOS CONSTITUYENTES EN EL SV : (25) [O[SN Pedro][SV[SV[V escribió][SN(OD) la carta][SP en el despacho]]]]. (26) a) María llena la jarra de agua. Hay una ambigüedad estructural. Argumento externo (sujeto, agente)-llena-algo-de algo. ¿Estás llenando la jarra con agua o estás llenando la jarra de agua con
algo? Está incompleto, ya que podría haber un elemento elidido recuperable, si fuese la 2ª opción, semánticamente está incompleto semánticamente. b) María se concentra en el jardín. Aquí vuelve a haber una ambigüedad estructural. (27) a) María [SV [V llena][SN(OD) la jarra [SP (CN) de agua]]]. b) María [SV[V llena][SN(OD) la jarra][SP (subcategorizado) de agua]]. c) María [SV[V se concentra][SP (subcategorizado) en el jardín]]. d) María[SV[V se concentra][SP (no subcategorizado) en el jardín]]].
TRANSITIVIDAD Y SUBCATEGORIZACIÓN
Verbo transitivo sería aquel que expresa una acción que trasciende de un “agente” a un “paciente” (Lyons). <<[...] cuya acción recae o puede recaer en la persona o cosa que es término de o complemento de la oración>>;<> (RAE 1931: 44). Estas dos definiciones no son suficientes. Es necesario modificar el concepto de “transitividad” y ampliarlo.
- A) María siente la música. B) He visto esa película. C) Tengo frío.
- Agradar, ingresar, urgir, convenir, gustar + DATIVO. Gustar exige dos elementos obligatoriamente: un experimentador y un tema. Sin ellos, el verbo está mal construido. Hay un elemento que no puede desaparecer nunca, el dativo, el experimentador. No puedes decir “Gusta chocolate”. Hay un experimentador que experimenta el gusta, que puedo expresarlo mediante un dativo o un sujeto. No importar cómo yo exprese formalmente esos argumentos, el verbo exige un experimentador y un tema, tú rellénalo como quieras. “Gustar” podría tener dos marcos de subcategorización. El dativo es imprescindible. Lo mismo ocurre con elementos preposicionales como los siguientes:
- Transitividad indirecta/directa a) El muchacho sabe de matemáticas /El muchacho sabe matemáticas. La diferencia semántica es prácticamente imperceptible, cambia la configuración sintáctica. La cosa que tú sabes es la misma, es el tema. El verbo es el que determina que necesitas un tema para que tenga sentido. b) Se encontró con el libro /Se encontró el libro. Lo que cambia es la forma. En el 2º tengo un SN y en el 1º tengo un S. Prep. Mantienen la relación temática y estructural. Esta ligazón no la encontramos solo en verbos, también la encontramos en sustantivos y adjetivos:
- Ansiar/anhelar (algo)/ansia/anhelo (de algo)/ansioso/anheloso (de algo). Propender (algo)/propensión (a algo)/propenso (a algo). 3c) Se aprovechó de la ocasión/Aprovechó la ocasión. La noción de transitividad no se puede circunscribir solo a los casos típicos de que algo trasciende a algo, ya que es muy restringido y solo se puede aplicar a verbos de acción y diríamos que los transitivos solo son los verbos de acción. Lo que importa es que el concepto de transitividad nos dice que un elemento está exigido por el verbo y que no puede aparecer cualquier cosa, incluso con los verbos de acción. La cuestión hay que extender el concepto y podemos hablar de TRANSITIVIDAD DIRECTA (sin intermediación de un elemento) y TRANSITIVIDAD INDIRECTA (la relación entre el verbo y el elemento subcategorizado viene dado por un complemento de relación, por una preposición). Lo que tendremos será distintos tipos de transitividad. Tendremos verbos transitivos cuando exigen un solo elemento, bitransitivos 2 elementos […]. 19/02/ Si hay una selección del verbo de los complementos para completar su significado como su estructura formal es lo que entendemos por transitividad. No todos los verbos transitivos tienen un agente como argumento externo (sujeto). (1) A) María siente la música. B) He visto esa película. C)Tengo frío.
