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Programa de la asignatura de Sociología general del curso 2012/13 para que los estudiantes sepan de qué va.
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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¡No te pierdas las partes importantes!
Anño académico 2012-
Semestre: 1r Curso: 1r
Grado en Trabajo Social Módulo A: Formación básica en Ciencias Sociales y Jurídicas Materia: Sociología
Grau en Educació Social Módulo A: Formación básica en Ciencias Sociales y Jurídicas Materia: Sociología
Professor: Dr. Roger Buch
Sociologia
1.- Presentación de la asignatura
El sociólogo Peter Berger escribió en su libro, ya devenido un clásico, de Invitación a la sociología, que la enseñanza de la sociología es fundamental allá donde se quiera que la educación sea una educación para la libertad (BERGER, 1986: 208). Esta es, pues, la premisa de la cual partimos en esta asignatura, considerada materia básica en el Plan de estudios de los Grados de Trabajo Social y Educación Social. El mismo Berger nos apunta que, de hecho, una introducción a la sociología es una invitación a un tipo de pasión muy particular. Una pasión que otro sociólogo como Charles Wright Mijos bautizó con una afortunada definición: “la imaginación sociológica”.
La importancia de esta disciplina rae tanto en los contenidos que aprenderemos, fundamentales para la formación de profesionales que deben intervenir en el terreno social (las desigualdades, las clases sociales, la socialización, las formas de control social...) como, al mismo tiempo, de una manera muy especial, en el aprendizaje de una determinada perspectiva de mirar la realidad que nos ayude a adquirir una mirada global, crítica y ahondada hacia la realidad que nos rodea.
Todo profesional del campo social, sea cual fuere su ámbito específico de trabajo, no ser un simple interventor que actúe según indicaciones aisladas diseñadas desde fuera. Creemos que los profesionales deben estar formatos para ser auténticos protagonistas del diseño de las intervenciones, aportando criterios de optimización y deviniendo agentes de cambio social. Para que eso sea posible, debemos formarnos en un discurso sociológico que nos posibilite adquirir unas herramientas de análisis de la realidad en toda su globalidad. Como decía un importante sociólogo de la educación: “a problemas sociales calan soluciones sociales” o el que es el mismo, si volamos trabajar para la transformación social es fundamental tener herramientas para analizar, conèixer y comprender la realidad social. Y este es, de hecho, el objetivo de la sociología como ciencia social.
Competencias de la materia:
Sociologia
La construcción social de la identidad. Unidad 2. Los agentes de socialización. Definición y clasificación. La Familia, la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicación.
Módulo 3. La persona dentro de la sociedad. Procesos de institucionalización
Unidad 1. Conformidad, desviación y control social. Conformidad y desviación. Teorías de la desviación social. Control social. Unidad 2. El proceso de institucionalización. Estructura social e instituciones sociales. La dialéctica social: las bases antropológicas de la institucionalización. Status y roles sociales. La legitimación.
Módulo 4. Estratificación y desigualdad social
Unidad 1. La estratificación social. Estratificación social: definición y sistemas a lo largo del tiempo. Teorías de la estratificación. Las clases sociales y la sociedad capitalista. Las desigualdades sociales a las sociedades tecnológicas avanzadas. Unidad 2. Las otras desigualdades: etnia y género. Las desigualdades étnicas. Las desigualdades de género.
Sociologia
El primero módulo es de cariz introductorio a la materia que estudiamos (la sociología) y a su particular “mirada” sobre la realidad. Comenzaremos introduciendonos en la definición de sociedad y, a partir de aquí, analizaremos en qué consiste la perspectiva sociológica. En la segunda unidad haremos un breve recorrido por las principales aportaciones teóricas de los principales autores clásicos en sociología que han devenido “padres” de esta ciencia social y que su pensamiento continúa siendo, hoy día, cuya fuente beben las teorías contemporáneas. Estos autores son K. Marx, M. Wéber y E. Durkheim.
El segundo módulo entra a analizar un de los principales temas del programa que deviene, al mismo tiempo, fundamental para todo profesional de la acción social: los procesos de socialización. En este módulo hablamos de la sociedad como realidad subjetiva para hacernos conscientes que la sociedad no es solo una entidad externa a nosotros sino que los individuos somos seres sociales y, por lo tanto, es necesariamente a partir de la nuestra interacción con la sociedad, y los diferentes agentes protagonistas, que nos podemos constituir como personas. Comenzaremos definiendo qué es la socialización y por qué decimos que esta es un proceso continuo a lo largo de la nuestra vida, analizando cuáles son las diferentes etapas del proceso. A partir de aquí, nos adentraremos en le tema de la identidad para comprender aquello que el sociólogo Peter Berger afirma: la identidad se crea, se mantiene y se transforma socialmente. El otro tema es el de los agentes de socialización: conocer quien son y como se han transformado a la nuestra sociedad.
