Plan de área de informática, Apuntes de Informática

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COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD

Bucaramanga

PLAN DE ÁREA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN GENERAL DEL AREA DE INFORMÁTICA 2015

1. ASPECTOS GENERALES

1.1 INTEGRANTES

Jefe de área: Ing. William Camacho Vega Docentes del área: William Camacho Eduardo Barbosa Claudia Caro Daissy K Alba Mayerly González Marcela Viana Lorena Morales Lina M Rueda 1.2 NIVELES: El área aplica para todos los niveles del colegio, desde Jardín, en preescolar, hasta grado 11º. 1.3 INTENSIDAD HORARIA Preescolar: 1 hora semanal Primaria: 2 horas semanales Bachillerato: 2 horas semanales Énfasis en computación: 4 horas semanales al grado 10º y 11º.

2. JUSTIFICACIÓN ¿Por qué Tecnología e Informática? La Informática corresponde "al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de equipos computacionales" (Estándares pág.9) usando principalmente sistemas de computación: hardware y software, favoreciendo el desarrollo de la CMI. La Informática hace parte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). La Tecnología es el conjunto de conocimientos y procesos "necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas" (Estándares pág.9). ¿Qué involucra la Tecnología? "La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador" (Estándares pág. 5). Involucra: los artefactos, los procesos y los sistemas (Estándares págs. 6 y 7). La innovación, la invención y el descubrimiento también hacen parte de la Tecnología. Su estudio conduce a las discusiones sociales y morales sobre el impacto de los beneficios y las amenazas de la tecnología y el planteamiento de dilemas, reflexión sobre el futuro en cuanto a la seguridad, el riesgo, el uso del medio ambiente, la privacidad y la responsabilidad. (Estándares pág. 10). ¿Cómo es la estructura de los estándares básicos de competencias de Tecnología e Informática? Los hilos conductores de la estructura curricular del área están dados por cuatro componentes (propuesta del MEN) y un quinto componente (mi propuesta profesional, pues el área incluye la Informática): Naturaleza y evolución de la tecnología; Apropiación y uso de la tecnología; Solución de problemas con tecnología; Tecnología y sociedad; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) (propuesta personal). A partir de cada componente se define una competencia a desarrollar por los estudiantes desde el grado Jardín (preescolar) hasta el grado undécimo (media).

DEBILIDADES

1. Un porcentaje bajo pero significativo de los estudiantes no cuentan en sus hogares con equipos propios y conectividad, lo cual los pone en desventaja para reforzar y consultar en casa lo asimilado y vivenciado en el colegio.
2. A pesar de ser un área de alta aceptación, el compromiso de un alto porcentaje del estudiantado en temas de alta dificultad es bajo.
3. El espacio del aula es reducido. La cantidad de equipos permite solo el trabajo en grupos de dos o tres estudiantes, lo que limita la Evaluación individual.
4. La adquisición de equipos móviles como tablets es muy limitada por cuestiones presupuestales. OPORTUNIDADES
5. Existe una alta tendencia a la creación de empresas de tipo informático en el país y en el departamento. Nuestros jóvenes adquieren capacitación y la motivación para ser empresarios tecnológicos.
6. La tecnología y sus aplicaciones es llamativa para los niños y adolescentes. AMENAZAS
7. Los altos costos y las escasas ventajas del licenciamiento impiden tener software legal, pero la necesidad de capacitar en su uso implica la instalación de versiones de prueba o copiadas.
8. La irresponsabilidad de un bajísimo porcentaje de estudiantes causa el deterioro acelerado de algunos equipos.
9. La falta de control en casa crea hábitos de uso irresponsable de la conectividad en equipos computacionales y móviles. 5. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA Teniendo como referente los propósitos de la alfabetización tecnológica, los estándares para la educación en tecnología organizan la enseñanza en cuatro componentes: -Naturaleza y conocimiento de la tecnología, -Apropiación y uso de la tecnología, -Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad. Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, así:  Naturaleza y conocimiento de la tecnología: Valora el dominio básico que el estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnología y el reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura, comprendiendo qué es la tecnología e identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre ésta y las ciencias, la técnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran fundamentales en cada conjunto de grados.  Apropiación y uso de la tecnología: Valora la apropiación y uso crítico que el estudiante hace de la tecnología en sus diversas manifestaciones: artefactos proceso y sistemas; y la manera cómo se apropia de ellos para optimizar, innovar y generar nuevas manifestaciones en los diversos contextos.  Solución de problemas con tecnología: Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisición y manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas tecnológicos, así como para la comunicación de sus ideas. Todo esto enmarcado en un respeto absoluto por las directrices divinas de honestidad, integridad y respeto hacia Dios, la sociedad y nosotros mismos.  Tecnología y sociedad: Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura

