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PLANIFICACION A DISTANCIA
Situación didáctica:
SEMANA DEL 18 AL 29 DE ENERO DE 2021.
Campo de formación académica: Exploración artística
Organizador curricular:
- Familiarización con los elementos básicos de las artes Aprendizaje esperado: ✓ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. ✓ Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura. Valor de la semana: Honestidad Pedirle al niño (a) que observe el video https://www.youtube.com/watch?v=yyxOba9XqEA
Libro Mi álbum de segundo: Actividad de la página
Material: Hojas impresas, colores crayolas, pintura, pinceles, videos en you tobe. Papel, cartón, plastilina o barro. Instrumentos de evaluación: Rubrica Evidencias: Producciones de los alumnos, fotografías y registros de observación
Aspecto a evaluar:
Actividad del Lunes 18 de Enero del año 2021. Actividad 1. Autorretrato Indicaciones: Inicio: Preguntarle al niño (a) como es su cara? Sus ojos?, su piel? Su boca y nariz? Color de pelo y piel? Desarrollo: Después pedirle al niño (a) que se observe en un espejo, que vea bien su cara ¿cómo es?, sus ojos, su nariz, su boca, su pelo, el color de su piel. Después de observarse pedirle que dibuje lo que ve en el espejo (a él o ella) adentro del marco.
Cierre: Pedirle que explique con su dibujo como es ella o él y grabarlo en un breve video y enviarlo por whatssap.
ESCRIBE TU NOMBRE :___________________________________________
Evaluación marque con una X el nivel: ASPECTOS A EVALUAR SI UN POCO NO ✓ Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Campo de formación académica: Exploración artística
Organizador curricular:
- Familiarización con los elementos básicos de las artes Aprendizaje esperado:
✓ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. ✓ Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Actividad del Martes 19 y miercoles 20 de Enero del año 2021. Actividad 2. Pintura Instrucciones: Inicio; preguntarle al niño (a) si sabe ¿qué es una obra de arte? Ayudarlo a investigar que es una obra de arte. Después pídele que observa el dibujo y que exprese que es lo que observa en el dibujo. Desarrollo: Explicarle al niño (a) lo que es que pinte con os dedos o un pincel. Utiliza pintura liquida o acuarelas de referencia. (Si no tiene pinturas o acuarelas que lo haga con diferentes colores o crayolas).
Después de realizar la obra anterior le pedirán al niño (a) que observe el video Obras de arte para niños y observe cada obra de arte, lea el nombre de cada obra y el nombre del artista que la pinto, detenga el video en cada obra para que el
niño (a) las observe bien.
Ver el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=dRau-LI2mjo
Ya que haya observado el video invitarlo a que en el recuadro realice una obra de arte puede copiar alguna obra de arte de algún pintor famoso o realizar una de su propia imaginación. Utiliza pintura liquida o acuarelas de referencia. (Si no tiene pinturas o acuarelas que lo haga con diferentes colores o crayolas).
Cierre: Después de realizar su pintura o dibujo pedirle que explique ¿qué fue lo que hizo, que colores utilizó, que desea comunicar con su obra, por qué dibujo eso?
ESCRIBE TU NOMBRE :___________________________________________
Evaluación marque con una X el nivel: ASPECTOS A EVALUAR SI UN POCO NO ✓ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Campo de formación académica: Exploración artística
Organizador curricular:
- Familiarización con los elementos básicos de las artes Aprendizaje esperado:
✓ Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Actividad del Jueves 21 de Enero del año 2021. Actividad 3 Escultura Instrucciones: Inicio; preguntarle al niño (a) si sabe ¿qué es una escultura? Ayudarlo a investigar que es una escultura. Puede apoyarte de os siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=Ub2u_HnWvzc Desarrollohttps://www.youtube.com/watch?v=3l5ngTpbbLU Después pídele que observa las esculturas y preguntarle que observa en cada imagen. Leerle el nombre de la escultura para que el niño sepa que la realizó un escultor y le puso nombre.
“Cabeza Olmeca”. Arte Precolombino. México. “La Piedad” Autor: Miguel Ángel. Italia
“La Ballena y su Cría” Autor es Octavio González Pto. Vallarta.
“Nostalgia” Autor: José Ramírez. Pto. Vallarta. “Escudo de Armas” Guadalajara. Centro.
Actividad para el viernes 22 de Enero de 2021.
Trabajar el valor de “la Honestidad” Pedirle al niño (a) que observe el video
https://www.youtube.com/watch?v=yyxOba9XqEA hacerle preguntas a su hijo (a) sobre el cuento. Después de que el niño (a) hable sobre el cuento preguntarle ¿Qué es la honestidad? Apoyarlo hablándole de ejemplos sobre la honestidad para que el niño (a) lo practique dentro y fuera del hogar.
Trabajar actividad Y los Ratones de “Mi álbum” de 2do. Pagina 15
Moverse y desplazarse en el espacio es básico en la expresión corporal. Las experiencias que los niños tengan
para experimentar desplazamientos previstos por sí mismos o bajo indicaciones les ayudarán a usar puntos de
referencia. Mediante estas experiencias identificarán y utilizarán en sus explicaciones términos tales como dentro
de, fuera de, arriba de, abajo de, cerca de, lejos de, adelante de, atrás de, a la izquierda de, a la derecha de.
Pida al niño (a) que en la lámina localicen al ratón según la referencia que les vaya dando. Es preciso que observe
a sus alumnos, para saber qué pueden hacer. Pregúnteles, por ejemplo, ¿dónde está el ratón que… (Corre,
duerme, baila)? Para responder se verán en la necesidad de usar puntos de referencia (al centro de las tres cajas;
sobre la caja amarilla, entre la caja morada y la anaranjada). También, puede solicitar a sus alumnos que de
manera verbal describan la postura en la que están y la expresión que muestran. Pídale que imite las posiciones
de los ratones.
En na hoja realiza el dibujo de los ratones que viene en la página 15.lado izquierdo
Nota: Sugerencias para niños de rezago de manera directa con las madres de
familia se les solicita que apoye al niño con atención directa y hacerle los
cuestionamientos que se le sugieren, dejarlo al alumno que libremente
elabore sus actividades con Un poco de orientación sin caer en la ayuda
directa. Motivarlo con frases que lo hagan sentir bien. Invitarlo a esforzarse
más al realizar su tarea.
