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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño: El Ecuador - Fases de la Luna, Ejercicios de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

PLANIFICACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Tipo: Ejercicios

2021/2022

Subido el 10/04/2022

adriana-h-limaico-vaca
adriana-h-limaico-vaca 🇪🇨

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/
asignatura
:
CIENCIAS NATURALES Grado/Curso: Tercero Paralelo:
N.º de unidad de
planificación:
5 Título de unidad de planificación: El Ecuador Objetivos específicos de
la unidad de
planificación:
Inferir las relaciones simples de
causa - efecto de los fenómenos
que se producen en el universo y la
Tierra, como las fases de la Luna y
analizar la importancia para los
seres vivos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
1. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su
influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
1. Propone actividades que los seres vivos pueden
cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de la influencia del Sol
(forma, tamaño, posición), la Luna (forma, tamaño,
movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra
(forma, tamaño, movimiento) y el clima.
EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: La
Interculturalidad.
PERIODOS: 3SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN: • Texto de Propone actividades que los TÉCNICA:
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Área/ asignatura : CIENCIAS NATURALES Grado/Curso: Tercero Paralelo: N.º de unidad de planificación: 5 Título de unidad de planificación: El Ecuador Objetivos específicos de la unidad de planificación: Inferir las relaciones simples de causa - efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la Tierra, como las fases de la Luna y analizar la importancia para los seres vivos. 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

  1. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
    1. Propone actividades que los seres vivos pueden cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en función de la comprensión de la influencia del Sol (forma, tamaño, posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases ) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el clima. EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS:^3 SEMANA DE INICIO: Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos ANTICIPACIÓN: • Texto de Propone actividades que los TÉCNICA:
  • Dinámica de iniciación.
  • Lluvia de ideas a través de conocimientos previos. CONSTRUCCIÓN:
  • Observar el video "Fases de la Luna".
  • Identificar mediante el uso de gráficas las distintas fases.
  • Mencionar las características más importantes en cada fase lunar. CONSOLIDACIÓN:
  • Graficar las fases lunares vistas desde la Tierra. los estudiantes.
    • Láminas didácticas.
    • Video.
    • Hojas de papel.
    • Cartillas con gráficos. seres vivos pueden cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en función de la comprensión de la influencia del Sol (forma, tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el clima. . Prueba INSTRUMENTO: Gráficos de identificación 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
  • Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, comprender.
    • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
    • Psicomotricidad
    • Estimulación cognitiva, afectiva
    • Programa de Integración sensorial ELABORADO REVISADO APROBADO Docente: Director Pedagógico: Vicerrector: Firma: Firma: Firma: