planificació treball en grup, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología Educacional

¡Descarga planificació treball en grup y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity!

PLANIFICACIÓ GRUPAL

Realitzat per: Montse Campamà Barba Elisenda Juvé Garcia Xenia Martín Moreno Xavier Soler Martos Assignatura: Psicologia del'Educació a Primària Grup: 6 Bloc: II

Data d'entrega: 21/10/ El grup número 6 està composat per quatre membres: l’Elisenda, la Montse, el Xavier i la Xenia. Hem de realitzar aquest treball en grup, sense qualificació, per tal que puguem ser avaluats en la tasca individual. Pel que fa al treball en grup s'han de realitzar dues tasques, la primera, una planificació, on haurà d'aparèixer com s'anirà construint els treballs en grup, en quin període de temps, els espais de treball que es podran utilitzar i quins horaris té cada membre per tal de poder realitzar alguna tutoria o determinar un espai per trobar-nos i posar-ho en comú fora de les aules. En el segon en canvi, s'ha d'elaborar un mapa conceptual mitjançat les tres lectures troncals del Bloc II. Per a realitzar el primer treball, hem de tenir en compte les següents informacions de cada membre:

-D'una banda tenim la Xenia, que els caps de setmana marxa a Tordera, el poble on vivia, ja que durant el curs viu a Barcelona degut a la gran distància que hi ha entre tots dos municipis.

-La Montse, l'Elisenda i la Xenia fora de l'horari acadèmic tenen plena disponibilitat per a realitzar reunions de grup qualsevol dia de la setmana.

-En Xavier no té disponibilitat pels matins ja que abans de la classe de Psicologia de l'Educació a Primària, realitza les pràctiques de la primera carrera que fa, Pedagogia, i fa que dimarts, dijous i divendres pel matí no estigui disponible. En canvi, a la tarda treballa dimarts i dijous donant classes particulars.

-L'Elisenda i en Xavier viuen a la mateixa ciutat, Sant Boi de Llobregat, per tant fa que el contacte i la comunicació entre ells sigui més fluïda i el treball cooperatiu pugui ser més efectiu si s'ha de treballar en algun moment donat en parelles per avançar dues fases alhora.

-Tots tenim disponibilitat d’Internet encara que sigui a través d'un dispositiu mòbil, durant qualsevol moment del dia pel que les sessions virtuals poden ser abundants i fàcils de concertar i definir.

-Tenint en compte les diferents distàncies entre els municipis de cadascú, caldrà buscar un punt intermig en les sessions de grup presencials si es realitzen un dia on no s'ha d'assistir a les classes d'Universitat per tal que suposi un perjudici per a algun dels membres.

Realitzar un seguiment constant i periòdic de la feina, establint uns objectius a curt i llarg termini dins del treball, on cadascú tingui un paper actiu i es senti integrat, tenint com a tasca compartida la revisió del treball global i de les parts o ampliacions per part de tots els membres del treball, podent realitzar propostes de millora o alternatives si hi ha algun punt en el que no s'estableixi una acceptació o un acord total.

Ser flexibles a l'hora de realitzar els treballs. Degut a l'horari dels diversos membres de l'equip, realitzar seguiments presencials en les màximes ocasions possibles, però de forma conjunta, realitzar sessions virtuals per tal de que el treball es pugui dur a terme de la forma més dinàmica i compatibles a tots els membres possibles.

FULL DE RUTA A SEGUIR PEL TREBALL ( del 16 d’octubre al 6 de novembre).

DIMARTS DIJOUS CAP DE SETMANA

16 Oct. Realitzar lectura del text de C.Coll i I.Solé i extraure les idees principals i conceptes clau de forma individual, per tal de poder- les posar en comú a l'hora de classe. Fer la planificació del treball en grup.

18 i 19 Oct. Ordenar de forma jeràrquica els mots i idees claus del text per tal que es comenci a construir una estructura de mapa conceptual de forma individual per després posar- la en comú.

• El Xavier passarà a net la planificació realitzada a classe, i la penjarà al Fòrum de grup per tal que els altres membres puguin revisar el treball i puguin aportar idees, comentar ítems que faltin, o qüestionar si no s'entén o es pot mal entendre.

21 Oct. Revisar la

planificació. Cal haver llegit les dues lectures restants, i tenir una idea dels textos, destacant els elements claus i destacant els dubtes o interrogants que hagin pogut sorgir per tal de discutir-los i aclarir-los de forma adequada. S'haurà de

tramitar aquell mateix dia, per tant, també es decidirà qui realitzarà l'entrega definitiva. Començar a donar-li forma al mapa conceptual.

25 i 26 Oct. Individualment, anar construint el mapa conceptual per poder reelaborar-ne un d’una manera més ràpida i completa.

28 Oct. Elaboració del mapa conceptual a classe: ampliar el mapa: afegir nous conceptes, establir

30 Oct. Seguir completant el mapa conceptual amb l’objectiu d’acabar-lo, per tal de no haver de trobar-nos en hores fora de classe.

1 i 2 Nov. En el cas que no puguem acabar el mapa conceptual en hores de classe, fer una classe virtual per poder-lo portar enllestit el dia 4 de novembre.

4 Nov. Revisar el mapa conceptual en tots els àmbits: continguts, organització, presentació, adequació i coherència.

6 Nov. Acabar de polir el mapa conceptual i enviar-lo, a poder ser durant l’hora de classe perquè tots podem col·laborar en l’entrega. Omplir l'autoavaluació del grup, realitzant les valoracions pertinents i buscant una autocrítica o possibles millores de cara als propers treballs, tant a nivell