nunca. La entrada léxica no es solo la típica entrada de definición, sino que incluye toda la información relevante y necesaria para entender el funcionamiento de esa palabra. Clasificación de Blinkenberg:
- Verbos funcionalmente monovalentes. Tiene una sola valencia, un argumento. Funcionan como verbo intransitivo y no tienen un complemento o bien funcionan como verbo transitivo y llevará un complemento. Son una cosa u otra, no funcionan como ambas, no pueden. Intransitividad absoluta : expirar, dormir, nacer, enfermar, crecer. Transitividad absoluta : hacer, preguntar, colocar, decir, tener.
- Verbos funcionalmente bivalentes. Tiene dos valencias, dos complementos. Son verbos que pueden funcionar como intransitivos y transitivos. Comer, estudiar, beber, cantar, amar, leer. Los verbos sin objeto realizado fonéticamente tienen un complemento intrínseco. Con valor absolutos (intransitivos, puede ser un SN o puede no rellenarse el hueco) o con objeto elíptico (puede ser un SN y no puede no rellenarse el hueco). CON VALOR ABSOLUTO A) tus amigos beben mucho. B) María escribe. Quiere decir que es escritora, que es una actividad habitual y, por tanto, la define. C) Pedro lee mucho. Es lector. Expresan el proceso interno. Vienen a funcionar como la expresión de una cualidad y no de una acción, es algo intrínseco y no externo. Restringen el significado hacia la interpretación de cualidad, restricción muy restrictiva y, por tanto, anulable. CON OBJETO ELÍPTICO A) María se olvidó enseguida. B) Pedro ha aceptado. C) Juan ha llegado. LEGITIMIZACIÓN DE LA LECTURA ABSOLUTA A) Sergio estudia. Estudia cualquier cosa estudiable. B) María pinta. La lectura siempre es intransitiva si no lleva complemento y cuando lleva complemento, la lectura es necesariamente transitiva. A) Sergio ha estudiado mucho para el examen del martes. Estudia la materia. B) María pintará un bodegón. Pintará eso. CONTRASTE ENTRE VERBOS BIVALENTES CON USO ABSOLUTO Y VERBOS BIVALENTES CON OBJETO ELÍPTICO Los verbos bivalentes con objeto elíptico podemos recuperar fácilmente el complemento. A) Pedro desea vivir en Barcelona , pero María se niega. Falta algo después del se niega, pero está antes, se puede omitir. Hay un complemento, pero, sencillamente, está elidido, no está representado fonéticamente, igual que en el siguiente ejemplo. B) Él ha perdonado los errores del pasado , pero ella no olvida. Yo puedo explicitar esos errores y relleno el hueco del CD, pero puedo no rellenarlo. No olvida los errores del pasado, que es el complemento que está justo antes. Cuando estamos antes verbos bivalentes con objeto elíptico (verbos transitivos, por tanto), el complemento es siempre elidible y eso no ocurre con el uso absoluto: A) - Acepta el trabajo.
- Todavía no me he decidido (a aceptar el trabajo). Verbo transitivo con objeto elíptico. B) - ¿Te apetece un coñac?
- No bebo (un coñac). No bebes ningún tipo de bebida alcohólica, no es que no bebes coñac. Estoy realizando un uso intransitivo del verbo beber. Si hay una especificación, hay una restricción. A)Juan se decidió. B) Juan bebía.
EJERCICIO DE RED TEMÁTICA: “Es un verbo que subcategoriza y selecciona un argumento externo y un argumento interno” (ejemplo): . El chico no me come. Este me no hace referencia a lo que come, no es un objeto directo, pero cumple una función. Lo traslado como si lo fuera, como si fuese un destinatario o una meta en vez de un locativo. Juan juega al parchís con Luis en casa de Pedro. 26/02/
LOS COMPLEMENTOS SUBCATEGORIZADOS: EL
COMPLEMENTO DIRECTO
- Complemento subcategorizado , ya que el verbo lo exige.
- Categoría : SN/S. Det. Incluso puede ser un infinitivo o una oración subordinada.
- Adopta las formas del clítico acusativo cuando se pronominaliza ( lo, la, los, las ).
- Puede pasar a ser sujeto de la versión pasiva de la oración.
- Papel temático : tema/instrumento (“Usé el destornillador para abrir esta puerta”)/paciente. (1) a) Los bomberos apagaron el fuego. b) El fuego fue apagado por los bomberos. c) Los bomberos lo apagaron. El fuego es SN y se puede pronominalizar. Problemas de la pasivización: tiene muchos límites, solo se puede aplicar con verbos de acción, fuera de ahí no se puede aplicar. Los verbos de posesión son transitivos. (2) a) María tiene el graduado escolar. Está subcategorizado. b) * El graduado escolar es tenido por María. c) María lo tiene. Lo puedo pronominalizar, pero no pasivizar. Con los de medida ocurre lo mismo: (3) a) Titanic dura tres horas. No es un CCT. Es un CD. b) * Tres horas fueron duradas por Titanic. No puedo pasivizarlo, pero sí pronominarlo. c) Titanic dura y dura. Los verbos inacusativos: tienen como sujeto un objeto nocional (un tema, un CD). Comportamiento intransitivo, pero muchos pueden funcionar como transitivos e intransitivos. (4) aumentar, disminuir, cocer, hervir, mejorar, engordar ... (5) a) El gordo de la Primitiva aumentó el patrimonio de Luis. b) * El patrimonio de Luis fue aumentado por el gordo de la Primitiva. c) El gordo de la primitiva lo aumentó. La prueba de la pasiva solo funciona con verbos de acción donde el sujeto es un agente, así que no la podemos aplicar para saber si es un CD. Alternancia entre el uso transitivo e intransitivo. (7) a) El gordo de la Primitiva aumentó el patrimonio de Luis. b) El patrimonio de Luis aumentó. Los verbos inacusativos aceptan una interpretación causativa. Hay algo, una causa que hace que o causa que se realice una acción sobre un objeto. (8) a) El gordo de la Primitiva aumentó el patrimonio de Luis. b) El gordo de la Primitiva hizo aumentar el patrimonio de Luis. Las acciones inacusativas en las que aparece la forma se. (10) abrirse, irritarse, vaciarse, hundirse, alargarse, disolverse, romperse, moverse ... (11) a) Un iceberg hundió el Titanic.
La “a” aparecerá cuando sea más humano, si el rasgo no es +humano no aparecerá. Pero esta teoría no se sustenta, fijémonos en los ejemplos. En b, el complemento no es +humano y lleva la “a”. La “a” no solo aparecerá con un complemento humano o con uno no humano y, al revés, también, no siempre que sea humano llevará “a”. Suele aparecer cuando es humano, pero no siempre es así. La “a” no humaniza.
