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Emprendimiento

Guía didáctica

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Departamento de Ciencias Empresariales

Emprendimiento

Guía didáctica

Carrera PAO Nivel

ƒ Economía I

ƒ Pedagogía de la Lengua y la Literatura (^) II

ƒ Contabilidad y Auditoría ƒ Psicología III

ƒ Finanzas ƒ Administración de Empresas ƒ Comunicación

V

ƒ Turismo ƒ Gestión Ambiental ƒ Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de la Química y Biología)

VI

Autores:

Espinoza Torres Diana Lucía

Ramón Jaramillo Sandra

Sarango Lalangui Paúl

Torres Ayala Wilson

Reestructurada por:

Torres Ayala Wilson Arturo

ADMI_4038 Asesoría virtual

www.utpl.edu.ec

Índice

• 1. Datos de información...............................................................................
  • 1.1. Presentación de la asignatura
  • 1.2. Competencias genéricas de la UTPL
  • 1.3. Competencias específicas de la carrera........................................
  • 1.4. Problemática que aborda la asignatura
• 2. Metodología de aprendizaje
• 3. Orientaciones didácticas por resultados de aprendizaje
• Primer bimestre
• Resultado de aprendizaje
• Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
• Semana
• Unidad 1. El espíritu innovador y emprendedor
  • 1.1. Emprendimiento: origen, autores, historia
• Actividad de aprendizaje recomendada..............................................................
  • 1.2. Tipos de emprendimientos................................................................
• Actividades de aprendizaje recomendadas
  • 1.3. Emprendimiento a nivel internacional
  • 1.4. Emprendimiento en Ecuador
  • 1.5. Innovación: Casos de emprendimientos innovadores.....................
• Actividad de aprendizaje recomendada..............................................................
• Semana
  • 1.6. Habilidades blandas de los emprendedores
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Autoevaluación 1..................................................................................................
• Resultado de aprendizaje
• Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
• Semana
• Unidad 2. Design Thinking
  • 2.1. ¿Qué es el design thinking?
• Actividades de aprendizaje recomendadas
  • 2.2. Fases del design thinking
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Semana
  • 2.3. Empatizando con el entorno (Design Thinking: empatizar)
• Actividades de aprendizaje recomendadas
  • 2.4. Design thinking: definir
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Semana
  • 2.5. Generación de ideas (Design Thinking: idear).................................
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Resultado de aprendizaje
• Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
• Semana
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Semana
• Actividad de aprendizaje recomendada..............................................................
• Autoevaluación 2..................................................................................................
• Semana
• Actividades finales del bimestre
• Segundo bimestre
• Resultado de aprendizaje
• Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
• Semana
• Unidad 3. Design thinking: prototipar
  • 3.1. ¿Qué es un prototipo?
• Semana
  • 3.2. Técnicas de prototipado
• Semana
• Actividad de aprendizaje recomendada..............................................................
• Autoevaluación 3..................................................................................................
• Resultado de aprendizaje
• Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
• Semana 12 y
• Unidad 4. Validación de ideas (Design thinking: validar)
  • 4.1. ¿Qué es validar o evaluar?
  • 4.2. Técnicas de validación de ideas
  • 4.3. ¿Cómo validar la idea?.......................................................................
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Autoevaluación 4..................................................................................................
• Semana
• Unidad 5. Comunicando nuestras ideas
  • 5.1. Importancia de comunicar la idea innovadora.................................
• Semana
  • 5.2. Elevator pitch de la idea innovadora
• Actividades de aprendizaje recomendadas
• Autoevaluación 5..................................................................................................
• Semana
• Actividades de finales del bimestre
• 4. Solucionario
• 5. Referencias bibliográficas
• 6. Anexos

1. Datos de información

1.1. Presentación de la asignatura

1.2. Competencias genéricas de la UTPL

ƒ Orientación a la innovación y a la investigación

ƒ Trabajo en equipo

ƒ Comunicación oral y escrita

1.3. Competencias específicas de la carrera

ƒ Diagnostica los factores internos y externos del entorno para ejecutar

propuestas de investigación, desarrollo e innovación.

