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Psicología de la Personalidad: Desde su Literatura Hasta su Desarrollo Histórico - Prof. R, Apuntes de Psicología

Exploración histórica de la psicología de la personalidad, desde sus orígenes en la literatura y la filosofía hasta su desarrollo científico. Conocer a los padres de la psicología de la personalidad, su definición, componentes y diferentes enfoques.

Tipo: Apuntes

2017/2018

Subido el 18/01/2018

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TEMA 1
PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y SU DEVENIR HISTÓRICO
1. PERSONALIDAD Y SU LITERATURA, FILOSOFÍA Y OTROS
ACERCAMIENTOS NO CIENTÍFICOS.
Aunque ahora vemos la psicología de la personalidad desde una perspectiva científica,
lo cierto es que se puede abordar desde diferentes sectores, literatura, tradición popular,
filosofía, tipología médica etc.
¿Cuándo el estudio de la personalidad se vuelve una disciplina científica?, lo vamos a ir
viendo.
2. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ESBOZO HISTÓRICO.
2.1.. Años 30. Surgimiento académico de la disciplina.
Aún no podemos hablar de una teoría científica. Pero 3 autores coetáneos, que
coinciden en algún momento de su vida (32-38) redactan los primeros escritos. Se les
considera los padres de la psicología de la personalidad.
1. Gordon Allport.
Define la personalidad como una organización dinámica dentro del individuo, de
aquellos sistemas psicofísicos que determinan su ajuste al ambiente:
Somos estables y cambiantes.
Tenemos procesos intrpsíquicos, es decir, que se dan dentro del individuo.
Algunos aspectos tendrán sistema biológico, por ejemplo, la amígdala tiene
función relacionada con las emociones.
Cómo cada uno de nosotros lidiamos con la realidad en función de nuestra
forma de ser. Este ajuste es individual y único.
La persona está formada por unidades explicativas, los rasgos. La categoría más
importante son los rasgos comunes, es decir, los que no son ajenos a nadie.
Se interesa por la dinámica y desarrollo.
Dinámica: Cómo vamos cambiando a lo largo del tiempo.
Autonomía funcional de los motivos: conductas que se mantienen
aunque los motivos cambien. Por ejemplo, cuando yo era
pequeña mis padres me obligaban a tocar el piano y yo lo hacía
por obligación. Ahora que soy adulta lo toco porque me relaja.
2. Murray.
Tiene una visión holista de la personalidad.
Realiza un análisis de la motivación.
Diseña el TAT.
Su enfoque, fenomenológico, subraya la individualidad de la persona, es decir,
cada uno es único. Subraya también la realidad objetiva pero es un oxímoron, es
decir, una combinación de dos palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un
nuevo sentido, por ejemplo, un silencio atronador.
Está muy interesado en los conflictos psicoanalíticos.
3. Lewin.
sicología de la
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TEMA 1

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y SU DEVENIR HISTÓRICO

1. PERSONALIDAD Y SU LITERATURA, FILOSOFÍA Y OTROS

ACERCAMIENTOS NO CIENTÍFICOS.

Aunque ahora vemos la psicología de la personalidad desde una perspectiva científica, lo cierto es que se puede abordar desde diferentes sectores, literatura, tradición popular, filosofía, tipología médica etc.

¿Cuándo el estudio de la personalidad se vuelve una disciplina científica?, lo vamos a ir viendo.

  1. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ESBOZO HISTÓRICO.

2.1.. Años 30. Surgimiento académico de la disciplina.

Aún no podemos hablar de una teoría científica. Pero 3 autores coetáneos, que coinciden en algún momento de su vida (32-38) redactan los primeros escritos. Se les considera los padres de la psicología de la personalidad.