- Según las propiedades del CD ([+/- humano, NP o NC, con o sin Det., etc.) Los nombres propios de personas o de animales. Siempre llevan la preposición. Hay mucha variación. Como son unívocos y están autodeterminados siempre, llevan la preposición siempre. (21) a) Ayer vi a Luisa. b) Juan regala a Laica , su perra, porque no puede cuidarla. Los nombres comunes [+humanos] o [+animados] Por extensión, hemos aplicado la preposición también a objetos animados. Lo del rago + o- humanos o animados no se aplica a todo. (22) a) Encontré al profesor con alguno de sus alumnos. b) Han atropellado al perro de mi vecino. c) Llevo el abrigo lleno de pelos porque he estado acariciando al gato de mis padres. Podría haber puesto “el” en vez de “a”. d) Juan pescó dos doradas el sábado pasado. No hay “a” y podría haberla. Los nombres comunes [-animados]. Personificación y cosificación. Los nombres comunes animados se pueden cosificar y los no animas se cosifican. La “a” no está al cosificar y personificar. (23) a) Si no se produce una tematización, el verbo precede a sus complementos / La letra B sigue a la A en el abecedario. b) Pedro ha pillado un resfriado tremendo. c) Luis busca piso en la zona de Gracia/ Luis busca secretaria para su oficina. d) Pedro teme a los ladrones/ a las motos / a los exámenes de sintaxis. Referencia específica del CD/ Referencia inespecífica del CD (24) A) ¿Has visto a un médico (que se llama Juan)? B) ¿Has visto un/algún médico por el hospital (no se trata de un médico concreto, sino de uno cualquiera)? (25) a) Busco a un hombre (que se llama Jacques). b) Busco un hombre (que se llame Jacques). La determinación del CD (26) a) Juan tiene a su/ al yerno en el hospital. b) Juan tiene un yerno que es director de una sucursal de banco. c) Por lo visto Juan tiene yernos encantadores. No podemos no determinar “yerno”, pero sí su forma plural “yernos”. Cuando hablamos de un conocido y específico está determinado con “el, la...”. Cuando está con un indefinido, presento en el discurso ese ente y es la 1ª vez que lo presento. Cuando no utilizo ningún determinante, inespecífico aún más los entes. Más que hablar de determinación, hablamos de especificidad o inespecifidad del sintagma/complemento. La presencia o ausencia de la “a” no viene determinada porque el ente sea animado o inanimado, sino de la especificidad o inespecifidad. Que tenga artículo determinado o indeterminado no tiene nada que ver con que aparezca o no la “a”. El criterio de especificidad e inespecifidad funciona mejor, cuanto más específico más rasgos humanos y animados parece ser. La personificación tiende a humanizar o animar los objetos y, por tanto, aparecerá la “a”. 02/03/
¿LA PRESENCIA DE A DEPENDE DEL TIPO DE VERBO?
(27) a) Luis estaba bebiendo un zumo de naranja. b) He escrito varias cartas. Normalmente, lo que escribes son cartas, textos... pero también puedes escribir a alguien, pero sería un CI, no un CD. Parecen mostrar que sía hay verbos que se construyen los CD sin preposición. (28) a) María saludó a sus vecinas con efusividad. Tú saludas a alguien y sueles
construirlo con un CD con preposición. Rasgo humanizado. b) María saludó al nuevo día con ilusión. No es animado, pero solemos construir el CD con preposición también. c) Las desgracias ajenas afectan demasiado a tus amigos. d) El incremento del IPC afecta seriamente a la economía de las familias. CD no humano y con preposición. e) Llama a esa chica / Llama al ascensor. Hay verbos que, normalmente, se construyen con CD con preposición. Hay verbos que se construyen con CD con preposición y sin preposición. Muchas veces, la preposición la va con cosas animadas y se extiende a cosas no humanas. La preposición no parece que el verbo determine el uso. El significado intrínseco de la palabra no afecta tampoco. Parece más una cuestión de construcción que de significado. (29) a) Tengo un tío en América. b) Tengo a un tío en América.
VALOR O FUNCIÓN DE A
Para diferenciarlo del sujeto o para darle la marca de objeto directo. El sujeto puede aparecer delante o detrás del verbo. Marca de caso (30) a) ¿Cómo crea el lenguaje la mente? b) Luis encontró a los vecinos en el bar. Luis en posición preverbal, que concuerda con el verbo y no hay manera de confundirlo, es el sujeto. No hay ninguna necesidad de marcar el sintagma posverbal y está marcado. Es dudoso que la función de la “a” sea para marcar el caso. Posible confusión entre el sujeto y el CD. Marca de desactivación Comrie (1978): Jerarquía de animación Hay una serie de elementos que constituirían ordenadamente una escala de animación. Los que estén a la izquierda + animación y a la derecha - animación: Pronombres de 1ª y 2ª persona> pronombres de 3ª persona> nombres propios humanos> nombres comunes humanos> otros nombres animados> otros nombres inanimados. Desactiva la posibilidad de que podamos entenderlo como un sujeto. (31) a) Todo es posible esta noche, que me recuerda a aquellas de noviembre. b) Habitualmente, un adjetivo complementa a un sustantivo. c) Los inconvenientes superan a las ventajas de este producto. Conclusión: si el sujeto y el objeto de una frase están al mismo nivel de la escala de animación o si el objeto está en un nivel más alto, aparece a como marca de desactivación. El CD es un complemento argumental, exigido y regido por el verbo, es imprescindible.