ƒ Emprende, gerencia y gestiona proactivamente.

3. Orientaciones didácticas por resultados de aprendizaje

Primer bimestre

Resultado de

aprendizaje 1

ƒ Identifica valores fundamentales para ejercer

el liderazgo y presenta soluciones a problemas

sociales y de mercado.

Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje

Semana 1

Estimado estudiante: bienvenido al estudio de esta importante asignatura

que aportará a fortalecer su perfil profesional. En esta semana se realiza

la introducción a la materia, donde usted logrará conocer las diferentes

definiciones sobre emprendimiento y podrá identificar cuáles son los

elementos donde confluyen los aportes de diferentes autores reconocidos.

Unidad 1. El espíritu innovador y emprendedor

En esta unidad, se realiza una introducción al tema, se presenta la

terminología y los conceptos básicos del emprendimiento, a fin de que

usted conozca lo que significan y pueda establecer una definición propia,

para tener una base sólida para la comprensión de los siguientes temas.

Recuerde que los contenidos de este apartado se encuentran desarrollados en el capítulo 1 del texto básico de los autores Adán y González (2015).Entonces, ¡es hora de empezar!

1.1. Emprendimiento: origen, autores, historia

Figura 1

Emprendimiento

Nota. Tomada de Anónimo, (s.f.) Licencia CC BY SA NC.

El debate sobre el emprendimiento es universal, se habla de él, se escribe

sobre él y se discute con frecuencia, tanto en el mundo académico como en

los medios públicos y privados. Independientemente del lugar en el que se

produzca el debate, el emprendimiento es identificado de vital importancia

para el bienestar de cualquier economía, creación de empleo y reducción de

la pobreza.

“Emprendedor” es una palabra francesa cuyo origen se remonta al año

1700, y desde entonces ha evolucionado en su significado como alguien

que “emprende una aventura”.

En un contexto más moderno, la Universidad de Oxford a través de su

diccionario describe a un emprendedor como:

“... Individuo que organiza, gestiona y asume el riesgo de una empresa de

negocios…”

Es importante que usted conozca que los emprendimientos no solo se

asocian al ámbito de los negocios, sino que también se desarrollan en lo

social, económico y ambiental.

Actividad de aprendizaje recomendada

Considerando lo explicado hasta el momento y las diferentes definiciones

de algunos autores sobre emprendimiento, en la siguiente sopa de letras

identifique las principales palabras relacionadas con el emprendimiento:

El emprendimiento

1.2. Tipos de emprendimientos

Estimado estudiante, le invitamos a conocer los tipos de emprendimiento,

para que luego usted pueda identificar los existentes en su zona de

residencia y así mismo pueda clasificar su idea de emprendimiento

generada en el ciclo académico.

La Ley de Emprendimiento del Ecuador (2020), en su artículo 3, numeral

1, define al emprendimiento como un proyecto menor a cinco años, que

requiere recursos para cubrir una necesidad o aprovechar una oportunidad

y que necesita ser organizado y desarrollado, tiene riesgos y su finalidad es

generar utilidad, empleo y desarrollo.

Los emprendimientos se clasifican según: su motivación, tamaño,

innovación y según el emprendedor. A continuación, se detallan:

Clasificación de los emprendimientos

1.2.1. Emprendimiento sostenible

Estimado estudiante: una vez estudiados los tipos de emprendimientos, se

ve la importancia de destacar al emprendimiento sostenible, siendo este

una combinación entre el emprendimiento y el desarrollo sostenible, que

involucra el emprendimiento social, ambiental, ético y comercial.

“Ser sustentable no es solo lavar las culpas ni solo cuidar el medioambiente,

sino ser socialmente justo, responsable con el ambiente y, por lo tanto, también

económicamente viable”. Cecilia Goya de Riviello, directora general de Natura.

