2013
Memoria-grup 5
Claudia Sisquellas
NIU 1305467
[INFORME DE MEMORIA]
Administració i correcció dels tests de memoria; Figura de Rey, PMA, WMS-iii - textos, WMS-iii-
D i CN, i Doors and people, estudiats a clase de memoria.
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Informe memoria, Apuntes de Psicología
Asignatura: Memoria, Profesor: Josep Baqués, Carrera: Psicologia, Universidad: UAB
Tipo: Apuntes
2012/2013
1 / 15
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga Informe memoria y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!
Memoria-grup 5
Claudia Sisquellas NIU 1305467
[INFORME DE MEMORIA]
Administració i correcció dels tests de memoria; Figura de Rey, PMA, WMS-iii - textos, WMS-iii- D i CN, i Doors and people, estudiats a clase de memoria.
Índex
Informe del pacient……………………………………………………… 3
Identificació de les proves………………………………………………
Resultats de les proves………………………………………………....1 2
Perfil grafic ………………………………………………………………….. 13
comentari dels resultats……………………………………………….. 14
Annex
Identificació de les proves esmentades:
Figura de Rey:
La figura de Rey és una prova mnemotècnica que va sorgir a 1942 a mans de André Rey i posteriorment normalitzada per en Osterrieth a 1944.
Aquesta prova consisteix en fer copiar i desprès reproduir de memòria una figura geomètrica complexa al subjecte avaluat.
Existeixen dues versions d’aquesta prova; una per a nens a partir de 4 anys d’edat fins l’edat adulta; i una altre per adults.
Figura complexa de Rey per nens Figura complexa de Rey per adults
Tipus de mesura: És una prova de mesura directa, ja que la persona avaluada es conscient de que se li esta fent recordar
una informació presentada anteriorment; la figura, i de procediment de record lliure o evocació, degut a que no si le ofereix a al subjecte cap pista o ajuda sinó que ha de reproduir la figura
basant-se no més en el que recorda i sense cap guia.
Tipus de memòria que avalua: L’objectiu de
la figura de Rey és avaluar la memòria visual i la memòria a curt termini, el temps entre la presentació de la figura i la reproducció no ha de sobrepassar els 3minuts.
També mesura l’organització percentual i la capacitat analítica de la persona avaluada.
Aquesta heina és útil per mesurar la capacitat de memòria visual i visio-constructiva en persones
amb lesió cerebral o si hi ha sospita d’un problema de memòria.
Material emprat:
És un test visual i el material emprat és gràfic, la persona veu la figura i ha de reproduir-la. Es necessita: la lamina amb la figura geomètrica complexa, dues planes en balnc per la persona
avaluada; una per la copia i una pel record, i un lapis o llapis de colors.
Procediment:
El procediment d’aquesta prova consisteix en mostrar la figura al subjecte avaluat i oferir-l’hi una plana en blanc per que copi la figura el més fidelment que pugui. Un cop ha acabat es retira la
figura i la plana on el subjecte la ha dibuixat i es deixant passar no més de 3 minuts de rellotge, aleshores s’ofereix al subjecte una nova plana en blanc i se’l demana que reprodueixi la figura de
memòria sense cap pista per part de l’examinador, el subjecte no te temps límit.
Correcció: Per tal d
mesurar els resultats la figura esta dividida en 18 parts, s’analitzaren cada una de les parts de la reproducció de la persona avaluada i s’ atorgaren 2,1,0.5 o 0 punts. Si la figura
és correcta i esta correctament situada; 2 punts, si és correcta i esta mal situada 1 punt. Si esta deformada però reconeixible i esta correctament situada 1 punt, si esta incorrectament situada
0.5 punts. Si no esta correctament resolta ni correctament situada o inexistent 0 punts.
La puntuació màxima d’aquesta prova es de 36 punts.
Un cop obtinguda la puntuació directa es compara amb la puntuació centil a la taula de barems de resultats.
WMS – III : (escala de memòria de Wehsler – III)
L’escala de memòria de Weshler la consisteixen 11 proves de memòria, 6 principals i 5 optatives.