PAPEL TEMÁTICO DEL CD
Es una cuestión abierta aún. Objetos afectados
- CD con papel temático Tema. (32) a) Luis pintó la caseta del perro (tema afectado). b) El atracador mató a uno de los empleados del banco (tema afectado). c) María ha fregado la cocina (tema afectado*). (33) a) Lo que hizo Luis con la caseta del perro fue pintarla. b) Lo que hizo el atracador fue matar a uno de los empleados del banco. c) Lo que ha hecho María es fregar la cocina.
- CD con papel temático Experimentador (34) a) El resultado del análisis asustó al enfermo (experimentador afectado). b) La última película de Steven Spielberg ha entusiasmado a la crítica (experimentador afectado). c) La especulación inmobiliaria preocupa a todo el que quiere comprarse un piso (experimentador afectado*). Objetos no afectados
subcategorizado. Sin embargo, estos verbos pueden utilizarse sin complemento como en los siguientes ejemplos: (3) a) En esta ronda invita Pedro. b) Siempre se arrepiente cuando lo descubren. c) Ya me ocuparé yo. Damos por consabido que te ocupas de algo o te arrepientes de algo o invitas a algo. CD como argumento interno. Tenemos un uso correctísimo del verbo sin la explicitación de su complemento de régimen. Hablamos de elisión cuando no está representado fonéticamente, ya que es recuperable. Uso absoluto en estos casos. Que podamos prescindir de él, no significa que no vayan unidos sintácticamente. Sujeto como argumento externo y un C. Prep. como argumento interno. En la especificación léxica de ese verbo está la preposición de ese verbo. No se puede elidir sin que repercuta a la estructura, salvo que le demos un uso absoluto. CRITERIO MÁS POTENTE. Criterio de la adición (4) a) *Pedro y María hablaron política ./Pedro y María hablaron de política. Al verbo hablar no le puedo añadir cualquier tipo de complemento. Tengo que añadir un complemento CON preposición. El C. Prep y el CD están muy próximos, pero no son iguales. A veces hacemos un uso transitivo directo de lo que realmente es intransitivo. Eso nos da cuenta de la proximidad que hay entre ambos complementos. La única diferencia entre ambos es que media una preposición entre el verbo y el complemento, hay una relación directa entre el argumento interno y el verbo, por eso, podemos entenderlos como si fuesen la misma cosa. Relación de transitividad directa. Desde el punto de vista gramatical, siempre entendemos que hablas DE algo y no algo. b) *Se negó de facilitar nombres ./Se negó a facilitar nombres. Negarse , en principio, entenderíamos que tendría un argumento interno. Solo cabe la 2ª posibilidad porque la preposición la exige el verbo, está fusionada con el verbo, no puede añadirse cualquier otro tipo de S. Prep que no sea introducido por “a”. No podemos encajar complementos que no estén introducidos por una preposición. c) Se ha entrevistado con el cliente { precipitadamente/acaloradamente } { hoy/esta mañana/hace un rato/durante una hora }/{ aquí/en el despacho/delante de la oficina } El verbo es entrevistarse con , no entrevistar. Elementos no subcategorizados porque se pueden ir añadiendo uno detrás de otro sin repercutir en ninguna forma en la estructura sintáctica. Tú puedes intercambiar o añadir libremente y consecutivamente cualquier tipo de complemento porque el verbo no se ve afectado, pero no se puede hacer con elementos subcategorizados porque el verbo sí se entera. Criterio de la movilidad posicional Es bastante relativo, no