Figura 2

Emprendimiento sostenible

Nota. Pakhnyushchy|shutterstock.com

Los autores Hart y Milstein (1999) fueron unos de los primeros en reunir

el concepto emprendimiento con el desarrollo sostenible y sostienen

que la noción de desarrollo sostenible es una gran oportunidad para los

emprendedores e innovadores.

El emprendimiento sostenible ha sido identificado como un enfoque

prometedor para resolver problemas complejos, sociales y ambientales

con soluciones innovadoras (Schaltegger et al. 2018). Si bien la generación

de beneficios es un componente integral del emprendimiento sostenible,

va más allá del mismo para explorar el potencial de las entidades

empresariales para crear valor para el planeta (Hanohov y Baldacchino,

2017), para generar empleo, mejorar los productos y procesos y cambiar la

vida de las personas.

Aunque el emprendimiento sostenible se relaciona con el emprendedor

social y ambiental, aborda simultáneamente los tres objetivos: la

generación de ingresos, el impacto social positivo y la protección del

medioambiente (Muñoz & Cohen, 2017; Shepherd and Patzelt, 2011).

El objetivo de esta actividad es que usted conozca que en Ecuador

existen emprendimientos sostenibles que están aportando

actualmente a la sociedad y están siendo rentables, lo que motiva

para que usted como emprendedor también genere emprendimientos

sostenibles.

Nota: conteste las actividades en un cuaderno de apuntes o en un documento Word.

1.3. Emprendimiento a nivel internacional

A continuación, se habla de la situación del emprendimiento en el mundo y

en Ecuador, de acuerdo al informe del Global Entrepreneurship Monitor (GEM

De acuerdo a Bosma et al. (2020):

El GEM clasifica a la nueva actividad emprendedora en cuatro amplios

sectores:

ƒ Extractivos, que incluyen agricultura y minería;

ƒ Transformador, que incluye la fabricación y la logística;

ƒ Servicios empresariales ( business services ), incluye las tic y los

servicios profesionales; y

ƒ Servicios al consumidor ( consumer services ), incluyendo la venta al

por menor, restaurantes y servicios personales.

De las 50 economías encuestadas en 2019, 29 tienen menos del 5% de sus

nuevos emprendedores en el sector extractivo. Para un pequeño número de

economías, los emprendedores del sector extractivo son importantes, ya

que representan uno de cada cuatro o más, en Madagascar y Armenia. Los

resultados para el sector transformador son más variados. Por ejemplo,

uno de cada diez emprendedores pertenece a este sector en Suiza y

Alemania; y uno de cada cuatro en Letonia y Egipto.

La distinción entre servicios empresariales ( business services ) y servicios

al consumidor ( consumer services ) es importante en el análisis de la

nueva actividad emprendedora. Muchos de los servicios al consumidor

son de costo relativamente bajo, con bajas barreras de entrada (como

cafeterías, servicios de taxi, peluquería, sastrería, etc.) por lo tanto, pueden

ser tremendamente competitivos, con márgenes bajos y una rotación

considerable (altas tasas de entrada y salida). En cambio, los servicios para

negocios tienden a ser más intensivos en tecnología o conocimiento y más

difíciles de replicar, lo que también conduce a una mayor durabilidad.

Las economías emergentes tienen proporciones bajas de emprendedores

de servicios empresariales, y esto se ve claramente en la siguiente figura 3,

con menos de uno de cada diez emprendedores en servicios empresariales

en cinco países africanos (Madagascar, Egipto, Jordania, Marruecos y

Sudáfrica), en Armenia, Pakistán, México, Brasil, Ecuador, Guatemala y

Rusia, pero también en Arabia Saudita. Las economías con más de dos

de cada diez emprendedores en servicios empresariales incluyen Japón,

los Emiratos Árabes Unidos, Qatar, Australia, Irán e Israel, así como toda

Europa (excepto Rusia, Bielorrusia, Macedonia del Norte y Grecia) y América

del Norte.