El tercero módulo del programa puerta por nombre A La persona dentro de la sociedad y nos proponemos mirar la sociedad desde su otra vertiente: la de los modelos establecidos y con una continuidad a lo largo del tiempo. Iniciaremos el módulo con un de los temas fundamentales en nuestro programa que trataremos a un nivel muy introductorio, pero que irás reemprendiendo a lo largo de la diplomatura: la desviación social y las formas de control social. A partir de aquí plantearemos esta aparente paradoja que nombramos a la dialéctica social, según la cual la sociedad nos produce como personas, a través de los procesos de socialización, sin embargo, al mismo tiempo, la sociedad es un producto de las acciones sociales y las relaciones que los individuos establecen a lo largo del tiempo. Finalmente entramos a analizar qué son las instituciones sociales, cuáles son sus características, sus funciones y algunos ejemplos significativos. Así mismo, veremos qué son los roles sociales, considerados “la escenificación de las instituciones”, y cuáles son los mecanismos
Sociologia
5.- Metodología
Sesiones magistrales para presentar los contenidos de cada uno de los temas del programa y establecer un marco conceptual de trabajo.
5.1.- Actividades del profesor:
Preparación de clases prácticas, adscritas a trabajar de manera aplicada aspectos del programa, en relación a los contenidos de cariz más procedimental. Dinamización de sesiones de análisis en grupo de alguna de las lecturas propuestas, a partir de artículos de prensa o el análisis de documentos audiovisuales. Propuesta de toda la documentación necesaria para los estudiantes al campus virtual de cara al seguimiento de la asignatura (textos, artículos, presentaciones...). Orientar a los estudiantes en tutorías individualizadas o de pequeño grupo que tienen por objeto clarificar dudas y/o hacer el seguimiento del trabajo que vaya haciendo cada estudiante.
Participar en sesiones prácticas presenciales en la que se prevé la realización de una actividad, individual o en grupo.
5.2.- Actividades de los estudiantes:
Participar debates a partir de artículos de prensa o el análisis de documentos audiovisuales. Leer la bibliografía obligatoria propuesta por el profesor y ampliar información con las lecturas complementarias. Complementar el trabajo presencial con la participación al espacio virtual, donde a través de los foros se pueden desarrollar debates y se pueden compartir materiales y ejercicios.
Sociologia
Lectura obligatoria Cardús, S. (coord.) (1999). La mirada del sociólogo. Barcelona: EDIUOC (Ningún.1, 2, 3 y 4).
6.- Bibliografía y recursos
Lectura complementaria Berger, P. (1986). Invitación a la sociología****. Barcelona: Herder.
García, M. (coord.)(1998). Pensar nuestra sociedad. Valenciano: Tirando lo Blanco.
Giddens, A. (1998). Sociología. Madrid: Alianza Universidad Textos.
Manuales de consulta general
Macionis, J. y Plummer, K. (2000). Sociología. Madrid: Prentice may.
Morales, J. y Abad, L. (1988). Introducción a la sociología. Barcelona (2a. ed. 1991): Tecnos.
Picón, J. y Sanchís, E. (1996). Sociología y sociedad. Madrid: Tecnos.
Rocher, G. (1990). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder.
Aron, R. (1994). Las etapas del pensamiento sociológico II Vuelos. Barcelona: Herder.
Berger, P. y Kellner, H. (1985). La reinterpretación de la sociología. Madrid: Espada Calpe.
Berger, P. y Luckmann, T. (1988). La construcción social de la realidad. Barcelona: Herder.
Castillos, M. (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vuelo. 1. La sociedad red. Madrid: Alianza Editorial.
Castillos, M. (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vuelo. 2. El poder de la identidad. Madrid: Alianza Editorial.
Claval, P. (1991). Los mitos fundadores de las ciencias sociales. Barcelona: Herder.
Giddens, A. (1995). Modernidad e identidad del yo. Barcelona: Península/Ideas.
Kerbo, H.R. (1998). Estratificación social y desigualdad. Madrid: McGraw-Hill.
Marqués, J.V. (1990). No es natural. Valencia: El Grillo/Tres y Cuatro.
Bibliografía específica
Sociologia
Evaluación final
para los estudiantes que no se ha acogido a la evaluación continuada, se planteará un examen final global de toda la asignatura, a preparar a partir de todos los textos colgados a la plataforma virtual y las lecturas obligatorias del curso.
7.2.- Criterios de evaluación
La evaluación continuada de la asignatura tendrá un valor total del 50% sobre la nota final, y el examen el 50% restante. Si alguien renuncia a la evaluación continuada es necesario que hable con el profesor al inicio de curso y, en tal caso, puede acogerse a un examen final global (100%).