  1. Gordon Allport. Define la personalidad como una organización dinámica dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su ajuste al ambiente:
  • Somos estables y cambiantes.
  • Tenemos procesos intrpsíquicos, es decir, que se dan dentro del individuo.
  • Algunos aspectos tendrán sistema biológico, por ejemplo, la amígdala tiene función relacionada con las emociones.
  • Cómo cada uno de nosotros lidiamos con la realidad en función de nuestra forma de ser. Este ajuste es individual y único.
  • La persona está formada por unidades explicativas, los rasgos. La categoría más importante son los rasgos comunes, es decir, los que no son ajenos a nadie.
  • Se interesa por la dinámica y desarrollo.
    • Dinámica: Cómo vamos cambiando a lo largo del tiempo.
    • Autonomía funcional de los motivos: conductas que se mantienen aunque los motivos cambien. Por ejemplo, cuando yo era pequeña mis padres me obligaban a tocar el piano y yo lo hacía por obligación. Ahora que soy adulta lo toco porque me relaja.
  1. Murray.
  • Tiene una visión holista de la personalidad.
  • Realiza un análisis de la motivación.
  • Diseña el TAT.
  • Su enfoque, fenomenológico, subraya la individualidad de la persona, es decir, cada uno es único. Subraya también la realidad objetiva pero es un oxímoron, es decir, una c ombinación de dos palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un nuevo sentido, por ejemplo, un silencio atronador.
  • (^) Está muy interesado en los conflictos psicoanalíticos.
  1. Lewin.
  • Nos habla de la teoría de campo, el antecedente del interaccionismo simbólico. Esta teoría nos habla del concepto de la persona como un campo complejo de energía motivado por fuerzas psicológicas que tienen un componente activo y selectivo. Somos seleccionadores activos de los entornos en que nos movemos.

1.. Los años 40 y 50: La disciplina se consolida y se expande.

Se da interés por estudiar las unidades explicativas del comportamiento.

A) Enfoque de los rasgos.

A.1 Catell.

  • Realiza una taxonomía (clasificación) de los rasgos a través del análisis factorial, es decir, haces categorías para clasificar a las personas.
  • Usa datos I, Q y T.
  • Desarrolló el 16 PF
  • Habla de diferentes tipos de rasgos: Temperamentales, aptitudinales y dinámicos.
  • (^) Debemos tener en cuenta el influjo de la segunda guerra mundial.

A.2 Eysenck.

  • Una diferencia fundamental con Cattel, es que Eysenck creía en un sustento biológico, frente a Cattel que no lo tenía en cuenta.
  • Desarrolló un sistema teórico a partir de estrategias experimentales y correlacionales.
  • El objetivo fue descubrir el mínimo número de elementos comunes de la estructura de la personalidad (nivel descriptivo). Las variables que usó fueron extraversión, neuroticismo y psicoticismo. Usó, por ejemplo, el EPQ-R.
  • (^) Exploró las bases genéticas y orgánicas de estas dimensiones (nivel explicativo).
  • Fue pionero en el uso de análisis factorial.
  • Odia el psicoanálisis, de hecho escribió Decadencia y caída del imperio freudiano.

B) La perspectiva clínica.

B.1 Rogers.

  • El individuo percibe el mundo de forma única. La experiencia de cada individuo es única. Para conocer al individuo se necesita una relación empática.
  • Los clientes son los sujetos conscientes, es decir, saben lo que les pasa. Es similar al preconsciente freudiano.
  • Tenemos 2 tendencias innatas:
    1. Autorrealización
    2. Necesidad de valoración positiva: con una valoración positiva, la persona puede cambiar las partes del “yo” que ha ido ensombreciendo.
  • Habló del concepto del Self y diferenció entre Self real y Self ideal a partir de la técnica Q.
  • El “yo” de Rogers se configura a partir de la experiencia, es el objeto, es otra cosa que conocemos a través de la experiencia.. Por lo tanto, la experiencia me puede hacer cambiar la experiencia de mi mismo.
  • Fue pionero en hablar de la existencia de varios “ yoes ”, ¿cuántos yoes tenemos?:
  • Lo malo es que pasamos de un enfoque global a buscar la personalidad en elementos más parciales, es decir, pasamos de un planteamiento holista a unos atómico.

En este periodo se da un desinterés por lo motivacional a pesar de la importancia que tiene. Surgen en esta etapa las aproximaciones cognitivas. Empiezan a surgir algunas áreas de estudio como los sesgos y se empieza a tener en cuenta que vemos la realidad sesgada.

Al final de este periodo hay tanta información sobre la personalidad que hay que compendiar, hay que catalogar y se crear por tanto manuales.

En esta época nacen también las grandes controversias, por ejemplo nomotético vs idiográfico.

3.. Los años 60 y 70: Momento de crisis.

Hablábamos de la necesidad de catalogar, ahora nos batimos entre grandes movimientos sociales como son Mayo del 68, la primavera de Praga etc. Hablamos de un momento donde es interesante estudiar lo social. )A Críticas.

