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Centro Educativo Eva Duarte.
3º grado Turno mañana.
Secuencia didáctica:
Docente a cargo: Astegiano Desirée
Espacio curricular: Matemática
Tiempo: 3 clases Desde: 28/4/2021 Hasta: 30/5/ Fundamentación:
Esta secuencia de actividades, a realizarse en 3º “A” del Centro Educativo Eva Duarte, tiene como finalidad avanzar en el reconocimiento y la resolución de situaciones problemáticas, que involucren operaciones de suma y de resta en sus diferentes sentidos. Dadas las circunstancias atravesadas a nivel mundial, las clases se adaptarán tanto a la virtualidad como a la presencialidad. Para lograr los aprendizajes deseados, es necesario que los alumnos se enfrenten a variadas situaciones problemáticas que promuevan procesos constructivos y que exijan poner en juego conocimientos previos, por ello se utilizará el contexto del dinero para el análisis de la escritura de los números en su estructura aditiva.
Objetivos
Reflexionar sobre relaciones en cálculos de suma y resta, al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos. Reflexionar sobre relaciones numéricas tanto en series como en cálculos de suma y resta de centenas, al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos.
Aprendizajes y contenidos
Eje: Números y operaciones Producción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto del dinero, usando billetes de $100, $10 y monedas de $1.
Escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 10 en 10, de 15 en 15, de 100 en 100, de 200 en 200, de 500 en 500 y de 1.000 en 1.000, y análisis de las regularidades que se descubren.
Actividades
Juego de roles en contexto del dinero Resolución de situaciones problemáticas de la suma y la resta con sentido de transformación, colección y relación Construcción de escalas ascendentes y descendentes
Aprendizajes y/o acciones de los estudiantes
Estrategias de sumas y restas Comprensión de consignas Estrategias para la composición aditiva y multiplicativa de números
Intervenciones del docente
Acompañamiento en la compresión de las consignas Presentación de situaciones problemáticas, promoviendo la resolución autónoma de los mismos. Utilización del error y las respuestas correctas como instancias de problematización de las actividades.
Agrupamientos
I ndividual – en familia.
Recursos
Billetes de juguete Dados Actividades enviadas por whatsapp
Espacio
Clase 1
Fecha: 30/
Contenidos
Producción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto del dinero, usando billetes de $100, $10 y monedas de $1.
Objetivo
Reflexionar sobre relaciones en cálculos de suma y resta, al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos.
Estrategia del docente
Se propone jugar a las compras del supermercado, pero cómo no podemos estar presentes, jugaremos a que tomamos los pedidos de la página web. Para ello se enviará la siguiente planilla
PRODUCTOS
CARRITO
Por turno, cada estudiante, elegirá dos productos y el resto del grupo deberá colocar en el carrito el precio de las cosas que eligió el/la compañera. Luego realizará la suma correspondiente para indicar el total de su compra.
$115 $155 $
$235 $
$65 $75 $
$1340 $55 $
☺ Susana compró un yougurt de frutilla y un cafe, ¿cuánto dinero tenía que pagar?
¿Qué billetes le habrá dado a la cajera? ¿Le dieron vuelto?
☺ Miguel compró el Lysoform de $825, en su billetera solo tenía billetes de $100, de
$10 y monedas de $1. Dibuja la cantidad de billetes que le dio al cajero.
☺ El cajero del supermercado tenía estos billetes en su caja, escribe cuánta plata
tiene de cada billete
Clase 3
Fecha: 5/
Contenidos
Escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 10 en 10, de 15 en 15, de 100 en 100, de 200 en 200, de 500 en 500 y de 1.000 en 1.000, y análisis de las regularidades que se descubren.
Objetivo
Reflexionar sobre relaciones numéricas tanto en series como en cálculos de suma y resta de centenas, al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos.
Estrategia del docente
Después de revisar las actividades enviadas, la docente, presentará un juego de concentración. “A contar hacia atrás" Reglas del juego:
Cada estudiante tendrá un dado, donde cada punto equivale a 10 Por turno tirarán el dado y según la cantidad de puntos del dado, será el número desde el que debemos empezar a contar hacia atrás, Ejemplo; sale el numero 5, entonces debemos contar desde el 50 hacia atrás (50, 49, 48...) El conteo se realizará en forma colectiva, cada estudiante deberá decir un número menos que el compañero, de esta forma debemos prestar mucha atención. El que se equivoca pierde un turno. Es un juego en el que ganan todos.
Se propondrá una variante del juego, donde cada punto vale 100 y la cuenta en descenso será de 10 en 10 o de 100 en 100