nos sirve mucho: (5) a) ?? A una cena María invitó a Ernesto. Si yo antepongo el C. Prep, el resultado no es agramatical. Hay una tendencia a poner el sujeto antes del verbo. Lo de la posición de los distintos elementos tiene que ver con la estructura discursiva. b) ?? Del hundimiento del edificio los afectados responsabilizaron a la constructora. No es el lugar que ocuparía habitualmente, igual que el siguiente ejemplo. No tenemos ningún clítico de ningún clítico mientras que en otras lenguas sí. No hay huella sintáctica como sí ocurre con el CD y el CI. c) ?? A pensar los maestras acostumbran a los niños. Si le encontrásemos un contexto adecuado, no nos resultaría extraño este adelantamiento porque se enlazaría a algo. ESTE CRITERIO NO NOS SIRVE PARA NADA. Criterio de la coordinación Podemos coordinas dos elementos equifuncionales y al mismo nivel sintáctico. Dentro de los elementos regidos por el verbo, no todos están ligados de la misma forma. (6) a) *He invitado a Pedro a una cerveza y a la una. b) He invitado a Pedro a una cerveza y a un bocadillo. A pesar de tener la misma estructura, no son la misma cosa y, por tanto, no los puedo combinar, ya que no son equifuncionales ni están al mismo nivel sintáctico, pero en el 2º caso sí. Criterio de la proforma hacerlo Es un criterio relativamente bueno. Todo lo que caiga fuera de la proforma, no está subcategorizado,
no depende del verbo. De forma general, la proforma y la elisión suelen funcionar bastante bien. (7) a) *Juan invitó a María a cenar y Pedro lo hizo a una cerveza. Es agramatical porque “a una cerveza” estaría dentro de “lo hizo”, porque está subcategorizado. b) *María acostumbró a los niños al orden y nosotros lo hicimos a la disciplina. Lo mismo que ocurre en el ejemplo anterior. En cuanto a la preposición del C. Prep. C. PREP. Y CI Ambos presentan siempre una preposición siempre. Los dos están siempre subcategorizados. La diferencia es que el CI siempre va encabezado por la misma preposición, “a”. C. Prep y CC Hay límites, a veces, dudosos. Los C. Preposicionales son justamente son S. Prep. encabezados por preposiciones sin significados. “DE”, “EN”, “A”. No asignan papel temática. Elementos de transmisión, como un engranaje. Aportan una marca de caso. En el CC, la preposición tienen significado. Nos dirá si es lugar, circunstancia, manera... (10) a) María entró en [el edificio papel temático locativo]. b) María pensó en [el examen papel temático tema]. (11) a) Le suspendieron [ por la ortografía CC]. b) Le suspendieron a causa de la ortografía. Puedes sustituir esa preposición por algo que tenga el mismo significado, caso de 11 (ejemplo). La preposición es la que nos dice que tipo de relación circunstancial tiene de respecto con el verbo. (12) a) Optó [ por marcharse CP]. b) *Optó a causa de marcharse. En 12, si utilizo el mismo sintagma con la misma preposición pero con el verbo “marcharse” e intento hacer lo mismo que en 11, no tiene sentido. La preposición no funciona igual. La imposibilidad de esta sustitución es debido a que la preposición no tiene significado. (13) a) [ Sobre la mesa CC] tienes las llaves. b) Encima de la mesa tienes las llaves. En 13, entenderemos que las llaves están encima de la mesa, la preposición no está regida por el verbo. (14) a) Confías demasiado [ en los demás CP]. b) *Confías demasiado dentro de los demás. En 14, no puedo hacer lo mismo que en 13. Aquí la preposición está sujeta al verbo y depende del verbo, no es libre. Las pruebas sintácticas avalan las diferencias entre los C. Prep y los CC. En algunos casos, especialmente con verbos de movimiento o de posición, aparecen C. Prep con preposiciones que sí tienen significado. Guillermo Rojo los denomina Adverbiales. La preposición en estos casos, por tanto, pueden cambiarse. (15) a) Voy [ a/hacia/para/hasta la Universidad XP]. b) Se quedó [ en/cerca de/frente a/delante de/tras la puerta CP]. Ejemplos de 15: no estoy diciendo lo mismo en todos los casos. Entonces, estamos ante un CC. Sin embargo, el verbo necesita ese argumento. La preposición no está regida por el verbo y esto los acerca a los CC, pero no es elibible y, por tanto, no es CC. Otra peculiaridad es que estos complementos son sustituibles por un adverbio, lo que normalmente no es posible y esto lo acerca a los CC. Está cerca de los Prep. también. Rojo creía que valía la pena hablar de un complemento diferente, el adverbial. El verbo no puede prescindir de estos elementos. Son elementos que siempre se habían considerado CC. C. PREP. Y CD Hay muchos verbos que admiten la doble construcción: lamentar/ lamentarse de, aprovechar/aprovecharse de ... En muchos casos, parece que hay una aparente neutralización entre el C. Prep y el CD, sobre todo en la lengua hablada. 04/03/ Ejercicio 4.
añadir, etc.
- Información: decir, transmitir, enseñar, mostrar, etc.
- <> una persona, el ORIGEN: pedir, rogar, suplicar, comprar, etc.
- V con CD proposicional: ordenar, tolerar, prohibir, etc. INTERPRETACIÓN ARBITRARIA (GENÉRICA O INESPECÍFICA) (6) a) Me dio un reloj. b) Siempre da, nunca pide. (<> <>) (7) a) No les tolera [que le levanten la voz]. b) No tolera [este tipo de situaciones]. (<>). EXPANDIBLE POR LA FORMA PRONOMINAL DE DATIVO ME, TE, LOS, NOS, OS, LES
- El clítico no es obligatorio, pero siempre resulta posible. (8) a) Pidió el diccionario a María. / Le pidió el diccionario a María.
- El CI se puede duplicar aunque no haya tematización. (9) a) El médico prohibió el tabaco a la enfermera tajantemente. b) El médico le prohibió el tabaco tajantemente. c) El médico le prohibió el tabaco a la enfermera tajantemente. CD y CI exigen la presencia de un clítico si ocupan la posición de TEMA: (10) a) [TEMA A la enfermera][O el médico le prohibió el tabaco]. b) [TEMA A María] [O el médico la vio ayer]. Pero el CI admite el pronombre átono aunque no esté tematizado. (11) a) El médico le (i pequeñita) prohibió el tabaco a María (i pequeñita). b) El médico la (i pequeñita) vio a María (i pequeñita) / la herida (i pequeñita). (12) a) Bautizarán [ su sobrino CD] el martes. b) Le / lo bautizarán el martes. c) ] Le (i pequeñita) bautizarán [ a su sobrino] (i pequeñita) el martes. d) Lo bautizarán (a su sobrino) el martes. (13) a) Informaron [a los alumnos CD] [de la amenaza de bomba CP]. b) Les / los informaron [de la amenaza de bomba CP]. c) ??[ Les ] (i pequeñita) informaron [a los alumnos] (i pequeñita) [de la amenaza de bomba CP]. d) Los informaron (*a los alumnos) [de la amenaza de bomba CP]. INTRODUCIDO POR LA PREPOSICIÓN A NO es CI un SP introducido por una preposición distinta de a. PARA + SN
- Nunca se puede sustituir a por para en los casos de doble transitividad. (14) a) El médico prohibió el tabaco *a la enfermera / para la enfermera. b) Pedro no tolera nada *a sus hijos / para sus hijos. c) El acusado dijo la verdad *a su abogado / para su abogado.
