Psicología del Pensamiento
Práctica de Razonamiento proposicional
Domínguez González, Alberto
Facultad de Psicología
Universidad Autónoma de Madrid
13 de Febrero de 2013
1.- Muestra
Práctica nº 3 1
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Práctica THOG, Ejercicios de Psicología
Asignatura: Psicologia del Pensamiento, Profesor: Míkel Asensio, Carrera: Psicología, Universidad: UAM
Tipo: Ejercicios
2012/2013
1 / 6
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga Práctica THOG y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!
Psicología del Pensamiento
Práctica de Razonamiento proposicional
Domínguez González, Alberto
Facultad de Psicología
Universidad Autónoma de Madrid
13 de Febrero de 2013
1.- Muestra
-Sujeto nº 1 : A.T.C., sexo masculino, 10'4 años, escolaridad normal, no presenta problemas. Encuentra dificultades con la tarea de THOG y en menor medida con las tarjetas de los números. -Sujeto nº 2 : H.D.S., sexo femenino, 13'1 años, escolaridad normal, no presenta problemas (se confunde con la tarea THOG) -Sujeto nº 3 : D.D.H., sexo masculino, 37'2 años, formación profesional mecánica. -Sujeto nº 4 : R.H.M., sexo masculino, 44'5 años, licenciado en Filosofía
2.- Respuesta de los sujetos a los problemas.
Sujeto nº 1
-Tarea de selección, contenido no temático
a) Levanta todas las tarjetas b) Se tendría que ver que hay detrás de cada letra y de cada número para estar seguro del todo c) Encuentra algunas dificultades d) Tarda mucho en decidirse, y estuvo en varias ocasiones cambiando su elección.
-Problema THOG
a) No termina de decidirse, dice que quizás todos lo podrían ser, o que ningún objeto podría serlo b) Empieza diciendo que el círculo blanco no podría ser THOG por que es totalmente diferente al diamante negro, luego cambia de idea, no puede saberlo y afirma que no podría saber si los otros dos objetos, círculo negro y diamante blanco podrían ser o no THOGs c) Encuentra el ejercicio demasiado complicado d) No se esforzó demasiado, desde el inicio insistió en que no sabía cómo hacer esa tarea.
-Tarea de selección, contenido temático
a) Decide levantar el coche y el niño b) Si debajo del coche hay un niño no sería válida la regla, si detrás del niño hubiese un coche tampoco lo seria, pero no pasaría nada si detrás del adulto hubiese una bici o un coche, o detrás de la bici hubiese un menor o un adulto porque sería normal y no iría en contra de la norma c) No lo encontró ni difícil ni fácil, le costó un poco de tiempo dar con la solución d) Al principio pensaba levantar las tarjetas del coche, el adulto y el niño, pero acaba cambiando de opinión.
Sujeto nº 2
-Tarea de selección, contenido no temático
a) Escoge darle la vuelta a la letra A y el número 7 b) Dice que para saber si la regla se cumple, hay que saber si detrás de la A hay un 4 u otro número, y si detrás del 7 hay una A u otra letra diferente c) Le pareció normal, sencillo, sin dificultades, no opino mucho al respecto de su dificultad d) La tarea se realizó con normalidad.
-Problema THOG
a) El círculo blanco no sería un THOG, y no podemos saber lo que es el círculo negro y el diamante blanco b) El círculo blanco no tiene ningún parecido con el diamante negro, por lo que no puede ser un THOG. Como no sabemos cuál es el objeto escogido, no podemos saber si el círculo negro o el diamante blanco son THOGs o no c) Opina que es muy complicado, sobre todo porque no hay manera de resolver del todo el problema d) La tarea se realizó sin complicaciones.
THOG del círculo negro y del diamante blanco, por lo que, o círculo negro es el objeto escogido, o lo es el diamante blanco c) Es algo complicado, hasta que consigues representar bien cada uno de los objetos. Si los tienes dibujados o representados en algún lugar es más sencillo d) Durante la tarea dibujo los objetos en una hoja de papel, e hizo anotaciones sobre ellos. Dijo que era lógica pura, aunque al principio puede confundir un poco.
-Tarea de selección, contenido temático
a) Levanta solo las tarjetas en las que se ven el coche y el menor b) Las únicas tarjetas que te dan realmente información son la del coche y del menor, las otras dos no te dan información relevante realmente c) De las tres tareas, dice que es la más sencilla, que no tenía mucha dificultad d) La tarea se realizó con normalidad.
3.- Resultados.
