Paradigma Constructivista: Piaget
El enfoque de Piaget es esencialmente epistemológico, es decir, se centra en cómo se
adquiere y organiza el conocimiento. Su perspectiva es genética, lo que implica estudiar
el desarrollo del conocimiento desde sus orígenes en la infancia hasta su evolución en la
adultez.
Piaget se pregunta cómo se produce el conocimiento, observando a niños, ya que
considera que al estudiar a quienes aún no saben nada, se puede entender la génesis del
conocimiento.
El sujeto epistemológico en su teoría es un sujeto abstracto, que representa lo general y
universal en los procesos cognitivos humanos.
Fundamentos Epistemológicos: El Constructivismo Psicogenético
Piaget y sus seguidores sostienen que el sujeto tiene un rol activo en la construcción del
conocimiento. No es una simple acumulación de información, sino que el conocimiento
se construye mediante la interacción con el entorno.
Indisolubilidad del sujeto y el objeto: No se puede separar el proceso de
conocimiento del sujeto que lo construye y del objeto con el que interactúa.
Interacción recíproca: El sujeto transforma el objeto con su acción, mientras
que el objeto modifica la representación que el sujeto tiene de él.
Teoría de la Equilibración de Piaget
Jean Piaget propuso la Teoría de la Equilibración como el mecanismo fundamental
del desarrollo cognitivo. Según su planteamiento, el aprendizaje no es un proceso lineal
ni automático, sino que ocurre mediante ajustes constantes entre los conocimientos
previos y la nueva información que los individuos encuentran en su entorno.
El objetivo principal de la equilibración es lograr un estado de estabilidad cognitiva,
donde el individuo pueda interpretar el mundo de manera coherente. Sin embargo, este
equilibrio no es permanente, ya que continuamente enfrentamos nuevas experiencias y
desafíos que requieren reestructurar nuestro conocimiento.
¿Cómo funciona la Equilibración?
La equilibración se da mediante un proceso de tres fases:
1. Estado de equilibrio inicial
oEl individuo tiene un esquema cognitivo que le permite comprender su
entorno sin dificultades.
oPor ejemplo, un niño que ha aprendido que los perros tienen cuatro patas
y ladran.
2. Desequilibrio o conflicto cognitivo
oAparece cuando una nueva experiencia desafía el conocimiento previo.