- Cuando pueden aparecer a o para , no realizan el mismo complemento. (15) a) Pidieron una amnistía a / para el gobernador. b) Compramos gardenia a / para la florista.
- Pueden coaparecer a + SN y para + SN. (16) a) Pidieron una amnistía [CI ORIGEN al gobernador] [CC FINALIDAD / BENEFICIARIO para los presos políticos]. b) Compramos gardenias [CI ORIGEN a la florista][CC FINALIDAD / BENEFICIARIO para María].
- No se pueden coordinar. (17) a) *Pidieron una amnistía al gobernador y para los presos políticos. b) *Compramos gardenias a la florista y para María.
- Cuando el clítico coaparece con para + SN NO es correferencial con dicho SN. (18) a) Le (i pequeñita) compramos gardenias a [la florista]. b) * Le (i pequeñita) compramos gardenias para [María].
- Cuando aparece le / les es la pronominalización de a + SN y no de para + SN. (19) a) Le compramos gardenias ( a la vendedora / para alguien ). b) ( Le ) compramos gardenias a María ( que las vendía / que las puso en un jarrón ). (20) Le pidieron una amnistía.
- Un SP introducido por a que no puede ser sustituido por le / les no es CI. (21) a) Vengo a que me paguen CC DE FINALIDAD. b) * Le vengo. (22) a) Se aficionó a la bebida CP. b) *Se le aficionó. EL RASGO SEMÁNTICO [+-humano] Los CI que hemos visto suelen tener un referente con el rasgo semántico de [+ humano]. (23) a) Transmitiré su petición a los miembros de la junta. b) Mostró sus pruebas al mundo. c) Envió la solicitud al tribunal médico. Pero esto NO es obligatorio: (24) a) Le asignaremos esta función a este complemento. b) Le añadían agua al vino.
ESTRUCTURA CON VERBOS PSICOLÓGICOS: CI EXPERIMENTADOR
[le + V + CI EXPERIMENTADOR] SUJ TEMA/CAUSA (25) Gustar, agradar, importar, convenir, urgir, doler, etc. RECORDAR TAMBIÉN QUE HAY CD EXPERIMENTADORES. (26) [(le / lo-la) + V + CD EXPERIMENTADOR] SUJ TEMA/CAUSA (27) Asustar, afectar, preocupar, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPLEMENTOS INDIRECTOS EN LAS
ESTRUCTURAS CON VERBOS PSICOLÓGICOS
SUBCATEGORIZADOS
(28) Urge [O (sujeto) solucionar el problema del agujero de la capa de ozono]. (<>) INTRODUCIDOS POR LA PREPOSICIÓN A (29) * Le (i pequeñita) agrada el fútbol para [Juan] (i pequeñita). PRONOMINALIZABLES POR LE(S) (30) *{Le / la, lo} gustan los rubios. La presencia del clítico es obligatoria: (31) a) Les importa el examen a los alumnos. b) *Importa el examen a los alumnos. c) Les importa el examen. Valor cercano al genérico, en caso de omisión del clítico: (32) Los bombones gustan {a todo el mundo / a los niños}. Estos sintagmas no son CI para algunos autores (p. ej., para Hernanz y Brucart).
- Criterio de la doble transitividad: no serían analizables como CI los objetos subcategorizados por verbos que carecen de CD. (33) a) Me gusta [SUJETO que canten]. b) Le urge [SUJETO que se resuelva el asunto].
Le COMO MARCA DEL RASGO SEMÁNTICO [+ humano]
El clítico no es una marca de caso sino de [+ humano]. (34) a) ?El problema urge / gusta al capital. b) *El problema le urge / gusta (al capital).
VERBOS QUE SUBCATEGORIZAN UN CP [+ humano] EXPANDIBLE POR
LE(S)
VERBOS QUE SUBCATEGORIZAN UN ARGUMENTO TEMA:
(35) a) SUJ AGENTE / CAUSA [le + V + (a CI?)].