intelectual, búsqueda y manejo de la información, y deseo de informarse; 2) la valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la Evaluación de procesos y el análisis de impactos (sociales, ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y

3. La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, investigación, propuestas de soluciones y participación, entre otras. 5.1 PROPÓSITOS GENERALES DE PREESCOLAR  Desarrollar la capacidad de trabajo en grupo respetando las ideas de los demás, asumiendo una actitud crítica y responsable.  Asumir una actitud ética, abierta y flexible al desarrollar ideas utilizando todas las herramientas conocidas durante el año lectivo.  Identificar errores y fracasos para construir desde ellos nuevas oportunidades de trabajo que permitan la comprensión y el aprendizaje.  Reforzar mediante aplicaciones y juegos didácticos los conocimientos y habilidades adquiridos en el colegio para cada una de las dimensiones del niño. 5.2 PROPÓSITOS GENERALES DE BÁSICA PRIMARIA  Desarrollar la capacidad de trabajo en grupo respetando las ideas de los demás, asumiendo una actitud crítica y responsable.  Asumir una actitud ética, abierta y flexible al desarrollar ideas utilizando todas las herramientas conocidas durante el año lectivo.  Identificar errores y fracasos para construir desde ellos nuevas oportunidades de trabajo que permitan la comprensión y el aprendizaje.  Reforzar mediante aplicaciones y juegos didácticos los conocimientos y habilidades adquiridos en el colegio para cada una de las otras áreas del currículo.  Mostrar interés, ingenio, orden, método y responsabilidad en el planteamiento y solución de problemas mediante las aplicaciones de paquetes ofimáticos y herramientas propias del sistema operativo. 5.3 PROPÓSITOS GENERALES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA  Adquirir habilidades computacionales y tecnológicas para desempeñarse con autonomía en los aspectos académicos y laborales que lo requieran.  Asimilar conceptos técnicos y adquirir habilidades que lo capaciten para resolver problemas de manejo de información de tipo computacional.  Asumir una actitud ética, abierta y flexible al desarrollar ideas utilizando todas las herramientas conocidas durante el año lectivo.

5.5.2 Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. 5.5.3 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. 5.5.4 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

6. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA PLANEACIÓN POR PERIODO 6.1 GRADO PRIMERO: TEMAS A DESARROLLAR  Qué es una máquina  El computador  La CPU  El monitor  El teclado  El Mouse o ratón  La impresora.  Prender y apagar el computador  El sistema operativo  Programas  Abrir y cerrar un programa  Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias).  Los discos compactos  El escáner  El modem  La memoria USB  Como entrar a paint.  Barras de herramientas de paint.  La barra de colores.  Creación de dibujos. 6.1.1 Primer Periodo 6.1.1.1 Competencia: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. 6.1.1.2 Desempeños:  Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.  Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre.  Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, cpu, monitor, impresora).  Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.  Valora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades de su vida cotidiana. 6.1.1.3 Indicadores de Desempeño:  Comprende el valor del orden y el respeto en la sala de informática.  Manipula con cuidado los implementos del aula de informática.  Comprende que en el mundo de las máquinas existen las máquinas simples y compuestas.

