Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
...............................
Tipo: Apuntes
1 / 6
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL Ariadna Folch Pujol A) Relació entre educació social i cultura Abans d’entrar en la relació que hi ha entre Educació Social i cultura, m’agradaria primer fer una breu descripció d’aquests dos conceptes. En parlar de cultura, trobem moltes descripcions variades d’aquest concepte. Visualitzant un petit debat sobre la cultura, emès per Ràdio Televisió Espanyola l’any 2014 anomenat “Para todos la 2”, Joan Carles Mèlich (professor de filosofia de la UAB) i Jorge de los Santos (artista plàstic), ens descriuen la cultura amb diferents incisos però amb un significat comú; la cultura és igual al saber. El saber però, de modificar-nos, de construir-nos com a persones. Així doncs, tenir cultura significa tenir la capacitat d’aprendre normes i regles, de saber el que esta bé i el que no, de ser crític amb l’herència que has rebut i de ser capaç de ser, una altra persona. I en parlar d’educació social, els Documents Professionalitzadors ens expliquen que una de les competències professionals d’aquesta professió és la de generar accions formatives que apropin al subjecte a la cultura en el sentit ampli, ensenyant a l’apropiació d’eines conceptuals, habilitats tècniques i formes de tracte social. També afegir, que Meridieu (1998) en la seva obra “Frankenstein educador” , anomena l’agent de l’educació social com un “passador de cultura” i amb això podem considerar el lloc de l’educador social en relació amb el saber de la funció que ha d’exercir, i amb el saber sobre la matèria que ha transmetre, que no és cap altra que la cultura. Així doncs, la relació entre educació social i cultura és mol estreta si es parla de cultura en el sentit del saber, ja que com hem vist més amunt en les definicions, una de les funcions principals de l’educador social és de transmetre la cultura als diferents subjectes per tal de que aconsegueixen una socialització òptima dins de la societat. També afegir, que l’educador social és una guia per al subjecte per a que s’apropi als continguts culturals presents.
ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL Ariadna Folch Pujol C) Escolliu un moment personal de la vostra experiència vital que suposi un contacte significatiu amb “allò cultural”. El moment personal que vull exposar per redactar aquesta pregunta és el viatge a Nepal que vaig fer l’estiu passat amb la meva família. No només va ser un viatge d’oci i de desconnexió, sinó també va ser un viatge on ens vam endinsar amb la cultura i els costums d’aquell país. La meva cosina és adoptada d’allí de fa 10 anys, i el viatge a Nepal era principalment perquè ella coneixes a la seva família biològica que tenia encara allí. Com he citat anteriorment, el viatge no només va ser d’oci sinó que vam poder veure les cases i les seves costums diàries dels nepalesos. Vaig tindre la sort de visitar una escola (vinculada amb un fundació espanyola) i vaig poder compartir un matí amb ells, jugant i veient com és l’educació allí. També, un dels moments que més em va impressionar sobre aquest viatge va ser quan vam anar a fer trekking, en un moment de l’excursió ens vam aturar a un hostal on hi havien dos nois que eren els que ho portaven. El meu germà i jo ens va sorprendre el fet de que estaven tot el dia asseguts a una cadira sense fer res més que això, i els hi vam preguntar que feien normalment allí durant el dia a dia, i la seva resposta va ser: no res, estem. I en tot això, vull citar una frase que va dir el professor Mèlich en el debat esmentat més amunt sobre la cultura, on ens diu que una persona culta quan llegeix un llibre filosòfic et qüestiones a tu mateix i el món que t’envolta, i per mi, el viatge a Nepal, sé que no és un llibre però em va fer reflexionar sobre com la gent interpreta el món segons el que han vist.
ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL Ariadna Folch Pujol D) Elaboreu dos interrogants, que us hagi provocat el mateix exercici realitzat i que pugui ser un impuls a seguir reflexionant-hi en la resta de PACs. El primer interrogant que em sorgeix és el fet de que el concepte d’animació sociocultural esta poc present en l’actualitat i vec que encara hi ha molta gent que no sap del que es tracta com he llegit al text de “Trabajar con jóvenes”. Al igual que li he fet la mateixa pregunta a la meva mare i tampoc ha sabut respondre’m amb exactitud el que realment és, només veuen la paraula animació com el fet d’animar una cosa que esta “apagada”. Crec que seria interessant familiaritzar aquest concepte per a que la gent vegi realment el que és. L’altre interrogant que em sorgeix és el fet de que m’agradaria saber més sobre aquesta animació sociocultural ja que jo personalment, tampoc sabia que tenia aquest gran ventall, ni sabia el significat exacte. M’ha agradat molt el saber que l’educador ha de ser el guia i el mediador en comptes d’intervenir i aplicar normes i m’agradaria veure i saber més sobre aquest tema per poder millorar professionalment ja que treballo en un Centre Obert.
