Lenguaje y comunicación, Apuntes de Ciencias de la Educación

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TEMA 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ^

Juan García Única Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura Universidad de Granada curso 2015-

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Tema 1: Lenguaje y comunicación

1. LENGUAJE Y LENGUA 1.1. Concepto de lenguaje Por lenguaje hemos de entender la capacidad que tenemos los humanos de poder establecer comunicación mediante signos orales y escritos. Es esta capacidad precisamente la que nos permite expresar y elaborar el pensamiento, así como aprender una o más lenguas. Se trata, por lo demás, de una capacidad innata, puesto que la habilidad para comunicarnos, para expresar nuestro pensamiento o para aprender diferentes lenguas la tenemos todos desde el principio de nuestra vida, sin que esto quiera decir que todo el mundo acabe por desarrollar todos esos aspectos en la misma medida. 1.2. Conceptos de lengua y de habla 1.2.1. Concepto de lengua La lengua, que aquí distinguiremos del lenguaje, es el conjunto o sistema de signos orales o escritos que sirve para la comunicación entre las personas de una misma comunidad lingüística. Entre las características que podemos señalarle a la lengua se cuentan las siguientes: la lengua es social, puesto que hemos dicho que se usa dentro de esa comunidad de habla (existe, pues, para entendernos los unos con los otros dentro de una comunidad); la lengua es abstracta, dado que como sistema existe con independencia de su uso (pensamos, por ejemplo, en las reglas sintácticas o en las de pronunciación: probablemente las incumplimos a menudo en el uso o directamente las desconocemos, pero eso no quiere decir que no constituyan un sistema que en abstracto sigue existiendo como tal); la lengua es convencional, en tanto los signos tienen un significado socialmente establecido, esto es, un significado que todos podemos identificar (puesto que está sancionado por la convención: por ejemplo, todos estamos de acuerdo en que la palabra silla trae a la cabeza de todos una misma representación mental, y no una distinta para cada persona); por último, la lengua es arbitraria, toda vez que no hay una razón predeterminada para que sea como es (siguiendo con el ejemplo anterior, la palabra silla nos trae a la cabeza una misma ! 5

Tema 1: Lenguaje y comunicación dicho que lo es la lengua, el habla está conformada por los mensajes lingüísticos que realmente se producen. No hay que confundir el habla con la norma lingüística. La norma lingüística es el conjunto de reglas y usos aceptados por los hablantes de una lengua. Dichas reglas y usos pasan a ser norma, se aceptan como tal, cuando se consideran especialmente modélicos.

2. COMPETENCIA GENERAL Y COMPETENCIA COMUNICATIVA 2.1. El concepto de competencia: la competencia comunicativa En 1965 el lingüista norteamericano Noam Chomsky publica Aspectos de la teoría de la sintaxis, una obra en la que traza una distinción fundamental entre competencia y actuación. Para Chomsky, la competencia es el conocimiento que un hablante oyente-ideal tiene de una lengua, mientras que la actuación es el uso real de la lengua en situaciones concretas. La teoría generativista, de la que él es el gran valedor, estipula que ya nacemos con una serie de estructuras gramaticales congénitas, las cuales sólo se desarrollarían, no obstante, mediante su puesta en práctica y su confrontación a través del uso en diferentes situaciones comunicativas. Dicho de otra manera: todos nacemos con la capacidad de ser competentes desde el punto de vista comunicativo, lo que no significa que todos lo seamos de hecho en el mismo grado, pues se es tanto más competente cuanto mayor es el conocimiento abstracto de una lengua que llegamos a alcanzar, el cual a su vez nos permitirá actuar en un rango más amplio de situaciones comunicativas. Una vez hemos expuesto cuál es su origen, hemos de decir que en la actualidad el concepto de competencia comunicativa se entiende como la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla. Un persona que posee una gran competencia comunicativa es una persona que sabe observar toda esa serie de normas gramaticales que definen la lengua como sistema, y que son las que tradicionalmente estudiamos en la asignatura de Lengua en la escuela, pero no ! 7

Tema 1: Lenguaje y comunicación sólo eso. Además, una persona que posee una buena competencia comunicativa sabe observar las reglas de uso de la lengua relacionadas con el contexto socio- histórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación. No se trata, en este último caso, sólo de formar enunciados gramaticalmente correctos, sino también de formular enunciados socialmente apropiados en armonía con la situación a la que han de aplicarse. Dado que el concepto de competencia tiene que ver con un saber hacer, o con el desarrollo de una serie de habilidades, la educación lingüística en la actualidad persigue el desarrollo de las diferentes destrezas lingüísticas. Éstas son las formas mediante las cuales se activa el uso de la lengua o, por decirlo de otro modo, las formas mediante las cuales la competencia o conocimiento abstracto pasa a convertirse en «actuación» o «saber hacer». Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), las destrezas lingüísticas son tres: escribir, hablar y comprender. Cada una de ellas se ramifica a su vez en diferentes aspectos que han de ser integrados en el currículum. Así, la destreza escribir requerirá que trabajemos con nuestros alumnos la expresión escrita; la destreza hablar se ramificará en el trabajo de la expresión oral y la interacción oral; y la destreza comprender exigirá que prestemos atención a la comprensión lectora y la comprensión auditiva. 2.2. Subcompetencias de la competencia comunicativa: lingüística-gramatical, pragmática, discursiva, estratégica, sociolingüística y sociocultural. En la actualidad, la competencia comunicativa se entiende que abarca las siguientes subcompetencias: a) Competencia lingüística-gramatical. Es la capacidad de una persona para producir enunciados gramaticales en una lengua determinada. Se define como el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática así como comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad. b) Competencia pragmática. Es la capacidad de realizar un uso comunicativo de una lengua, en el que se tengan presentes las ! 8

Tema 1: Lenguaje y comunicación ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN:

1. Una pregunta muy sencilla: cuando hablamos del español, ¿nos referimos a un lenguaje, una lengua o un habla? Razona tu respuesta tanto como puedas teniendo en cuenta lo visto en los apuntes.
2. En el desarrollo del tema hemos aludido a Noam Chomsky, quien para explicar su teoría recurrió en su momento a la siguiente y muy famosa metáfora: si un científico marciano visitase el planeta Tierra, llegaría a la conclusión de que en él sólo se habla una única lengua con pequeñas diferencias marginales. ¿Qué tiene que ver esto con la distinción que establece entre competencia y actuación?
3. Imagínate estas dos situaciones bien diferentes: a) estás en una primera cita con alguien que te gusta mucho; b) estás en una oficina de recursos humanos afrontando una entrevista de trabajo. Dentro de la competencia comunicativa que se requiere en ambas situaciones, ¿qué factores de las subcompetencias lingüística-gramatical, pragmática, discursiva, estratégica, sociolingüística y sociocultural se te ocurre que deberías que observar con cuidado en cada una de las dos situaciones? ! 10