- Informació y orientació (optatiu)
- Textos I / Textos II
- Cares I / Cares II
- Parelles de paraules I / parelles de paraules II
- Escenes I / Escenes II
- Llista de paraules I / Llista de paraules II (optatiu)
- Dibuixos I / Dibuixos II (optatius)
- Lletres y números
- Localització espaial
- Control mental (optatiu)
- Dígits (optatiu)
Aquestes proves estan destinades a avaluar tres tipus de memòria: immediata, de demora i memòria del treball. Inclou proves de record y reconeixement de modalitat sensorial auditiva i
visual.
Aquest conjunt de test ens permet analitzar diferents aspectes del funcionament de la memòria
en adults i adolescents.
Es pot utilitzar en avaluació clínica o neurobiologic en diagnòstic, en pronòstic i en seguiment.
WMS – III - texts I i II:
La prova de texts, I i II, és una de les proves no optatives d’aquesta batería de tests.
Tipus de mesura:
Utilitza una mesura directa de record lliure, evocació; tot i que en algun cas, si la persona avaluada ho sol·licita, es pot donar una petita pista o ajuda per tal de recordar el tema del text.
Tipus de memòria que avalua:
L’objectiu d’aquest test és mesurar la memòria auditiva tant curt termini (texts I) com a llarg termini (texts II).
Material emprat:
Tant la prova de texts I com la prova de texts II es por fer gràficament com oralment, es a dir, per tal de fer l’avaluació el examinador, un cop llegit el text, pot fer a la persona avaluada repetir
el text oralment o be fer-li redactar en una plana, tot i que alhora de fer la correcció pot resultar més fàcil per l’examinador tenir la reproducció per escrit.
Procediment: En aquesta prova l’avaluador llegeix dos texts, l’A i el B al subjecta avaluat. Desprès de llegar el
text A l’avalua’t l’ha de reproduir el més fidelment possible; es repeteix el procediment amb el text B, però aquet es llegirà 2 cops i es reproduirà 2 cops.
Aquesta par és la anomenada texts I i avalua la memòria a curt termini.
Passats entre 25 i 35 minuts, se li demana a la persona avaluada que torni a reproduir els texts A
i B, un cop cada un, però sense que l’avaluador els llegeixi abans. Aquesta part és l’anomenada texts II que avalua la memòria a llarg termini.
La persona avaluada no ha de rebre cap ajuda per part de l’avaluador, tot i que si demana ajuda se li pot donar una petita referència del tema de cada un dels texts.
Correcció: Per tal de fer la correcció de textos I i de textos II es seguiren el criteris indicats a alhora
d’atorgar 1 punt o 0 a cada unitat, i separadament, a cada tema.
Per obtenir la puntuació total de texts I es sumaren els resultats del tres textos, la puntuació
màxima és de 75.
Per obtenir la puntuació ttal de texts II es sumaren els resultats dels dos textos, la puntuació
màxima és de 50.
Un cop obtingudes les puntuacions directes es compraren amb la graella de barems per trobar
la puntuació centil tant de textos I, per memòria curt termini; com de textos II per memòria a llarg termini.
Procediment:
La prova de dígits en ordre correcta consisteix en llegir a la persona avaluada una serie de números que aquesta ha de repetir just desprès, es comença amb series de dos números i es va
pujant un numero cada sèrie fins arribar a 8 dígits.
En la prova de dígits inversa es fa el mateix que en la prova de digitis en ordre correcta pero
aquest cop la persona avaluada ha de repetir els números en l’ordre invers al que li han dit; la series en aquest exercici no més arriba fins a 7.
Correcció: Alhora de fer la correcció d’aquesta prova, per obtenir la puntuació directa, s’atorga 1 punt per
cada sèrie de números correcta, tots els números han de ser correctes i en ordre, tan dels dígits en ordre correcta com en ordre invers.
La puntuació màxima és de 30 punts.
Un cop es té la puntuació directa cal comparar-la en la graella de barems per obtenir la
puntuació centil.
Clau de números:
La prova de clau de números és una prova manipulativa.
Tipus de mesura: És de mesura indirecta, ja que el subjecte avaluat no és conscient de que la informació que se li
demana fa referència a una situació anterior.
Tipus de memòria que avalua:
Aquesta prova avalua la memòria visual a curt termini.
Material emprat:
És una prova gràfica, es necessària la graella amb la llegenda dels símbols i la graella amb els números per fer la prova.
Procediment: Se li ofereix a la persona avaluada una llegenda amb els números del 1 al 9, cada numero es
correspon amb un símbol, i una graella amb 133 números, del 1 al 9, cada un amb un espai buit a sota que la persona ha de completar amb el símbol corresponent, la persona pot mirar la
llegenda mentres completa la prova, però es imprescindible que completi els números en ordre i sense ometre cap graella, té 120 segons per completar la graella fins son pugui.
Correcció: Per tal de fer la correcció es compten quants números s’han completat correctament amb el
símbol corresponent, cada resposta correcta es 1 punt, la màxima puntuació és de 133punts.
Un cop tenim la puntuació directa es compara-la amb la graella de barems per obtenir la
puntuació centil.
Doors and People:
Doors and people, dissenyat per Alan Baddley, és un test de reconeixement visual y verbal.
Consta de 4 apartats:
Reconeixement visual : “Doors test” Record Visual: “shapes test” Reconeixement verbal: “ names test” Record verbal: “people test”
Doors test:
Tipus de mesura: Aquest test és una prova de mesura directa de procediment de reconeixement, ja que la
persona avaluada ha de reconèixer un objecte, una porta, que li ha sigut presentada
anteriorment.
Tipus de memòria que avalua: L’objectiu és mesurar la memòria visual a curt termini.
Avalua el reconeixement visual.
Material emprat: Es una
prova gràfica, son necessàries les fotògrafes de les portes i la casella de respostes en l’ordre correcta d’aparició.
Procediment: Per dur a terme aquest test es presenten seguides 12 fotografies de 12 portes diferents a la persona
avaluada, després es presenten de nou fotografies amb imatges de 4 persones, no més una de
les quals la persona avaluada ja ha vist anteriorment, la persona ha de respondre quina de les portes és la que ja havia vist abans. No es repeteix cap fotògrafa de cap porta.
Correcció: Un cop
finalitzada la prova, per tal d’obtenir la puntuació directa es sumen els punts de cada resposta correcta, cada resposta val 1 punt i el màxim és de 12 punts.
Un cop obtinguda la puntuació directa es compara amb la graella de barem per obtenir la puntuació centil.
Perfil gràfic dels resultats:
En aquesta gràfica es mostren els resultats dels diferents tests del pacient passats a
spuntuació centil.
99 89 91 91
75
99 95
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
FIG de REY PMA WMS III-T I WMS III-T II WAIS III-D WAIS III-CN DOORS
PUNTUACIÓ CENTIL
NOM DEL TEST
taula de resultats
test-percentil
Comentari dels resultat:
Els resultats del pacient al test de figura de Rey son molt elevats (centil 99) i per sobre la seva mitjana d’edat.
Això ens indica que el pacient té una bona memòria visual a curt termini i molta memòria i capacitat visió constructiva i d’organització percentual.
En el PMA també mostra un centil elevat per sobre la mitjana de la seva edat i el seu genera
(centil 89), demostrant que el subjecte te una bona fluïdesa verbal i no mostra problemes associats amb la recuperació permanent de la memòria.
En el test WMS – III, tant en l’apart de textos I (memòria auditiva a curt termini) i en l’apartat
textos II (memòria auditiva a llarg termini) mostra un resultat elevat (centil 91)
En el test WAIS-III, prova de dígits el pacient a obtingut una puntuació de centil 75, aquesta es la
seva puntuació més baixa tot i que segueix sent un bon resultat en comparació a la mitjana.
En el test WAIS-II, prova de clau de números el pacient ha obtingut una puntuació centil de 99, una puntuació força bona.
En el test DOORS el pacient ha obtingut la puntuació màxima (centil 95) tot i que això és molt comú tenint present la seva franja d’edat.
A nivell general que el pacient disposa d’una bona memòria, tant auditiva com visual a llarg i
curt termini.
També disposa d’una fluïdesa verbal per sobre de la seva mitjana de gènere.
En el que el pacient ha mostrat més dificultats ha sigut en la prova de dígits, del WAIS – III que mesura la velocitat de
rocessament del pacient.
Per tan, podem concloure que el pacient no pateix cap trastorn ni dèficit de la memòria.
Els seus problemes alhora d’estudiar poden ser deguts a l’estrès o angoixa provocats pel trauma de l’accident, seria interessant que el client busqui ajuda per aquesta via, per comprobar si els
seus problemes son deguts a l’estrès o l’ansietat.