 Identifica con claridad la diferencia entre una máquina simple y una compuesta.  Demuestra con claridad la diferencia de una máquina simple y una compuesta.  Identifica el computador como máquina compuesta y de gran utilidad para las personas.  Distingue las características de un computador con Windows 8.  Aplica acertadamente los conceptos de encender el equipo y entrar al escritorio en un PC con Win 10  Utiliza los iconos del PC para emitir afirmaciones referentes a la conexión a internet.  Utiliza los conceptos aprendidos para abrir una página de internet.  Aplica los conceptos previos para ingresar a google.  Utiliza la búsqueda de google para obtener los juegos de Nick.  Emplea con exactitud los conceptos previos y consigue entrar a la página web del Colegio.  Reconoce las diferentes partes que componen la página y la información que contiene cada una de ellas.  Se identifica como COALISTA en las actividades registradas en la página web.  Observa con interés las noticias y fotografías publicadas en la web del colegio.  Asume con respeto las actividades realizadas por sus compañeros y publicadas en la web. 6.1.1.4 Estrategia Metodológica  En la sala de informática, socializaremos las normas del aula y el comportamiento durante la clase. Para incentivar el amor por la clase de informática y observar cómo manipulan los elementos del aula, jugarán en internet.  En clase, los niños tomarán apuntes de la Unidad 1: El mundo de las máquinas y la diferencia entre máquinas simples y máquinas compuestas. Después socializaremos y daremos ejemplos.  En casa, los niños tendrán que buscar ejemplos de máquinas compuestas en revistas o medios impresos y realizarán un collage. En clase, en una ficha con máquinas de reconocimiento fácil para los niños, identificarán coloreando de un color las máquinas simples y con otro las máquinas compuestas. Socializaremos después de terminada la actividad e identificaremos al PC como máquina compuesta de uso primordial.  En clase identificaremos las partes esenciales de un equipo y aprenderemos los pasos básicos para encender un computador. En la sala y por grupos, los niños encenderán los equipos, analizarán la conectividad a internet y abrirán una página web.  Estarán escritos en el tablero los nombres de GOOGLE, NICK JR, GAMES, para que los niños por sí solos y con los conceptos aprendidos previamente, experimenten por sí mismos y logren jugar.  En clase magistral los niños aprenderán mediante un tutorial como entrar a la página web de nuestro Colegio, que partes la conforman y que información podemos encontrar allí. Luego los niños por sí solos realizarán lo visto en clase.  Los niños entrarán por sí solos a la página web del colegio, identificarán el link para ver las fotografías y aprenderán mientras disfrutan viendo las fotografías de las actividades realizadas por nuestra institución.  Al igual que con las fotografías, los niños identificarán el link para videos y disfrutarán 6.1.1.5 Evaluación

 En clase verán un video de cómo ha cambiado el televisor a través de los años. Luego realizarán una ficha donde deben colorear un tv antiguo y dibujar uno de última tecnología.  En clase mediante un video aprenderán de la evolución del teléfono y como ha beneficiado al hombre para comunicarse. Realizarán una ficha con tres teléfonos de diferentes épocas. En clase realizarán un taller de lo visto en clase.  En clase verán un video de la evolución del Pc y trabajarán fichas con imágenes de diferentes computadores desde el más antiguo al más nuevo. Repasaremos en clase cada paso en la evolución.  En clase: tomarán breves apuntes de cada parte con su función. Realizarán una ficha donde los niños podrán identificar cada parte. Socializaremos las funciones con cada parte.  En clase: realizaremos una explicación magistral para recordar cómo se enciende y apaga un equipo en Win 10. Además, los niños realizarán una ficha del teclado la cual colorearemos según las indicaciones dadas por la maestra. Allí los niños identificaran las teclas más usadas.  En clase: toma de apuntes del concepto y diferencias entre un archivo y una carpeta. Ejercicio modelo en clase para explicar. Luego cada grupo creará una carpeta a la cual le pondrán archivos, aplicando lo visto en la explicación  En clase: tomaran apuntes y se les mostrará físicamente cada uno de los dispositivos externos que sirven para almacenar información. Realizarán una ficha donde tendrán que relacionar el nombre con el dibujo de cada dispositivo.  En clase: explicación magistral de como entrar al programa, repasaremos las funciones de la barra de herramientas de paint y como guardar un dibujo en el escritorio. Luego mediante un ejercicio pondrán en práctica los conceptos explicados.  En clase: realizarán un dibujo libre utilizando los conceptos vistos, guardarán el dibujo, cerrarán el programa y al momento de calificar lo abrirán desde el lugar donde fue guardado. 6.1.2.5 Evaluación  Seguimiento de instrucciones.  Orden, limpieza y belleza en el trabajo de las fichas.  Reconozca correctamente diferentes teléfonos y los ordene según su evolución.  Defina correctamente datos importantes vistos en clase.  Atención y respeto durante las explicaciones.  Orden y limpieza en la realización de cada ficha  Realizarán un reto escrito y siguiendo instrucciones identificarán correctamente la evolución desde el más antiguo al más nuevo.  Honestidad y orden durante el Reto.  Agilidad y orden en la toma de apuntes.  Pulcritud en la realización de la ficha.  Actitud y respeto en el momento de la socialización.  Actitud y respeto al momento de la explicación.  Agilidad y orden al realizar la ficha.  Seguimiento de instrucciones.  Identifique con facilidad las teclas más usadas.  Actitud y respeto al momento de la explicación.  Identifique y aplique los conceptos vistos en la explicación.  Agilidad y orden en la toma de apuntes.

 Respeto y cuidado por cada dispositivo que tocarán.  Reconozca correctamente cada dispositivo.  Actitud y respeto al momento de la explicación.  Identifique y aplique los conceptos vistos en la explicación.  Responsabilidad al ejecutar la actividad.  Creatividad en el dibujo. 6.1.3 Tercer Periodo 6.1.3.1 Competencia: Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. 6.1.3.2 Desempeños:  Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.  Reconoce la función del CD, disquete y las memorias USB.  Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se conectan al computador 6.1.3.3 Indicadores de Desempeño:  6.1.3.4 Estrategia Metodológica  6.1.3.5 Evaluación  6.1.4 Cuarto Periodo 6.1.4.1 Competencia: Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad. 6.1.4.2 Desempeños:  Reconoce a paint como un programa para realizar dibujos  Reconoce los pasos para ingresar al programa paint.  Identifica las barras de herramientas del programa Paint  Utiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus dibujos.  Realiza dibujos sencillos en paint.  Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus compañeros 6.1.4.3 Indicadores de Desempeño:  Identifica la opción de guardar en Paint y la usa acertadamente.  Recupera archivos de Paint guardados en el escritorio.  Identifica correctamente el icono que identifica Paint.  Sigue los pasos acertadamente para ingresar a Paint  Utiliza el banco de imágenes prediseñadas y las inserta en Paint.  Busca imágenes en línea y las inserta en una diapositiva.  Realiza dibujos en Paint y los inserta en Power Point.  Cuida los aparatos tecnológicos del aula.  Sigue las instrucciones dadas por la maestra.  Juega y disfruta respetuosamente en el aula de clases. 6.1.4.4 Estrategia Metodológica

6.2 GRADO SEGUNDO:

TEMAS A DESARROLLAR

 Hardware  Software  Botón inicio  Abrir y cerrar programas  Worpad  Acciones del ratón  Crear carpetas.  El teclado  Teclas funcionales  Teclas Alfanuméricas  Teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)  Manejo de ventanas  La barra de tareas  El protector de pantalla  Fondos de pantalla  El calendario  El reloj  Como entrar a Paint  Barra de herramientas de Paint  Barra de colores  Elaboración de dibujos con Paint  Guardar y abrir dibujos 6.2.1 Primer Periodo 6.2.1.1 Competencia: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. 6.2.1.2 Desempeños:  Identifica claramente los elementos del computador que son hardware.  Expresa coherentemente el significado de software y da ejemplos claros.  Establece diferencias entre el hardware y el software  Utiliza el botón inicio para entrar a diversos programas.  Maneja las diferentes acciones del ratón para desplazarse por la pantalla.  Abre y cierra programas correctamente  Crea y da nombre a sus carpetas.  Valora la utilidad del hardware y el software en el desarrollo de diferentes actividades. 6.2.1.3 Indicadores de Desempeño:  Comprende el valor del orden y el respeto en la sala de informática.  Manipula con cuidado los implementos del aula de informática.  Identifica las diferentes señales de tránsito.  Clasifica correctamente las señales de tránsito según su función.  Reconoce la importancia de los medios de comunicación en la vida de las personas.  Distingue un dispositivo de salida y uno de entrada según su función.  Emplea con exactitud los conceptos previos y consigue entrar a la página web del Colegio.  Reconoce las diferentes partes que componen la página y la información que contiene cada una de ellas.

