#LaEducaciónNosUne
Cuaderno 1
EDUCACIÓN
INICIAL
#YoMeQuedoEnCasa
Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.
Seamos responsables. Retiremos sólo los ejemplares
que nuestros chicos y chicas necesitan.
4
y
5
años
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Guía educativa: Contenidos semanales del programa 'Seguimos Educando' para la infancia, Apuntes de Humanidades y Ciencias Sociales
Documento que presenta el calendario semanal de contenidos educativos del programa virtual 'Seguimos Educando' de la Nación Argentina, diseñado para apoyar el aprendizaje en el hogar durante el cierre escolar. Incluye actividades diarias para niños de edades diferentes, desde jardín de infantes hasta educación secundaria.
Tipo: Apuntes
2020/2021
1 / 48
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¡Descarga Guía educativa: Contenidos semanales del programa 'Seguimos Educando' para la infancia y más Apuntes en PDF de Humanidades y Ciencias Sociales solo en Docsity!
#LaEducaciónNosUne
Cuaderno 1
EDUCACIÓN
INICIAL
Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.
Seamos responsables. Retiremos sólo los ejemplares
que nuestros chicos y chicas necesitan.
4 y 5
años
Lunes 30/3 7
Martes 31/3 7
Miércoles 1/4 7
Jueves 2/4 11
Viernes 3/4 16
Lunes 6/4 19
Martes 7/4 23
Miércoles 8/4 26
Jueves 9/4 28
Viernes 10/4 28
Lunes 13/4 29
Martes 14/4 36
Miércoles 15/4 40
Jueves 16/4 44
Viernes 17/4 46
ÍNDICE
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
Este material recupera Para aprender con la familia y en la escuela. Cuaderno para los alumnos. Ministerio de Educación de la Nación. Desarrollo de contenidos: Ana Malajovich, Gabriela Negri, Claudia Serafini y Silvia Dujovney. Ilustraciones: Claudia Degliuomini, Istvansch (Istvan Schritter) y Pablo Picyk. Revisión y adaptación para este cuaderno: Adriana Santos, Raquel Gamarnik, Patricia Scorzo, Gimena Nieto, Flavia Giaccoppo, Gabriela Ortiz. Producción editorial: Alicia Serrano (coordinación general), Gonzalo Blanco (edición general), Paula Salvatierra (diseño gráfico) y Gabriela Nieri (edición).
Presentación
El Programa Seguimos Educando busca, a través de la plataforma virtual de acceso gratuito www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisión y radio, y esta serie de materiales im - presos, facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases. Todas las acciones se encuentran en diálogo y cada una recupera, retoma e invita a conocer la otra. Por eso organizamos los contenidos y actividades de modo tal que cada día de la semana escolar, en todos los medios, se trabajen los mismos contenidos. Estos materiales no reemplazan la escuela, las clases, ni a las y los docentes. Lo que buscan es brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Con el fin de que el trabajo que hagan en casa guar - de continuidad con lo que venían haciendo en la escuela en las distintas jurisdicciones y pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo, las actividades y secuencias de contenidos que se proponen por todos los medios siguen los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios comunes para todo el país. Esta es una primera serie de Cuadernos para los primeros días en casa. Dos de ellos están dirigidos a la Educación Inicial: uno para la primera infancia y otro para las niñas y los niños de 4 y 5 años. Ofrecen actividades pensadas para que las familias puedan acompañar los apren - dizajes en los primeros años, que son fundamentales para toda la vida. Otros cuatro cuadernos corresponden a los distintos grados de la Educación Primaria y dos a la Educación Secundaria: Ciclo Básico y Ciclo Orientado. Para cada día de la semana encontrarán propuestas de actividades y estudio de distintos te - mas, áreas y materias. Por supuesto, no son todas las que se trabajan en la escuela, pero per - mitirán mantener alguna continuidad con el trabajo escolar. Además, encontrarán sugerencias para organizar en casa los tiempos y los espacios que dedicamos a la “escuela” y para aprender a estudiar y aprovechar los recursos que tenemos a mano. Y así como la escuela tiene sus momentos de recreo, Seguimos Educando propone un Cuader - no más para construir un “recreo” en casa. Este material compila diversas propuestas lúdicas, culturales y recreativas, momentos para la lectura placentera, para compartir juegos, inventar historias. Con estos materiales tratamos de construir otro modo de decir presente y estar presentes desde el Estado, para acompañar la educación de todas y todos y estar cerca, aún a distancia.
Este material pudo ser elaborado gracias a la colaboración de muchísimas y muchí- simos profesionales e instituciones que trabajaron con enorme compromiso para que pudiéramos dar una respuesta educativa a todos los chicos y chicas de nuestro país en esta situación de emergencia. Agradecemos especialmente a la UNIPE, a la CAL, a la CAP y, por supuesto, a los equipos pedagógicos, curriculares, de edición y diseño del Ministerio de Educación de la Nación. También agradecemos al Consejo Federal de Educación los intercambios sostenidos acerca del desarrollo de este Programa, con el que esperamos poder complementar las estrategias que vienen desarrollando todas las jurisdicciones del país.
Orientaciones para las familias
En este Cuaderno encontrarán distintos tipos de actividades: juegos, propuestas para obser- var, experimentar, indagar, resolver, leer, dibujar, entre otras. Estas actividades están pensadas a modo de acercamiento al formato escolar, con el objetivo de resolver situaciones específicas que acrecienten los aprendizajes de las diferentes áreas de conocimiento previstos para este ciclo lectivo.
Compartimos algunas orientaciones para acompañar las propuestas de este Cuaderno:
l Es necesaria la buena disposición para comenzar a trabajar, lo más importante es poder escuchar, conversar y comprender a las niñas y niños en un momento tan especial como este, en el que se requiere capacidad de convivencia y permanencia. Para las niñas y niños también es un momento diferente y, en más de un caso, difícil de entender. Por esto, se necesita en cada ámbito compartido por la familia crear un espacio y un clima de confianza en el cual acompa- ñar a niñas y niños, y que la tarea se vuelva así una oportunidad para compartir.
l Tener en cuenta que son actividades con propósitos educativos y, por ello, es importante organizar previamente los tiempos de cada familia, el espacio disponible, los materiales o recursos con los que se cuenta para realizar estas propuestas.
l Planificar cuál es el mejor momento del día para realizar las actividades y continuar con ciertas rutinas que se dan en el jardín de infantes, y resultan valiosas para dar continuidad a los aprendizajes escolares.
l Organizar la tarea siguiendo el orden y la secuencia de las actividades que ofrece el Cua- derno para así facilitar la progresión de aprendizajes que proponemos a las niñas y niños.
l Leer las consignas de las actividades y las indicaciones junto con las niñas y los niños. Hacer la lectura con claridad y sin prisa, para que puedan comprender qué es lo que deben hacer. Comprender las consignas es una de las etapas más importantes para poder realizar cada actividad de manera satisfactoria. Antes de comenzar a trabajar, pueden preguntarles si tienen alguna duda.
l Tener en cuenta que la comunicación y el intercambio son indispensables para favorecer el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades de las niñas y niños en edad escolar. La for- mulación de preguntas a las niñas y los niños orientadas a la comprensión de los contenidos y actividades que se están realizando brinda información sobre lo que van aprendiendo.
l En el caso de que cuenten con conectividad, a través de computadoras o celulares, pueden contactarse de manera virtual con otras personas para realizar las actividades, promoviendo la participación activa y la interacción con sus compañeras o compañeros del jardín de in- fantes. Recordemos que este material será parte de los programas de la Televisión Pública y Radio Nacional.
Confiamos en que este Cuaderno servirá para acompañar a las niñas y los niños de nuestro país en este momento en el que ponemos una pausa a las rutinas que organizan la vida fami- liar en torno al jardín. Se trata de una situación inédita que nos encuentra presentes, unidas y unidos por nuestras infancias. ¿Comenzamos?
SEMANA 1
Feriado Puente
Feriado por el 2 de abril
Día del Veterano y los Caídos en la Guerra de Malvinas
LES PROPONEMOS QUE SE PRESENTEN:
¡A MIRARSE AL ESPEJO Y DIBUJARSE!
Miércoles 1/
Lunes 30/
Martes 31/
ACÁ PUEDEN DIBUJAR A SU FAMILIA
PIDAN AYUDA PARA ESCRIBIR EN UNA HOJA
QUÉ TRABAJO O QUÉ ACTIVIDAD HACEN.
GUÁRDENLO.
ANOTEN, CON AYUDA DE UN FAMILIAR,
LA CANTIDAD QUE HAY EN CADA CASO
Jueves 2/
Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas
RECORTEN Y ARMEN EL ROMPECABEZAS
LAS MALVINAS SON ARGENTINAS
UN CUENTO PARA TODAS Y TODOS
LA REGADERA MISTERIOSA
FELIPITO TACATÚN ERA MUY DISTRAÍDO. DISTRAÍDO, BOQUIABIERTO Y DESMEMORIADO.
QUÉ LE VAMOS A HACER, CADA CUAL TIENE SUS DEFECTOS, ¿NO?
UNA VEZ LA MAMÁ LO MANDÓ A REGAR LAS PLANTAS.
FELIPITO, NATURALMENTE, SE OLVIDÓ DE LLENAR LA REGADERA.
Y NI SIQUIERA SE DIO CUENTA DE QUE IGUAL SALÍA AGUA Y QUE LAS FLORES BEBÍAN
MUY CONTENTAS.
AL RATO FUE LA MAMÁ AL JARDÍN Y VIO QUE LAS PLANTAS ESTABAN MEDIO LOQUITAS.
LAS FLORES SE REÍAN Y BAILABAN EL VALS, MIENTRAS LAS HOJAS APLAUDÍAN
Y LOS YUYOS DORMÍAN LA SIESTA.
–¿CON QUÉ HAS REGADO ESTAS PLANTAS, FELIPITO?
–CON LA REGADERA, MAMÁ.
–PERO ESA REGADERA NO TENÍA AGUA, SINO VINO –DIJO LA SEÑORA DE TACATÚN–
PORQUE ESTAS PLANTAS ESTÁN TODAS BORRACHITAS.
EFECTIVAMENTE, ESTABAN BORRACHITAS.
FELIPITO TRAJO LA REGADERA PARA QUE SU MAMÁ LA INSPECCIONARA Y ¡OH SORPRESA!
ESTA VEZ LA REGADERA NO ESTABA LLENA DE VINO, SINO DE LECHE.
LA MAMÁ SE APRESURÓ A PREPARAR UNA ENORME MAMADERA PARA EL HERMANO DE FELIPITO.
CUANDO TERMINÓ DIJO:
–FELIPITO, ALCÁNZAME OTRA REGADERA DE LECHE.
Y CUANDO SU HIJO SE LA ALCANZÓ, RESULTA QUE ESTABA LLENA DE JUGO DE NARANJA
CON AZUQUITA.
NATURALMENTE, FELIPITO SE LO TOMÓ TODO SIN RESPIRAR.
Y ASÍ SIGUIERON LAS COSAS.
NO HABÍA DUDA DE QUE LA REGADERA ERA MÁGICA, MISTERIOSA Y CHIRIPITIFLAÚTICA.
UN DÍA SE LLENABA DE LECHE, OTRO DÍA SE LLENABA DE TINTA CHINA,
OTRO DÍA SE LLENABA DE CALDO DE GALLINA, Y LOS DOMINGOS SE LLENABA DE CERVEZA.
ASÍ, PORQUE SÍ.
PERO JAMÁS, RÉQUETE JAMÁS VOLVIÓ A LLENARSE DE AGUA.
QUÉ LINDO, ¿NO?
PERO, ¿Y LAS PLANTAS?, PREGUNTARÁN USTEDES.
HUBO QUE REGARLAS, EN ADELANTE, CON LA MANGUERA. Y DE ESTA MANERA
SE ACABA EL CUENTO DE LA REGADERA.
MARÍA ELENA WALSH
CUENTO TOMADO DE LA COLECCIÓN LEER X LEER. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
OBSERVEN ESTOS JUEGOS:
¿LOS CONOCEN? SI NO LOS CONOCEN, PREGUNTEN A UN FAMILIAR
CÓMO SE LLAMAN
¡A DIBUJAR Y PINTAR!
¿CÓMO ES NUESTRO JARDÍN? ¿QUÉ HACEMOS EN EL JARDÍN?
¿CON QUIÉNES ESTAMOS?
HAGAN UN DIBUJO DE SUS MAESTRAS, MAESTROS Y DE LAS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
QUE RECUERDEN. PIDAN AYUDA A ALGUIEN DE SU FAMILIA, PONGAN LOS NOMBRES
QUE RECUERDEN Y FIRMEN EL DIBUJO.
Viernes 3/
JUGAR CON AIRE
PUEDEN ARMAR EN FAMILIA UN HELICÓPTERO
Y PROBAR CÓMO FUNCIONA.
SEMANA 2
Lunes 6/
RECORTEN LAS IMÁGENES
Y EN LA SIGUIENTE PÁGINA ORDENEN LA HISTORIA