  • Carlson se pregunta ¿Dónde se encuentra la persona en las investigaciones sobre personalidad? ¿Dónde están los sujetos reales?, es una cr´tica que realiza al modelo de Costa y McCrae en relación con el planteamiento del análisis factorial.
  • Fiske afirma que con la metodología que tenemos ya no podemos decir nada más de la psicología de la personalidad.
  • Mischel critica, desde una perspectiva situacionista, que estamos muy interesados en ver cómo se comporta la gente en determinadas situaciones concretas y afirma que la capacidad de los rasgos para predecir la conducta es limitada, que no te da una predicción de las conductas específicas. Y asegura que las situaciones son más importantes que los rasgos a la hora de determinar la conducta. Afirma que la consistencia es una ilusión basada en sesgos en la percepción y de las propias técnicas de investigación. Mischel asegura que la conducta es específica a las situaciones y no transituacional.
  • (^) Los rasgos son un sesgo del observador y no una cualidad del sujeto. A día de hoy es una controversia vigente.

2.. Remontando la crisis (I)

A) Se dieron soluciones metodológicas al estudio de los rasgos. La persona cambia y es consciente de a los largo del tiempo, e incluso hay personas que cambian más que otras. En este campo se estudian las variables moduladoras de la consistencia.

  • Autoobservación:
  • Bajo: Me rijo por mis propios principios bajo cualquier circunstancia. Mi comportamiento es consistente a través de las circunstancias y se puede predecir mi comportamiento. Por ejemplo, si me aburro te lo digo aunque te moleste.
  • Alto: Son personas camaleónicas que cambian en función de las situaciones. Por ejemplo, si me aburro me callo y pongo buena cara para no herirte.

Es una solución a la crisis en cuanto que es una variable que modula la consistencia transituacional de forma individual, de ese modo podemos intentar solucionar el problema de si la personalidad es estable o varía, en vez de mirarlo de forma global lo miramos desde el punto de vista individual.

Si observo en situaciones concretas y poco variadas no puedo obtener mucha información, por lo que necesitamos hacer agregados situacionales.

B) El interaccionismo:

  • Nuestra personalidad tiene que ver con el momento en que estamos, con la situación y al revés. Hay una interacción bidireccional.
  • (^) El sujeto escoge situaciones, es un agente activo e intencional. El introvertido, por ejemplo, escoge no ir a una fiesta tecno.
  • Los determinantes esenciales de la conducta son cognitivos. Cada uno lee lo más importante para nosotros, cada uno ve la situación como le interesa. Cada sujeto interpreta los elementos relevantes de la conducta. El aspecto más relevante de la situación es su significado psicológico.

Inconveniente: El interaccionismo no especifica cómo se produce la bidireccionalidad persona-situación. C) El enfoque conductista: insiste mucho en el concepto del rasgo desde un punto de vista sesgado.

3.. Tiempo de renovación y resurgimiento: De los 80 a la actualidad.

  • Hay un mayor optimismo debido a las mejores comunicaciones, mejores replicaciones que amplían conocimiento, mejores publicaciones que recogen nuevos avances, etc.
  • Se supera la crisis metodológica, se van introduciendo enfoques metodológicos, se refinan los instrumentos metodológicos, se va refinando la validez externa e incluso mejora la validez interna.
  • (^) Se comienza a aceptar la complejidad del objeto de estudio.

Retos pendientes:

  • Las viejas polémicas: Nomotético vs idiográfico, plantearse si la estadística es buena.
  • ¿Cómo se organizan los elementos de la personalidad?, responder a esto nos lleva a una concepción global de la teoría y en eso estamos.
  • ¿Qué estudiar?¿Cuáles son los elementos relevantes a estudiar?.

Avia, M.D. y Sánchez-Bernardos, M.L. (1995) Personalidad y Psicopatología: los problemas psicológicos y la personalidad sana. En M.D. Avia y M.L. Sánchez Bernardos, Personalidad: Aspectos Cognitivos y Sociales, pags 449-460. Madrid: Pirámide.

Pervin. L.A. (1998) Del Pensamiento a la acción. La Ciencia de la Personalidad, pags. 289-325. Madrid: McGraw-Hill

Moreno, B. (2007) La Psicología Cultural de la Personalidad. Psicología de la Personalidad, Procesos. Pags. 333-345. Madrid: Thomson.