 Se identifica como COALISTA en las actividades registradas en la página web.  Observa con interés las noticias, fotografías y videos publicados en la web del colegio.  Aplica los conceptos adquiridos previamente para ingresar a la plataforma y responder comunicados enviados por maestros, revisar la agenda y verificar próximas evaluaciones.  Aplica los conceptos previos para ingresar a google y realizar búsquedas. 6.2.1.4 Estrategia Metodológica  En la sala de informática, socializaremos las normas del aula y el comportamiento durante la clase. Para incentivar el amor por la clase de informática y observar cómo manipulan los elementos del aula, jugarán en internet.  En clase: toma de apuntes Unidad 1: Los medios de comunicación - Las señales de tránsito. En una ficha tendrán que colorear cada señal como corresponde y según su función. Socialización del tema.  En clase: toma de apuntes y socialización. En casa, recorta y pega distintos medios de comunicación que conozcas.  En clase: Ficha Partes del computador. Toma de apuntes, que es un dispositivo de entrada y uno de salida. Socializaremos que elementos del computador son dispositivos de entrada y cuáles de salida según su función.  Los niños entrarán por sí solos a la página web del colegio, identificarán el link para ver las fotografías y aprenderán mientras disfrutan viendo las fotografías y videos de las actividades realizadas por nuestra institución.  Los niños entrarán por sí solos a la página web del colegio, identificarán el link para ver las fotografías y aprenderán mientras disfrutan viendo las fotografías y videos de las actividades realizadas por nuestra institución.  -En casa y con la ayuda de los papitos o acudientes cambiaran la clave suministrada con anterioridad. Responderán el comunicado enviado por la maestra, revisarán la agenda virtual y las fechas de evaluaciones.  En la sala y por sí solos, los niños encenderán los equipos, entrarán a internet y experimentarán por si mismos realizar búsquedas en google para entrar a cualquiera de las siguientes páginas: DISCOVERY KIDS o NICK JR. 6.2.1.5 Evaluación  Respeta y valora la clase de informática porque aprende acerca de la evolución de la tecnología y no solo por el tiempo de juego.  Comprenda la importancia de las señales de tránsito como medio de comunicación.  Identifique correctamente las señales de tránsito más comunes según su clasificación y la información que quiere transmitir.  Responsabilidad con el compromiso adquirido.  Reconozca claramente los diferentes medios de comunicación existentes.  Con ejemplos en clase, participaran y argumentaran su opinión si el dispositivo mencionado es de salida o entrada.  Agilidad empleando los conceptos adquiridos.  Aplica adecuadamente lo visto en clase para acceder a las fotografías.  Buena Actitud y respeto por las imágenes y videos vistos.  Responsabilidad con el compromiso adquirido.  Utilice correctamente los conceptos previos.  Seguimiento de instrucciones.  Responsabilidad y respeto en el momento de jugar. 6.2.2 Segundo Periodo

 Reconozca correctamente los diferentes grupos de teclas.

• Identifica claramente las teclas más usadas del teclado.  Seguimiento de instrucciones.  Orden, limpieza y belleza en el trabajo de las fichas.  Dedicación y cuidado al momento de la práctica.  Relaciones correctamente cada dedito con la tecla correspondiente.  Use de manera adecuada la posición de los deditos para escribir.  Seguimiento de instrucciones.  Orden, limpieza y belleza en el trabajo de las fichas.  Reconozca correctamente diferentes autos y los ordene según su evolución.  Atención y respeto durante las explicaciones.  Orden y limpieza en la realización de cada ficha  Agilidad y orden en la toma de apuntes.  Pulcritud al realizar las fichas.  Responsabilidad en el cumplimiento del compromiso adquirido.  Emplee los conceptos vistos anteriormente.  Construya un resumen de los nuevos conocimientos adquiridos durante el periodo. 6.2.3 Tercer Periodo 6.2.3.1 Competencia: Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y otras aplicaciones para ponerlas en práctica. 6.2.3.2 Desempeños:  Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos.  Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows  Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas  Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas  Aplica y diseña diferentes fondos de pantalla  Coloca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del computador.  Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas desarrolladas 6.2.3.3 Indicadores de Desempeño:  Reconoce el icono de Word dentro de la suite de Microsoft office.  Sigue adecuadamente los pasos para ingresar a Word - documento en blanco desde Win 10.  Identifica correctamente el título del texto en la barra de título.  Reconoce las pestañas de Archivo, Inicio, e Insertar y algunas de sus funciones básicas como guardar, insertar imagen, entre otras.  Guarda correctamente un documento de Word en el escritorio o mis documentos.  Usa acertadamente las funciones de modificar tamaños, tipos de letra y alineación de texto. 6.2.3.4 Estrategia Metodológica  Clase magistral con video proyector explicando la suite de Microsoft Office y en detalle Word como editor de Texto. Los niños dibujarán el logo de Word para que puedan identificarlo con facilidad. Se darán las instrucciones para entrar a Word desde Win 10 hasta poner un documento en blanco.  En clase magistral explicaremos las diferentes pestañas y sus funciones básicas como guardar, insertar imagen, entre otras. Realizaremos ejercicios de insertar imágenes prediseñadas y algunas importadas de internet.

 Realizaremos ejercicios de guardar documentos con distintos títulos en el escritorio o mis documentos. El niño será capaz de recuperar el documento guardado. Escribirán un repertorio de palabras entregadas por la maestra con diferentes tipos de letra en diferentes tamaños, alineándolos según indicaciones dadas y en diversos colores. El ejercicio será individual. 6.2.3.5 Evaluación  Orden, limpieza, respeto, seguimiento de instrucciones, cuidado de la sala.  Disciplina durante la explicación. Aplica correctamente los conceptos vistos en clase. Trabajo en grupo.  Claridad de conceptos en el ejercicio calificable. Orden y respeto. 6.2.4 Cuarto Periodo 6.2.4.1 Competencia: Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador. 6.2.4.2 Desempeños:  Reconoce las diferentes herramientas de la barra de Paint  Accede al programa Paint en las formas indicadas.  Colorea dibujos hechos en Paint  Guarda y abre dibujos creados en Paint.  Valorar sus trabajos y el de sus compañeros 6.2.4.3 Indicadores de Desempeño:  Determina correctamente en qué casos se podría utilizar POWER POINT en el colegio.  Establece con exactitud donde guardar, insertar figuras y texto, como editar el texto entre otras funciones básicas de la barra de herramientas de PP.  Modifica con facilidad el diseño de las diapositivas.  Crea una presentación de un tema específico y lo expone de manera personal.  Identifica los elementos de una hoja de cálculo.  Realiza operaciones de +, - , * en EXCEL 6.2.4.4 Estrategia Metodológica  En clase magistral recordaremos lo visto de POWER POINT. Además mostraremos el manejo de las funciones básicas de la barra de herramientas de PP. (guardar, insertar figuras y texto y editar). Los estudiantes realizarán ejercicios con cada una de las funciones mencionadas. Para calificar los niños harán 10 diapositivas con una figura en el centro de diferentes colores y un título que mencione que figura es.  Se explicará la manera de cambiar los diseños de una diapositiva. Los estudiantes crearán 15 diapositivas del tema que ellos escojan y la expondrán a la maestra de manera individual.  Se explicará de manera magistral y utilizando proyector, EXCEL y sus beneficios. Les mostraremos como se llaman algunos elementos importantes de este programa y realizaremos algunas operaciones matemáticas. 6.2.4.5 Evaluación  Atención y disciplina durante la explicación. Claridad de conceptos según lo explicado ejecutando el trabajo en clase. Trabajo en equipo.  Respeto en el trabajo en equipo, claridad de conceptos, orden y belleza de las diapositivas.  Atención durante la explicación, participación activa en la realización de los ejercicios. Orden y respeto en el aula. 6.3 GRADO TERCERO: TEMAS A DESARROLLAR

