pedagogia comunitaria, Apuntes de Ciencias de la Educación

¡Descarga pedagogia comunitaria y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!

PEDAGOGIA COMUNITÀRIA

Txus Morata

Algunes idees sobre...

comunitat, acció i pedagogia

comunitària...

Quina comunitat?

Comunitat –Territori: Comunitat – Vincles a

partir d’interessos,

identitats o afecte

Comunitat- xarxes socials

Recuperar el sentit

psicològic de la comunitat:

- la pertinença afectiva,

• la seguretat emocional,
• la influència vers la societat
• els valors compartits

Recuperació de l’espai

públic...

“Ser amb i per els altres” “Noves proximitats no

territorials ”

Comunitat organitzada:

• Xarxes formals (tercer sector, associacionisme, moviments socials, etc…) Comunitat natural :
• Xarxes informals (veinatge, grups d’autoajuda, familia, amics….) Dues formes de comunitat:

― (^) Una estratègia d’abordatge de les situacions socials i educatives per a la infància, adolescència, adults, gent gran, poblacions vulnerables....: establint xarxes, fent promoció i prevenció ― (^) Un tipus d’activitat que fa reivindicació, sensibilització social i política ,organització social ― Pretén la millora de la qualitat de vida (benestar subejctiu) de les persones i dels grups socials (veïnatge, barris, associacions, grups d’interès...) ― (^) Un procés que ha de comptar amb la participació directa activa de la comunitat en l'anàlisi, en la implementació dels projectes i en l’avaluaci ó Què es? Què preten?

**1. Donar vida / Tecnologia social

2. Posar en relació / Praxis social Dues formes de fer pedagogia comunitària:**

“Posar en relació "!!!. ― (^) Posar en relació (moviment, dinamisme, relació; intercanviar, interelacionar,mobilitzar...; ) ― (^) Accions a partir del propi grup ― (^) Relació horitzontal, entre els seus membres on s’inclou també l'animador,"actuar en“ ― (^) Centrada en la pròpia comunitat (no contraposada): o (^) pot ser intencional i conscient, amb objectius clars i explícits i o (^) també realitzar un procés d'animació a partir del propi grup.

Tecnología social

• Aplicació del coneixement i del

mètode científic

• Reflexiona i es teoritza^ sobre l’aplicació

de les tècniques i les pràctiques ( què

s’ha de fer, com s’ha de fer i quan s’ha

de fer )

• Sistematizació^ dels procesos
• Utilizació eficaç de mètodes,

tècniques i activitats

participatives

• Realizació de^ diagnóstics

participatius

• Planificació i avaluació Praxis
• Incidència en la^ dimensió sociopolítica de

la cultura i de l’educació.

• Promou^ la participació, l’activisme comunitari, la iniciativa social i el canvi
• Ajuda a^ resoldre conflictes , a fer debat, a arribar a consensos, a prendre decisions…
• Procés de diàleg^ entre el saber del

dinamitzador i el saber de la comunitat

• Objectius : la construcció d’una societat articulada, amb vincles socials, crítica amb les institucions i accesible a les persones amb més dificultats….

Exemples de cada una de les formes d’actuació i per què: o Donar vida..... o Posar en relació....

 Quina comunitat? Quins valors?  (^) Algunes accions i estratègies a impulsar…  (^) Què no es comunitat?

Algunes pistes i reflexions….

- E.Morin (1995)Teoria de la complexitat i una nova educació: o (^) Educació emancipadora i crítica o (^) Recuperació del valor pedagògic de l’error i l’autocrítica o (^) Saber seleccionar la informació o (^) Reconeixement de la diversitat cultural o (^) El principi de la incertessa: el coneixement no es mecanicista i lineal, sinò discursiu i causal o (^) Comprensió més enllà de la comunicació: empatia, tolerància, respecte, principis democràtics o (^) Dignitat de la persona

• (^) Marina: “es la tribu la que educa…”
• (^) **Les ciutats educadores (2006)
• Societat en xarxa,** comunicacional, de la informació i del coneixement

Contextualitzant:

Disciplines de referència: ES, TS i Pedagogia Social

La Pedagogia Comunitària: pas d’un enfocament centrat en els dèficits (pal·liativa) a un enfocament educatiu, preventiu, integrador i interprofessional

Construeix xarxa socioeducativa (escola, família, salut, serveis socials, mitjans de comunicació, treball, etc…)

1. Tipus de pedagogia:

Participatius i d’empoderament: la metodologia no es eclèctica... (models tecnològics, models sociocrítics)

El protagonisme només està en les mans de les persones i comunitats

Transferir coneixement i habilitats perquè ells mateixos funcionin autònomament

3. Utilitza mètodes:

 (^) No hi ha tècniques ni activitats pròpies.  (^) Importància de la qualitat de les experiències i els canvis i millores que es produeixen  (^) La eficàcia i eficiència dels canvis : o (^) Com i perquè s’apliquen les diverses metodologies i activitats o (^) Quins processos que s’activen, o (^) Quines xarxes es construeixen i com es mantenen en el temps...  (^) Els processos son més lents però la participació i la implicació genera canvis mes sostenibles en el temps.

4. En quant als recursos que utilitza: