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informática trabajo plan de estudio apuntes
Tipo: Apuntes
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¡No te pierdas las partes importantes!
Jairo Alfonso López Morelo Zona Bananera, Magdalena – Colombia 2015
Ayudar a los alumnos y alumnas en el aprendizaje de los diversos campos de la informática, la consulta e investigación. Animándoles a un estudio atractivo, interactivo y eficaz para que sean capaces de progresar de manera autónoma, puesto que cada alumno es el verdadero autor de su aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Formar Estudiantes que puedan apreciar la complejidad de la informática y generen propuestas de cambio significativas para el desempeño de su propia creatividad. Estimular la investigación para la construcción de criterios que permitan valorar la calidad de la práctica de la informática y su aplicabilidad a otras áreas del conocimiento. Propiciar en los Estudiantes una actitud comprometida con el desarrollo de su propio conocimiento en el área de informática. Estimular la participación del Estudiante como gestor de ideas y métodos que incidan en la definición de políticas para su propio desempeño académico.
Como docentes del área de Informática nuestra mayor herramienta para apreciar el aprendizaje en los estudiantes es la observación. Gracias a ella nos hemos podido dar cuenta de las deficiencias que presentan nuestros estudiantes. Hemos podido determinar las siguientes dificultades: Muchos estudiantes de primaria tienen dificultades para trabajar con el teclado porque desconocen las letras, especialmente los alumnos de cursos inferiores. Los estudiantes no manejan adecuadamente el teclado porque desconocen la ubicación de las teclas. Debido al desconocimiento de la ubicación de las teclas los estudiantes carecen de velocidad al escribir. Los estudiantes no están escribiendo correctamente es decir no utilizan adecuadamente los dedos lo cual les resta velocidad y precisión. Algunos estudiantes no manejan adecuadamente las ventanas ya que desconocen sus partes. Algunos presentan dificultades para transcribir textos ya que carecen de velocidad y precisión. Algunos estudiantes desconocen el procedimiento para abrir programas. Muchas de estas dificultades se presentan porque los estudiantes no se dedican a practicar por varias razones entre ellas la apatía y la falta de computadores ya que los que se encuentran en la sala de informática no son suficientes para atender a todos los estudiantes y en ocasiones tienen que trabajar cuatro por computador. Por otra parte muchos de los estudiantes que presentan dificultades no aprovechan los momentos en los que se les brinda el espacio para trabajar en los equipos y familiarizarse con el uso del mismo y se dedican a actividades como escuchar música en él.
Contexto. Que tienen que ver con el ambiente que rodea a los educandos, además de variables como las condiciones sociales y culturales tanto locales como internacionales, el tipo de interacciones, los intereses que se generan, las condiciones económicas del grupo social en que se concreta el acto educativo.
Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y las demás áreas de conocimiento. Utiliza adecuadamente las herramientas de trabajo (computadores, tablero entre otros). Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente. Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Asume actitud crítica frente a la información que recibe a través de los distintos medios de comunicación, fundamentando en razones tecnológicas. Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas tecnológicos. Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo. Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas. Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes. Procesa datos y navega en la información para la resolución de problemas y la satisfacción de necesidades. Comprende y coloca en práctica conceptos básicos de tecnología y electrónica. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, DIDÁCTICAS Y PRINCIPIOS DEL ÁREA
encuentra, aunque no se mencione de manera explícita, un elemento de naturaleza material biológica dado por lo neuronal del Subsistema Nervioso Central del ser humano. La huella dejada sobre tal fundamento material de la recopilación de estímulos provenientes del entorno, inmediatamente después, por asociación, condiciona una respuesta específica, característica, propia de los trenes de estimulación referidos. Si bien la Ciencia Pedagógica establece y define las particularidades y peculiaridades de los métodos y medios que se habrán de utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el propósito de lograr, en el menor tiempo con un mínimo de esfuerzos, una educación y capacitación adecuados, los mismos pueden resultar, a la postre más eficientes y eficaces siempre y cuando se utilice para ello el recurso que proporcionan medios tecnológicos apropiados. En este caso se favorecerá de manera significativamente importante el aprendizaje, con respuestas producidas por estímulos neutrales asociados a un estímulo efectivo. Tal presupuesto permitió también a Skinner plantear lo que pudiera denominarse una segunda variante de su tecnología educativa, caracterizada por un condicionamiento operante o instrumental: la respuesta que se procura precisa o requiere de la presencia previa o anticipada de un estímulo, donde el operante no es más que una conexión respecto a la cual el estímulo aparece o se produce después de la respuesta. En el contexto de la tendencia pedagógica el aprendizaje se realiza mediante un proceso de ensayo y error, caracterizado por el hecho de que el sujeto genera conductas más o menos diferentes hasta que