Figura 3

Business services

Servicio de negocios Servicio al consumidor

Asia & Pacífico Europa & Norteamérica América Latina &Caribe Oriente Medio & África

ArmeniaAustraliaJapón

República de Corea

TaiwanPakistánIndiaChinaLetonia

Macedonia del Norte

CroaciaNoruegaEslovenia Luxemburgo

España Estados Unidos

Suecia Países Bajos

Polonia Reino UnidoBielorrusia

GreciaIrlandaChipre

Federación Rusa

Portugal Italia

República Eslovaca

SuizaCanadá Alemania

Chile PanamáColombiaGuatemalaEcuador Brasil Puerto Rico

México

Emiratos Árabes Unidos

EgiptoIrán Madagascar

OmánCatarIsrael SudáfricaJordánMarruecos Arabia Saudita

80%

60%

40%

20%

0%

negocios (%TEA)Servicios de consumidor (% TEA)y servicios al

Nota: Tomado de Bosma et al. (2020):

Los servicios al consumidor pintan una imagen muy diferente,

proporcionando siete de cada diez nuevos emprendedores o más en

India, China, Puerto Rico y México, pero también en Arabia Saudita. Las

proporciones más bajas de servicios al consumidor entre los nuevos

emprendedores se encuentran en Noruega, Letonia, Croacia y Macedonia

del Norte.

introducción de un nuevo o significativamente mejorado producto (bien

o servicio), proceso, nuevo método de comercialización, o nuevo método

organizativo en el mercado o en la empresa. Para considerar innovador un

producto debe presentar características diferenciadas de los productos

existentes.

A continuación, revisaremos algunos casos empresariales, es importante

que tenga presente la definición de innovación al momento de leerlos.

Casos empresariales innovadores

Actividad de aprendizaje recomendada

Identifique un emprendedor innovador en su localidad y comente en breves

líneas su caso emprendedor. Para la selección del emprendedor recuerde

que es una persona capaz de generar proyectos, ponerlos en marcha y

asumir con autonomía y responsabilidad las consecuencias que de ellos se

derivan. Además, innovación se refiere al cambio que introduce novedades,

o a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos, aunque

también se refiere a la implementación de elementos totalmente nuevos.

Nota: conteste las actividades en un cuaderno de apuntes o en un documento Word.

Retroalimentación:

El conocer casos emprendedores cercanos a su realidad local, permite

reflexionar que existen personas que están emprendiendo y sacando

adelante sus proyectos de forma innovadora, y que nosotros también

podemos ser emprendedores, sin importar el lugar en donde nos

encontremos, para ello necesitamos tener una idea y la tenacidad y empeño

para hacerla realidad.

Semana 2

Apreciado estudiante: con todo el ánimo iniciamos esta segunda semana,

donde usted conocerá las habilidades blandas de los emprendedores.

Podrá identificar a nivel personal si usted posee estas habilidades y si

necesita fortalecerlas para ser un emprendedor de éxito.

1.6. Habilidades blandas de los emprendedores

Estimado estudiante: el proceso de emprendimiento involucra el desarrollo

de habilidades blandas, que son atributos o capacidades que le permiten al

emprendedor desempeñarse de una manera exitosa.

Entre las habilidades blandas que todo emprendedor debe tener, que

son las más difíciles de adquirir, pero las más importantes para el

emprendimiento son:

ƒ Liderazgo

ƒ Trabajo en equipo

ƒ Comunicación

ƒ Resiliencia

ƒ Empatía

Las habilidades blandas son el complemento para todo el conocimiento

técnico adquirido. A continuación, se describen a detalle algunas de las

habilidades mencionadas anteriormente.

i. Liderazgo y trabajo en equipo

Figura 4

Liderazgo

Nota. Ilyafs|shutterstock.com

El liderazgo es una cualidad social que puede ser innata o adquirida y en

algunos casos mejorada, los emprendedores poseen un gran liderazgo,

la habilidad para identificar y convocar a las personas indicadas, para