• La
transm
isión
carece
de
propós
Donde
interviene l
transmisión (3)
Atravesado por
el dialogo (1)
Posicionamien
to político,
ético y social
(1)
ENSEÑANZA Relación de
dependencia
entre
enseñanza y
aprendizaje,
carácter
La Didáctica
encuentra su
razón de ser en
la intervención
de la
enseñanza.
Ya que la
enseñanza es
una práctica
social que
responde a
necesidades
• Su
definic
ión no
es
axiom
ática
Práctica
humana que
compromete
moralmente a
quien la
realiza, pues le
es el trabajo
que realizan
los docentes
para facilitar y
transmitir
conocimientos.
DIDÁ
CTIC
A
Configuración
didáctica es la
manera
particular que
despliega el
docente para
Elementos de
la situación
educativa (4)
Educador –
Educando –
Curriculum:
prescripto –
real – oculto
(7)
Evaluación (8)Se trata de
aquellas
decisiones
didácticas que
toman los
docentes con
(8) • POR
QUÉ
DECIMOS,
QUE LA
EVALUACIÓ
N TIENE
Enseñar exige
rigor metódico:
el docente debe
aplicar una
enseñanza
constructiva,
reflexiva y
Enseñar exige
estética y ética:
pues la practica
educativa debe ser
un testimonio de
decencia, y haber
critica a los
Dominio de la
estructura
disciplinaria
(movimientos
en la red
conceptual,
Enseñar exige
investigación:
para conocer lo
que no sabemos y
comunicar la
novedad, por ello
es necesario
(8) • POR
QUÉ
DECIMOS
QUE LA
EVALUACIÓ
N TIENE
Enseñar exige la
corporificación
de las palabras
en el ejemplo:
rechazar hago lo
que mando no lo
que hago.
Enseñar exige
respeto a los
saberes de los
educandos: es
respetar sus
saberes populares
y aprovecharlos
Enseñar riesgo y
rechazo de la
discriminación:
(8) POR
QUÉ
DECIMOS
QUE LA
EVALUACIÓ
N TIENE
Enseñar exige el
reconocimiento y
asunción de la
identidad cultural:
propiciar para que
los educandos se
asuman como
Enseñar exige
reflexión crítica
de la práctica:
pensar el hacer y
cómo se puede
mejorar la misma
Enseñar exige
critica: para partir
de la curiosidad
una crítica que
motive a indagar
en la curiosidad
investigativa para
Estas
configuracione
s tienen como
punto de
partida el
modo en que
(8) POR
QUÉ
DECIMOS
QUE LA
EVALUACIÓ
N TIENE
(8) POR
QUÉ
DECIMOS
QUE LA
EVALUACIÓ
N TIENE
(6) El método
implica una
articulación
entre el
conocimiento
como
producción