alcanza la más adecuada, la cual sirve para fijar la conexión entre el estímulo proveniente del medio, y la respuesta en cuestión. La Pedagogía como Ciencia de la Educación se preocupa por la metodología y los medios utilizados con el propósito de educar. La tecnología educativa, siempre y cuando se la utilice de manera racional y lógica puede favorecer, la apropiación del conocimiento. En la Tecnología Educativa contemporánea intervienen de manera decisiva “la televisión, el cine, los retroproyectores, las computadoras, internet y demás elementos de material y de programación, aunque realmente el sentido de tal tendencia se puede ampliar aún más, con el propósito de que en el mismo no solo queden comprendidos tales medios y materiales, sino que al mismo tiempo sea considerada, con un enfoque sistémico, los aspectos referentes a la concepción, aplicación y evaluación, en su conjunto, de todos aquellos factores que intervienen y deciden, en mayor o menor grado, la eficiencia del proceso educativo, en correspondencia siempre con objetivos previamente trazados de manera precisa y que se sustentan en resultados alcanzados en investigaciones relacionadas con los diferentes factores que intervienen en la instrucción y en el complejo fenómeno de la comunicación humana, para condicionar y determinar, en su conjunto, los medios humanos y materiales, una educación realmente eficaz. En resumen, la Tecnología Educativa, como tendencia pedagógica, no es más que la consecuencia de la búsqueda incansable por encontrarle al proceso de la enseñanza-aprendizaje una base de sustentación más científica que posibilite a punto de partida de la utilización de recursos técnico materiales idóneos el aprendizaje, en relación con el cual siempre se encuentra, de manera subyacente ese elemento de naturaleza biológica, caracterizado por el Subsistema
El desarrollo y ejecución de los diferentes temas que dan cumplimiento a los objetivos de este proyecto, se llevarán a cabo mediante los siguientes procesos: Trabajos grupales : los cuales tienen como fin proporcionarle al educando un intercambio de pensamiento y puntos de vistas, con la libertad de que ellos mismo elijan sus miembros. Trabajos individuales : en donde cada estudiante con la ayuda de los orientadores comprenderá y analizará diversos temas que ellos mismo desarrollarán. Clases Magistrales Teórico – Prácticas : También se desarrollarán clases magistrales teórico – prácticas en la que la medida que se avance en las explicaciones del tema se aplicará directamente un ejercicio para el afianzamiento del tema en cuestión. Exposiciones : se distribuirán temas de investigación y de actualidad referentes a informática y tecnología para que los estudiantes realicen ponencias sobre los mismos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Desempeñan las computadoras un papel importante en el mundo de hoy? COMPETENCIAS: NÚCLEO TEMÁTICO: EL COMPUTADOR
Conozco las partes del computador y su interacción. ¿Qué es el hardware? Tipos de hardware. ¿Qué es el software? Tipos de software Ciclo de vida de un software En una visita a ala sala de informática se mostrarán los componentes que hacen parte del hardware del computador y los que conforman el software para que los estudiantes se familiarice y aprendan los conceptos. Valoro la importancia del trabajo conjunto entre el software y el hardware. Recorta y pega cinco ejemplos de hardware. Investiga el nombre tres programas de computadoras que se utilicen en la actualidad. Se realizará una evaluación escrita sobre los temas vistos. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL HUMBERTO VELÁSQUEZ GARCIA SEVILLA-ZONA BANANERA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL MACRODISEÑO AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA GRADO: 1º PERÌODO: TERCERO I.H.S.: 1 I.H.M.: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: EJE CURRICULAR: 3 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es el procedimiento adecuado para encender y apagar un computador? NÚCLEO TEMÁTICO: INICIAR Y APAGAR
Aprendo el procedimiento adecuado para encender y apagar el p.c. Encender el p.c. Uso adecuado del ratón Como cuidar el ratón Uso adecuado del teclado Como cuidar el teclado Apagar el p.c. el docente guiará a los estudiantes sobre cual es el procedimiento para encender y apagar correctamente el computador; luego serán los estudiantes quienes practicaran dicho procedimiento. Comprendo la importancia de encender y apagar la computadora correctamente. Realizar un manual ilustrado de cómo se debe encender y apagar correctamente el computador. Al finalizar el núcleo temático el docente realizará una evaluación práctica e individual sobre el procedimiento para encender y apagar el p.c. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL HUMBERTO VELÁSQUEZ GARCIA SEVILLA-ZONA BANANERA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL MACRODISEÑO AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA GRADO: 1º PERÌODO: CUARTO I.H.S.: I.H.M.: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: EJE CURRICULAR: 4 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Puedo hacer mis propios dibujos en la computadora? NÚCLEO TEMÁTICO: DIBUJEMOS CON PAINT
Reconozco el papel que desempeña el sistema operativo en un sistema computacional. Que es un sistema operativo Que es una interfaz Iniciar el sistema operativo El sistema operativo Windows el docente guiará a los estudiantes en el conocimiento del sistema operativo para que este descubra cuál es la importancia y la función d este Reconozco la importancia del sistema operativo en una computadora. Averiguar cuales son los sistemas operativos que se utilizan actualmente y quienes los crearon. Dibujar la interfaz de Windows. Al finalizar el núcleo temático se realizará una evaluación práctica y una escrita sobre el tema. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL HUMBERTO VELÁSQUEZ GARCIA SEVILLA-ZONA BANANERA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL MACRODISEÑO AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA GRADO: 2º PERÌODO: SEGUNDO I.H.S.:1 I.H.M.: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: EJE CURRICULAR: 2 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿puedo configurar a mi gusto el escritorio de Windows NÚCLEO TEMÁTICO: EL ESCRITORIO DE WINDOWS
Conozco y configuro el escritorio de Windows Que es el escritorio de Windows Iconos Barra de tareas Botón inicio el docente guiará a los estudiantes en el conocimiento y configuración del escritorio de Windows. Los estudiantes realizarán práctica en el computador. Empleo mis habilidades y gustos para personalizar el escritorio de Windows. Dibujar el escritorio de Windows Investigar que es un ícono y para que sirve. Dibujar los íconos del escritorio de Windows y colocarles el nombre. Al finalizar el núcleo temático se realizará una evaluación práctica y una escrita sobre el tema. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL HUMBERTO VELÁSQUEZ GARCIA SEVILLA-ZONA BANANERA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL MACRODISEÑO AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA GRADO: 2º PERÌODO: TERCERO I.H.S.: 1 I.H.M.: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: EJE CURRICULAR: 3 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿puedo personalizar los accesorios del sistema operativo NÚCLEO TEMÁTICO: ACCESORIOS DE WINDOWS
