pac 3 planificació i avaluació, Apuntes de Psicología

¡Descarga pac 3 planificació i avaluació y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

Planificació i avaluació en el camp de

l’educació social

Carolina Santiago Berlanga

PAC 3: Organitzar i avaluar la millora del projecte.

12 de Desembre de 2018

Organització del projecte: Ara serà el moment de concretar aspectes vinculats a l’organització interna del projecte, per tant heu de fer referència a temàtiques que han de garantir un marc adequat per a donar una resposta educativa escaient a les necessitats dels destinataris.

i. Recursos Humans (plana 96 i ss del mòdul 1): Enumereu els professionals que haurien d’intervenir per dur endavant el projecte. Descriviu : En aquest projecte hi haurà:

• (^) Un educador/a social que alhora serà director de lleure i serà el responsable del projecte. El fet de ser director de lleure dóna a aquesta persona que serà la responsable del projecte una experiència dinamitzant activitats de lleure molt important així com la formació necessària per a complir amb els requisits legals del projecte com a projecte d’educació en el lleure.
• (^) Tres educadors socials amb experiència al món del lleure.
• Cinc joves voluntaris. La presència d’aquests voluntaris neix de la creença en l’APS del projecte. Aquest joves voluntaris seran joves que han estat vinculats a la fundació y que han viscut com aquelles persones que els han acompanyat han fet aquest aprenentatge- servei i en ara, cal que ells en formin part. Aquests joves voluntaris s’encarregaran d’ajudar en la preparació del material necessaris així com amb la proposta d’activitats i faran de suport en l’activitat. De cap manera se’ls demanarà que dinamitzin una activitat. a) les funcions dins de l’equip educatiu, b) el rols i c) les responsabilitats D’UN D’ELLS: Educador social responsable del projecte: a. (^) Funcions dins de l’equip educatiu: aquesta serà la persona de referència per a la resta d’educadors i per això ha de ser una persona amb capacitats de lideratge i empatia. Participarà com a educadora al projecte, també ha de ser una persona dinàmica en aquest aspecte. b. Els rols: Serà la responsable de cara a l’exterior, la persona amb la qual han de contactar la resta d’entitats interessades en projecte. c. Responsabilitats: Farà de contacte amb la fundació i es coordinarà amb aquesta en les tasques necessàries (economia, subvencions, burocràcia..). Serà la persona que dinamitzarà tant les reunions de preparació com d’avaluació de cadascuna de les sessions del projecte i qui vetllarà per la qualitat pedagògica de les activitats proposades per la resta de ‘equip educatiu. Aquesta serà la persona responsable també de cohesionar l’equip i vetllar pel seu benestar dins del projecte.

Establiu DE MANERA ACURADA I RIGUROSA la tipologia i el contingut d’ UNA

La difusió

• A quanta gent hem arribat?
• Els canals utilitzats són els correctes?
• (^) Els mitjans utilitzats són els correctes?

Al final s’obrirà un petit debat sobre propostes i altres comentaris que els voluntaris vulguin fer.

• Avaluació educadors (20 minuts): S’avaluarà la tasca dels voluntaris així com les aportacions a la avaluació general y es marcaran les tasques a realitzar per cadascun dels educadors de cara a la següent sessió aplicant les millores extretes de l’avaluació.

-REUNIÓ DE COORDINACIÓ EXTERNA Aquesta reunió té l’objectiu de coordinar-se, amb les diferents entitats de lleure així com amb serveis socials i instituts per tal de crear xarxa al barri, fer conèixer el projecte i d’aquesta manera poder treballar amb aquells joves que es pugin beneficiar del servei.

2. L’avaluació responeu pensant en la necessitat d’avaluar ALGUNES DE LES PARTS del projecte que heu començat a descriure a la PAC2, els següents punts: a. Defineix 2 objectius avaluatius generals pel projecte, un sumatiu i un altre formatiu : QUÈ AVALUAREM I PER QUÈ (2 punts)

i. Relaciona’ls amb les necessitats previstes i amb l’objectiu general. ii. Especifica un objectiu específic per cada avaluatiu general. iii. Especifica dos exemples d’objectius operatius per cadascun dels objectius específics. Recorda que han de ser concrets i estar contextualitzats. Estableix dos indicadors per DOS objectius avaluatius operatius (del mateix específic) que hagis definit a la pregunta anterior (total 4 indicadors). QUÈ VALORAREM COM A DADES OBJECTIVES que ens permeti certificar l’impacte que ha tingut el projecte en la satisfacció de les necessitats previstes inicialment (hauries de relacionar els indicadors amb instruments avaluatius i amb objectius avaluatius que has formulat abans, tot ha de ser COHERENT) (1 punt).

OBJECTIUS AVALUATIUS GENERALS:

1. Participació de les noies en les activitats proposades. 1.a. Integració de les noies en la dinàmica d’esports del projecte.

1.i. Quantificar el nombre de noies que participen dels esports 1.1. Nombre de noies participants de l’activitat. 1.2. Percentatge de noies que participen de les activitats esportives. 1.ii. Quantificar en quants esports ha participat cadascuna de les noies. 1.3. Nombre d’esports en el que ha participat cada noia. 1.4. Percentatge d’esports en els que ha participat respecte al global.

2. Realització d’activitats d’oci en un entorn sa i segur. 1.b.Jugar a futbol utilitzant un llenguatge corporal i verbal adequat. 1.iii. Quantificar el nombre d’insults que s’emeten als partits. 1.iv. Quantificar el nombre de “baralles” que hi tenen lloc.

OBJECTIU SUMATIU:

1. Adquirir noves i millors habilitats socials.

OBJECTIU FORMATIU:

1. (^) Conèixer a nous joves del barri a la cinquena sessió.

Aquests objectius han estat escollits ja que en la població diana a la que s’adreça el projecte són dos problemes cabdals. D’una banda la dificultat dels joves per descobrir formes d’oci alternatives al consum de drogues o a les discoteques i d’una altra la dificultat per trencar estereotips masclistes com pot ser “les noies són dolentes als esports o no els hi agraden”.

c. Associa a cada indicador un instrument que utilitzaràs per fer-ho i QUÈ serà el que et donarà la INFORMACIÓ per valorar l’assoliment o no dels objectius avaluatius. Total 4 instruments. (1 punt)

• (^) Nombre de noies participants de l’activitat Registre mitjançant un inventari.
• Percentatge de noies que participen de les activitats esportives
• Nombre d’esports en el que ha participat cada noia Registre mitjançant un inventari.
• Percentatge d’esports en els que ha participat respecte al global

La memòria haurà d’arribar a la fundació que ens subvenció el projecte per tal de justificar allò que hem fet amb els diners que ens han donat per fer-ho així com per a que donin l’aprovació a la feina feta. Per altra banda també hauria d’arribar a aquelles entitats amb les que s’ha fet xarxa, instituts, altres centres de lleure, serveis socials, etc, per a que puguin veure el que s’ha fet el projecte així com els resultats del seu esforç per associar-se amb nosaltres.

BIBLIOGRAFIA

Castillo, M. Planificació i educació social. UOC

Gómez, M. Avaluació i educació social. UOC.