 Establece con claridad ejemplos de dispositivos de entrada y salida según su funcionamiento.  Emplea con exactitud los conceptos previos y consigue entrar a la página web del Colegio.  Reconoce las diferentes partes que componen la página y la información que contiene cada una de ellas.  Se identifica como COALISTA en las actividades registradas en la página web.  Observa con interés las noticias, fotografías y videos publicados en la web del colegio.  Aplica los conceptos adquiridos previamente para ingresar a la plataforma y responder comunicados enviados por maestros, revisar la agenda y verificar próximas evaluaciones. 6.3.1.4 Estrategia Metodológica  En la sala de informática, socializaremos las normas del aula y el comportamiento durante la clase. Para incentivar el amor por la clase de informática y observar como manipulan los elementos del aula, jugarán en internet.  En clase: toma de apuntes de la función de cada dispositivo. Video ilustrativo como es mi PC en su interior.  En clase: toma de apuntes de la función de cada dispositivo. Socializaremos los conceptos adquirido previamente y los nuevos. Observaremos y tocaremos con atención cada dispositivo físicamente.  En clase: Ficha de los elementos básicos que componen un computador. Repasaremos los conceptos adquiridos previamente. Toma de apuntes, que es un dispositivo de entrada y uno de salida. Socializaremos que elementos del computador son dispositivos de entrada y cuáles de salida según su función.  En clase: Socialización de los conceptos vistos previamente. Taller donde tendrán que reconocer la función de cada dispositivo visto en clase y determinar con claridad dispositivos de entrada y de salida.  En clase magistral los niños aprenderán mediante un tutorial como entrar a la página web de nuestro Colegio, que partes la conforman y que información podemos encontrar allí. Luego los niños por si solos realizarán lo visto en clase.  Los niños entrarán por si solos a la página web del colegio, identificaran el link para ver las fotografías y aprenderán mientras disfrutan viendo las fotografías y videos de las actividades realizadas por nuestra institución.  En casa y con la ayuda de los papitos o acudientes cambiaran la clave suministrada con anterioridad. Responderán el comunicado enviado por la maestra, revisarán la agenda virtual y las fechas de evaluaciones. 6.3.1.5 Evaluación  Respeta y valora la clase de informática porque aprende acerca de la evolución de la tecnología y no solo por el tiempo de juego.  Orden y agilidad en la toma de apuntes.  Actitud y respeto al observar el video.  Reconocimiento físico exacto de cada dispositivo.  Cuidado al manipular cada dispositivo.  Con ejemplos en clase, participaran y argumentaran su opinión si el dispositivo mencionado es de salida o entrada.  Identifique con exactitud el funcionamiento de cada dispositivo.  Determine claramente dispositivos de entrada y de salida.  Agilidad empleando los conceptos adquiridos.

 Aplica adecuadamente lo visto en clase para acceder a las fotografías.  Buena Actitud y respeto por las imágenes y videos vistos.  Responsabilidad con el compromiso adquirido. 6.3.2 Segundo Periodo 6.3.2.1 Competencia: Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto 6.3.2.2 Desempeños:  Reconoce el programa Word como un editor de texto  Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas.  Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula.  Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto Word  Guarda información en diferentes discos  Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.  Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color de fuente.  Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas 6.3.2.3 Indicadores de Desempeño:  Identifica los diferentes programas de la suite de Microsoft.  Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto Word.  Reconoce las diferentes opciones de la barra de herramientas de Word.  Guarda información correctamente en el escritorio de Win 10, siguiendo las instrucciones dadas por la Maestra.  Selecciona la tecla adecuada para escribir en mayúscula o minúscula.  Reconoce con facilidad la opción de corrección de ortografía.  Utiliza apropiadamente la corrección de ortografía.  Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.  Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color de fuente.  Inserta textos en Word Art.  Identifique adecuadamente la función que permite configurar páginas y sus diversas opciones.  Utiliza las funciones para alinear, insertar imágenes, corregir ortografía, cambiar estilo de la fuente y configurar el diseño de la página correctamente.  Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar textos.  Emplea con exactitud las abreviaturas para realizar las funciones de copiar, cortar y pegar textos.  Reconoce la carpeta de mis documentos y carpetas personales creadas por el mismo para guardar textos.  Selecciona correctamente el documento que desea abrir desde Microsoft Word.  Construye un texto de Word, utilizando Word Art, negrilla, alineación, inserción de imágenes, diferentes tamaños y colores de las letras.  Utiliza la opción de diseño para configurar las páginas según indicaciones dadas.  Emplea correctamente la opción de guardar y abrir documentos en Word. 6.3.2.4 Estrategia Metodológica  En clase: tomarán apuntes de los diferentes programas de la suite de Microsoft y su función, además en una ficha relacionarán los iconos con el programa correspondiente. Magistralmente y en vivo se les mostrara la manera adecuada de entrar al programa Word desde Win 10.