Preguntas para analizar los resultados de los problemas
1.
-THOG: En esta tarea los dos adultos la han resuelto con éxito, por otra parte la chica de 13 años se ha confundido en la tarea, al considerar que el círculo blanco no era un thog, y menganito no ha sabido contestarla
-Tarea de selección (versión sin contenido temático): El participante de 44 y la de 13 años resolvieron la tarea sin problemas, el de 38 años llega a confundir levantando la letra B, y el niño de 10 años no comprende del todo bien la tarea, levantando todas las tarjetas.
-Tarea de selección (versión con contenido temático): Todos los participantes resuelven la tarea correctamente, sin confundirse.
2. La tarea del THOG podría ser considerado como un problema de lógica, requiriendo un buen razonamiento por parte del participante para poder resolverlo. Para un adulto, esta tarea puede llegar a resultar sencilla si se es capaz de realizar un buen razonamiento del problema. Los niños sin embargo pueden encontrar más dificultades para resolver el problema, y al no poder razonar lógicamente de la manera en que lo podría hacer un adulto, les cuesta encontrar normalmente la respuesta correcta.
La tarea de selección con contenido no temático, a pesar de ser más sencillo que el problema del THOG, requiere también un relativo nivel de razonamiento por parte de la persona, y establecer previamente a qué equivale cada cosa.
La tarea de selección con contenido temático no presento dificultades a ninguno de los participantes, quizás debido a que las tarjetas, al llevar ilustraciones que aportan un claro significado facilitan la resolución y comprensión del problema.
3. En la tarea de selección sin contenido temático, dos de participantes han realizado bien la tarea, mientras que los dos restantes la han realizado mal. El adulto de 38 años levantó las tarjetas A, 4 y 7, por lo que podríamos observar que en el participante se
produjo un razonamiento de esta regla a la inversa. El niño de 10 años, que también fue incapaz de realizar la tarea, ofrecería una explicación más sencilla, ya que esta tarea supone algo de dificultad para él.
En la tarea de selección con contenido temático los resultados coinciden con los de la teoría vista en clase, esta tarea se realiza mejor comparada con la anterior, ya que el significado que se le atribuye a las ilustraciones de las tarjetas ayuda en gran medida a resolver el problema.
En la tarea THOG los resultados también son coherentes con lo visto en clase, siendo los participantes más adultos los que normalmente realizan bien esta tarea, los jóvenes y los niños la realizarían peor al ser un ejercicio de lógica bastante complejo para su edad.
4. La niña de 13 años ha cometido un fallo común, respondiendo que el círculo blanco no es un THOG, cuando realmente si se trata de un THOG. El resultado que ofrece el niño de 10 al problema thog podría deberse a indecisión y no entender el problema. Los dos participantes adultos siguieron los pasos correctos para realizar esta tarea correctamente, al fijarse en las formas y color de cada uno de los objetos, y en la información que se les proporcionaba sobre el primer THOG.
En la tarea de selección sin contenido temático todos han levantado la tarjeta A. Por otra parte, solo la mitad de los sujetos han hecho bien en escoger como segunda tarjeta el 7, con fin de comprobar si detrás hubiera una A que eliminara el valor de la regla. El resto de decisiones de levantar otras tarjetas, de los otros dos sujetos eran innecesarias para poder resolver la tarea.
En la tarea de selección con contenido temático, todos los participantes han levantado el coche para comprobar si por detrás lo llevaba un adulto o un menor, con fin de saber si se produciría una infracción de la regla. También todos han levantado como segunda tarjeta la del el menor de edad. Por último, las tarjetas de la bicicleta y el mayor de edad es innecesario levantarlas, debido a que las combinaciones que pudieran existir no aportarían datos útiles para la resolución del problema.
5. Son de importancia debido a que permiten y facilitan comprender cómo razonan las personas que realizan las tareas, así como comprender qué procesos elaboran para dar con la respuesta que ellos consideran la adecuada. 6. El problema THOG, en general, es el problema que ha resultado ser de mayor complejidad para los cuatro participantes, y con el que han demostrado encontrar mayor dificultad, especialmente para los dos niños, siendo para uno de ellos, el de menor edad, incomprensible. La tarea de selección sin contenido temático también ha resultado complicada para algunos de los participantes, por otra parte también se deja claro que es de menor dificultad que el problema THOG. La tarea de selección con contenido temático ha sido la más sencilla para los 4 sujetos que han realizado el experimento, en gran parte debido por las imágenes de las tarjetas, las cuales facilitaban en gran medida la resolución del problema.