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Asignatura: Desarrollo Psicofisico, Profesor: , Carrera: Humanidades, Universidad: UC3M
Tipo: Apuntes
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Modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al período histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. El modelo que dominó durante gran parte de la historia humana consistía en encontrar personas que supiesen más que uno mismo y aprender de ellas. La Revolución Industrial modificó ese camino y surgió un nuevo modelo con la idea de reunir a todas las personas en un único lugar y ofrecer un currículo normalizado. El paradigma de la escolarización se desarrolló en el siglo XIX y se popularizó durante la mayor parte del siglo XX. Este paradigma se fundamentaba en campos de la sociología, negocios y religión. Durante los años 1950 y 1960 surgió un cambio de paradigma. La teoría dominante estaba influida por los psicólogos J. Watson y B.F. Skinner y se podría definir así: “No podemos saber lo que ocurre dentro del cerebro, pero ciertamente podemos ver lo que ocurre fuera. Midamos las conductas y aprendamos a modificarlas reforzando las que deseemos. Si nos gusta, recompensémosle. Si no, castiguémosle”. A finales del siglo XX se pudo analizar el interior del cerebro en una persona viva. Se desarrolló una nueva rama de “ciencia interna”: La neurociencia. Dando lugar a nuevos modelos educativos incorporando los nuevos conocimientos a los procesos de aprendizaje y al desarrollo infantil.
líquido para localizar campos magnéticos muy débiles generados por las redes neuronales del cerebro.
El desarrollo psicofísico de la persona en todo su ciclo vital, se puede estudiar desde diferentes ciencias de la Psicología: Neuropsicología, Psicobiología, Psicofisiología y Psicología del desarrollo. La neuropsicología estudia el desarrollo del cerebro y las diferentes formas de organización a lo lardo del ciclo vital. Aporta conocimiento de los procesos neurofuncionales que se realizan en los aprendizajes y en el desarrollo. La psicobiología estudia el comportamiento a partir de la biología y neurobiología. Aporta conocimientos sobre los procesos neurobiológicos que influyen en el aprendizaje y en el desarrollo. La psicofisiología estudia la conducta y procesos psicológicos que se realizan mediante el registro y la medición de los cambios fisiológicos. La psicología del desarrollo estudia loso cambios de tipo evolutivo en el ser humanos, desde su concepción hasta su muerte.
Piaget considera el desarrollo como una sucesión de estadios o periodos caracterizados por el ejemplo de unos esquemas determinados:
Las aportaciones más importantes sobre el desarrollo son las siguientes:
Vygotski combina los conceptos de desarrollo y aprendizaje en el niño y explica el nivel evolutivo real y la zona de desarrollo próximo:
Según Vygostki el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. El rasgo esencial es la noción de que los procesos evolutivos no coinciden con los procesos de aprendizaje. El proceso evolutivo va a remolque del proceso de aprendizaje; esta secuencia es lo que se convierte en la zona de desarrollo próximo.